Przegląd Działań
Poproszenie uczniów o wybranie ulubionego cytatu lub sceny z książki pozwala im wyrazić, które części historii rezonują z nimi na poziomie osobistym. W ten sposób uczniowie tworzą połączenie tekstu do siebie, które pokazuje ich zrozumienie postaci i ich rozwoju lub tematów powieści. Uczniowie mogą później udostępniać swoje storyboardy i odbyć krótką dyskusję na temat tego, co znaczą dla nich cytaty.
Niektórzy uczniowie mogą wybrać ten sam cytat, ale mają różne perspektywy. To jest zawsze interesujące dla uczniów, aby zobaczyć i otworzyć dyskusję na temat tego, jak nie każdy może czytać te same wiersze w ten sam sposób, w oparciu o własne perspektywy i osobiste doświadczenia.
Przykłady cytatów z The Wish Giver
- Tutaj w Coven Tree nie jesteśmy obcy magii. Nie mówię też o odmianach królika z kapelusza czy monety w rękawie. Mam na myśli PRAWDZIWĄ magię.
„Przypomniał mi się Święty Mikołaj, ogolony i ubrany na ciepłą pogodę”.
„Bardzo pragnę być lubiany… i to nie tylko przez Leland i Lenorę. Chcę, żeby ludzie mnie pozdrawiali i nie szli na drugą stronę ulicy, kiedy tylko mnie zobaczą. Agatha Benthorn zaprosi mnie do swojego domu na herbatę... Życzę by ludzie zwrócili na mnie uwagę i uśmiechnęli się kiedy mnie zobaczą... ...'"
„Był czas, Agato, kiedy wczołgałbym się do tego domu na czworakach, gdybym myślał, że zaprosisz mnie do środka. Ale ten czas się skończył. Teraz jestem sobą. . do widzenia."
„Och, Henry, co się stało z tymi wszystkimi miłymi rzeczami, które mi opowiadałeś… jeśli w ogóle jestem dla ciebie wyjątkowy…?”
„Wyjątkowy? To śmiech, powiedziałbym, że jesteś Kleopatrą, jeśli to musiałem zrobić. Wszystko, abyś powiedział swojemu tacie, jaki jestem miły i mógłbym mu sprzedać więcej maszyn!”
„Roweno Jervis, czekałam już na ciebie od dawna. Ale do tej pory miałaś oko tylko na Henry'ego Pipera. Tak, Roweno, poczekam. Nie spiesz się. A kiedy będziesz gotowa dla mnie znajdziesz mnie wciąż czekającego."
– Chciałbym… – zaczął. „Żałuję, że nie mamy wody na całej tej farmie. Wystarczy na mycie, gotowanie i picie, i na plony, i… i jeszcze dużo do stracenia!”
„Cóż, może mimo wszystko coś dobrego wyszło z kart życzeń. Polly Kemp spędza dużo więcej czasu na mówieniu, co lubi w ludziach, niż na tym, co jest z nimi nie tak… teraz ma o wiele więcej przyjaciół w szkole ”.
- O ile wiem, Thaddeus Blinn wciąż tam jest, wędrując po autostradach i drogach tej naszej ziemi.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard, który identyfikuje Twój ulubiony cytat lub scenę w The Wish Giver . Zilustruj swój cytat i napisz, co on dla Ciebie znaczy.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Wybierz ulubiony cytat lub scenę z The Wish Giver .
- Utwórz obraz, który reprezentuje ten cytat, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- W polu opisu wpisz cytat i przynajmniej jedno zdanie o tym, co ten cytat dla Ciebie oznacza.
- Oszczędzaj często.
