Aktivitetsoversikt
Når elevene velger et favoritt sitat eller scene fra boken, kan de uttrykke hvilke deler av historien som har resonert med dem på et personlig nivå. På denne måten lager studentene en tekst-til-selv-forbindelse som demonstrerer deres forståelse av karakterene og deres utvikling eller romanens temaer. Studentene kan dele sine storyboards etterpå og ha en kort diskusjon om hva sitatene betyr for dem.
Noen studenter kan ende opp med å velge det samme sitatet, men har forskjellige perspektiver. Dette er alltid interessant for studentene å se og kan åpne for en diskusjon om hvordan ikke alle kan lese de samme linjene på samme måte basert på sine egne perspektiver og personlige erfaringer.
Eksempler på sitater fra Walk Two Moons
"Ikke døm en mann før du har gått to måner i hans mokkasiner."
Alle har sin egen agenda.
Hva betyr det i løpet av livet?
Vi vet aldri verdien av vann før brønnen er tørr.
"Du kan ikke forhindre at sorgens fugler flyr over hodet på deg, men du kan forhindre at de hekker i håret ditt."
"Noen ganger vet du i hjertet at du elsker noen, men du må bort før hodet ditt kan finne ut av det."
”Det jeg siden har innsett er at hvis folk forventer at du skal være modig, later du som om du er det, selv når du er redd helt ned til beinene dine. ”
"Det ser ut til at vi ikke kan forklare alle de virkelig forferdelige tingene i verden som krig og drap og hjernesvulster, og vi kan ikke fikse disse tingene, så vi ser på de skremmende tingene som er nærmere oss og vi forstørre dem til de sprekker opp. Inne er noe vi kan klare, noe som ikke er så forferdelig som det først virket. Det er en lettelse å oppdage at selv om det kan være øksemordere og kidnappere i verden, virker folk flest som oss: noen ganger redde og noen ganger modige, noen ganger grusomme og noen ganger snille. ”
“En person er ikke en fugl. Du kan ikke bur en person. "
"Å være mor er som å prøve å holde en ulv i ørene," sa Gram. “Hvis du har tre eller fire - eller flere - chickabiddies, danser du hele tiden på en varm grill. Du har ikke tid til å tenke på noe annet. Og hvis du bare har en eller to, er det nesten vanskeligere. Du har plass til overs - tomme rom som du tror du må fylle opp. ”
"Du vet aldri verdien av vann før brønnen er tørr."
“Jeg skulle ønske jeg var usynlig. Utenfor falt bladene til bakken, og jeg var uendelig trist, trist ned til beinene. Jeg var lei meg for Phoebe og hennes foreldre og Prudence og Mike, lei meg for bladene som døde, og triste for meg selv for noe jeg hadde mistet. ”
«Den kvelden etter at Phoebe hadde gitt henne Pandora-rapporten, tenkte jeg på håpet i Pandoras boks. Kanskje når alt virket trist og elendig, kunne Phoebe og jeg begge håpe at noe kan begynne å gå riktig. ”
“Jeg lurte på fru Winterbottom og hva hun mente om å leve et lite liv. Hvis hun ikke likte all den bakingen og rengjøringen og hoppet opp for å få flasker med neglelakkfjerner og sømmer, hvorfor gjorde hun det? Hvorfor ba hun ikke om å gjøre noen av tingene selv? Kanskje hun var redd det ikke var noe igjen for henne å gjøre. Det ville ikke være noe behov for henne, og hun ville bli usynlig og ingen ville merke det. ”
"Jeg er ny -" "Ny? Så velsignet, "sa han." Det er ingenting i hele denne store verden som er bedre enn en ny person! "
«Jeg hadde ikke sagt noe om hva som hadde skjedd dagen før - om å være redd helt til beinene mine da jeg trodde de hadde forlatt meg. Jeg vet ikke hva som kom over meg. Helt siden moren forlot oss den aprildagen, mistenkte jeg at alle skulle reise, en etter en. ”
"Det ser ut til at vi ikke kan forklare alle de virkelig forferdelige tingene i verden som krig og drap og hjernesvulster, og vi kan ikke fikse disse tingene, så vi ser på de skremmende tingene som er nærmere oss og vi forstørre dem til de sprekker opp. Inne er noe vi kan klare, noe som ikke er så forferdelig som det først virket. Det er en lettelse å oppdage at selv om det kan være øksemordere og kidnappere i verden, virker folk flest som oss: noen ganger redde og noen ganger modige, noen ganger grusomme og noen ganger snille. ”
“Jeg ba til trær. Dette var lettere enn å be direkte til Gud. Det var nesten alltid et tre i nærheten. ”
"Hun var moren min, og hun var en del av meg."