Wymagania: Cytat lub Scena, Ilustracja, 1-2 zdania na temat tego, co to dla Ciebie znaczy.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 7 Points | Pojawiające się 4 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, jest jasne i zawiera co najmniej dwa zdania. | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, można zrozumieć, ale jest ono nieco niejasne. | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, jest niejasne i nie składa się z co najmniej dwóch zdań. |
| Ilustracje | Ilustracja przedstawia cytat lub wyjaśnienie za pomocą odpowiednich scen, postaci i elementów. | Ilustracja odnosi się do cytatu lub wyjaśnienia, ale jest trudna do zrozumienia. | Ilustracja nie odnosi się wyraźnie do cytatu ani wyjaśnienia. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
Przegląd Działań
Poproszenie uczniów o wybranie ulubionego cytatu lub sceny z książki pozwala im wyrazić, które części historii rezonują z nimi na poziomie osobistym. W ten sposób uczniowie tworzą połączenie tekstu do siebie, które pokazuje ich zrozumienie postaci i ich rozwoju lub tematów powieści. Uczniowie mogą później udostępniać swoje storyboardy i odbyć krótką dyskusję na temat tego, co znaczą dla nich cytaty.
Niektórzy uczniowie mogą wybrać ten sam cytat, ale mają różne perspektywy. To jest zawsze interesujące dla uczniów, aby zobaczyć i otworzyć dyskusję na temat tego, jak nie każdy może czytać te same wiersze w ten sam sposób, w oparciu o własne perspektywy i osobiste doświadczenia.
Przykłady cytatów z The Wish Giver
- Tutaj w Coven Tree nie jesteśmy obcy magii. Nie mówię też o odmianach królika z kapelusza czy monety w rękawie. Mam na myśli PRAWDZIWĄ magię.
„Przypomniał mi się Święty Mikołaj, ogolony i ubrany na ciepłą pogodę”.
„Bardzo pragnę być lubiany… i to nie tylko przez Leland i Lenorę. Chcę, żeby ludzie mnie pozdrawiali i nie szli na drugą stronę ulicy, kiedy tylko mnie zobaczą. Agatha Benthorn zaprosi mnie do swojego domu na herbatę... Życzę by ludzie zwrócili na mnie uwagę i uśmiechnęli się kiedy mnie zobaczą... ...'"
„Był czas, Agato, kiedy wczołgałbym się do tego domu na czworakach, gdybym myślał, że zaprosisz mnie do środka. Ale ten czas się skończył. Teraz jestem sobą. . do widzenia."
„Och, Henry, co się stało z tymi wszystkimi miłymi rzeczami, które mi opowiadałeś… jeśli w ogóle jestem dla ciebie wyjątkowy…?”
„Wyjątkowy? To śmiech, powiedziałbym, że jesteś Kleopatrą, jeśli to musiałem zrobić. Wszystko, abyś powiedział swojemu tacie, jaki jestem miły i mógłbym mu sprzedać więcej maszyn!”
„Roweno Jervis, czekałam już na ciebie od dawna. Ale do tej pory miałaś oko tylko na Henry'ego Pipera. Tak, Roweno, poczekam. Nie spiesz się. A kiedy będziesz gotowa dla mnie znajdziesz mnie wciąż czekającego."
– Chciałbym… – zaczął. „Żałuję, że nie mamy wody na całej tej farmie. Wystarczy na mycie, gotowanie i picie, i na plony, i… i jeszcze dużo do stracenia!”
„Cóż, może mimo wszystko coś dobrego wyszło z kart życzeń. Polly Kemp spędza dużo więcej czasu na mówieniu, co lubi w ludziach, niż na tym, co jest z nimi nie tak… teraz ma o wiele więcej przyjaciół w szkole ”.
- O ile wiem, Thaddeus Blinn wciąż tam jest, wędrując po autostradach i drogach tej naszej ziemi.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard, który identyfikuje Twój ulubiony cytat lub scenę w The Wish Giver . Zilustruj swój cytat i napisz, co on dla Ciebie znaczy.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Wybierz ulubiony cytat lub scenę z The Wish Giver .
- Utwórz obraz, który reprezentuje ten cytat, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- W polu opisu wpisz cytat i przynajmniej jedno zdanie o tym, co ten cytat dla Ciebie oznacza.
- Oszczędzaj często.
Wymagania: Cytat lub Scena, Ilustracja, 1-2 zdania na temat tego, co to dla Ciebie znaczy.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 7 Points | Pojawiające się 4 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, jest jasne i zawiera co najmniej dwa zdania. | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, można zrozumieć, ale jest ono nieco niejasne. | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, jest niejasne i nie składa się z co najmniej dwóch zdań. |
| Ilustracje | Ilustracja przedstawia cytat lub wyjaśnienie za pomocą odpowiednich scen, postaci i elementów. | Ilustracja odnosi się do cytatu lub wyjaśnienia, ale jest trudna do zrozumienia. | Ilustracja nie odnosi się wyraźnie do cytatu ani wyjaśnienia. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
Porady dotyczące ulubionego cytatu z książki „Dawca życzeń”
Zaangażuj uczniów w istotne dyskusje na temat cytatów po storyboardingu
Ułatwiaj skoncentrowaną rozmowę klasową, podczas której uczniowie wyjaśniają, "dlaczego" wybrali swoje cytaty i co one dla nich znaczą. To zachęca do aktywnego słuchania i pomaga uczniom rozumieć różne perspektywy.
Zachęcaj do szacunkowego słuchania i dzielenia się wśród uczniów
Ustal jasne oczekiwania, aby uczniowie słuchali uważnie, gdy koledzy dzielą się swoimi myślami, oraz odpowiadali pozytywnymi, wspierającymi komentarzami. Modeluj, jak zadawać pytania pogłębiające zrozumienie.
Połącz cytaty z szerszymi tematami lub rozwojem postaci
Wprowadź uczniów w umiejętność łączenia wybranych cytatów z tematami lub rozwojem postaci w książce. Zadawaj pytania typu: "Jak ten cytat ukazuje zmianę postaci?", aby pobudzić głębsze myślenie.
Wprowadź krótką refleksyjną aktywność pisemną po dzieleniu się
Poproś uczniów, aby zapisali jedną nową ideę lub perspektywę, którą usłyszeli od kolegi. To wzmacnia aktywny udział i pomaga im przetworzyć różne punkty widzenia.
Wyświetlaj cytaty i ilustracje, aby uczcić spostrzeżenia uczniów
Stwórz tablicę ogłoszeń klasy lub cyfrową prezentację, zawierającą ulubione cytaty i prace uczniów. To prezentuje ich kreatywność i buduje poczucie dumy z ich pracy.
Często zadawane pytania dotyczące ulubionego cytatu z książki „Dawca życzeń”
Jaki jest dobry cytat z The Wish Giver, z którego uczniowie mogą skorzystać na lekcji?
Zapadający w pamięć cytat z The Wish Giver to: "Tutaj w Coven Tree nie jesteśmy obcy magii. Nie mówię o króliczku z kapelusza ani o monety z rękawa. Mówię o PRAWDZIWEJ magii." Ten cytat oddaje magiczny motyw powieści i świetnie nadaje się do aktywności uczniowskich.
Jak mogę pomóc uczniom nawiązać osobiste połączenia z The Wish Giver?
Zachęć uczniów do wybrania ulubionego cytatu lub sceny i wyjaśnienia, co ona dla nich znaczy. Pomaga to im odnieść historię do własnego życia i pogłębić zrozumienie.
Jaka jest szybka aktywność w klasie związana z The Wish Giver?
Poproś uczniów, aby stworzyli storyboard swojego ulubionego cytatu lub sceny, zilustrowali go i napisali krótkie wyjaśnienie, co dla nich oznacza. Ta aktywność jest angażująca i łatwa do realizacji.
Dlaczego warto dyskutować o różnych perspektywach uczniów na temat cytatów z The Wish Giver?
Dzielenie się interpretacjami tego samego cytatu pomaga uczniom zobaczyć, jak osobiste doświadczenia kształtują rozumienie, wspierając empatię i dyskusję.
Jakie są wymagania dla zadania storyboardu z The Wish Giver?
Uczniowie powinni zawrzeć cytat lub scenę z książki, ilustrację i 1-2 zdania wyjaśniające, co dla nich oznacza.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Dawca Życzeń
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