«Hjemme den kvelden jobbet jeg med mytologirapporten min da Phoebe ringte. Hun hvisket. Da hun gikk ned for å si faren god natt, satt han i favorittstolen og stirret på fjernsynet, men fjernsynet var ikke på. Hvis hun ikke kjente faren bedre, ville hun ha om han hadde grått. 'Men far gråter aldri,' sa hun. '
“Jeg hatet henne den dagen. Jeg brydde meg ikke om hvordan hun var oppgitt over moren sin, jeg hatet henne virkelig, og jeg ville at hun skulle dra. Jeg lurte på om det var slik faren min følte det da jeg kastet alle de raserianfallene. Kanskje han hatet meg en stund. ”
"Mitt mellomnavn, Tree, kommer fra ditt grunnleggende tre, noe som er så vakkert for moren min at hun gjorde det til en del av navnet mitt."
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et storyboard som identifiserer favoritt sitatet eller scenen din i Walk Two Moons . Illustrer sitatet ditt og skriv hva det betyr for deg.
Studentinstruksjoner:
- Klikk på "Start tildeling".
- Velg et favoritt tilbud eller scene fra Walk Two Moons .
- Lag et bilde som representerer dette sitatet ved hjelp av passende scener, karakterer og gjenstander.
- Skriv sitatet og minst en setning i beskrivelsesboksen om hva dette sitatet betyr for deg.
- Spar ofte!
Krav: Sitat eller scene, illustrasjon, 1-2 setninger om hva det betyr for deg.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 7 Points | Fremvoksende 4 Points | Begynnelse 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Forklaringen på hva sitatet betyr for eleven er tydelig og minst to setninger. | Forklaringen på hva sitatet betyr for eleven kan forstås, men det er noe uklart. | Forklaringen på hva sitatet betyr for eleven er uklar og er ikke minst to setninger. |
| Illustrasjoner | Illustrasjonen representerer sitatet eller forklaringen ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander. | Illustrasjonen relaterer seg til sitatet eller forklaringen, men er vanskelig å forstå. | Illustrasjonen relaterer seg ikke tydelig til sitatet eller forklaringen. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noen bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på noen innsats. |
Aktivitetsoversikt
Når elevene velger et favoritt sitat eller scene fra boken, kan de uttrykke hvilke deler av historien som har resonert med dem på et personlig nivå. På denne måten lager studentene en tekst-til-selv-forbindelse som demonstrerer deres forståelse av karakterene og deres utvikling eller romanens temaer. Studentene kan dele sine storyboards etterpå og ha en kort diskusjon om hva sitatene betyr for dem.
Noen studenter kan ende opp med å velge det samme sitatet, men har forskjellige perspektiver. Dette er alltid interessant for studentene å se og kan åpne for en diskusjon om hvordan ikke alle kan lese de samme linjene på samme måte basert på sine egne perspektiver og personlige erfaringer.
Eksempler på sitater fra Walk Two Moons
"Ikke døm en mann før du har gått to måner i hans mokkasiner."
Alle har sin egen agenda.
Hva betyr det i løpet av livet?
Vi vet aldri verdien av vann før brønnen er tørr.
"Du kan ikke forhindre at sorgens fugler flyr over hodet på deg, men du kan forhindre at de hekker i håret ditt."
"Noen ganger vet du i hjertet at du elsker noen, men du må bort før hodet ditt kan finne ut av det."
”Det jeg siden har innsett er at hvis folk forventer at du skal være modig, later du som om du er det, selv når du er redd helt ned til beinene dine. ”
"Det ser ut til at vi ikke kan forklare alle de virkelig forferdelige tingene i verden som krig og drap og hjernesvulster, og vi kan ikke fikse disse tingene, så vi ser på de skremmende tingene som er nærmere oss og vi forstørre dem til de sprekker opp. Inne er noe vi kan klare, noe som ikke er så forferdelig som det først virket. Det er en lettelse å oppdage at selv om det kan være øksemordere og kidnappere i verden, virker folk flest som oss: noen ganger redde og noen ganger modige, noen ganger grusomme og noen ganger snille. ”
“En person er ikke en fugl. Du kan ikke bur en person. "
"Å være mor er som å prøve å holde en ulv i ørene," sa Gram. “Hvis du har tre eller fire - eller flere - chickabiddies, danser du hele tiden på en varm grill. Du har ikke tid til å tenke på noe annet. Og hvis du bare har en eller to, er det nesten vanskeligere. Du har plass til overs - tomme rom som du tror du må fylle opp. ”
"Du vet aldri verdien av vann før brønnen er tørr."
“Jeg skulle ønske jeg var usynlig. Utenfor falt bladene til bakken, og jeg var uendelig trist, trist ned til beinene. Jeg var lei meg for Phoebe og hennes foreldre og Prudence og Mike, lei meg for bladene som døde, og triste for meg selv for noe jeg hadde mistet. ”
«Den kvelden etter at Phoebe hadde gitt henne Pandora-rapporten, tenkte jeg på håpet i Pandoras boks. Kanskje når alt virket trist og elendig, kunne Phoebe og jeg begge håpe at noe kan begynne å gå riktig. ”
“Jeg lurte på fru Winterbottom og hva hun mente om å leve et lite liv. Hvis hun ikke likte all den bakingen og rengjøringen og hoppet opp for å få flasker med neglelakkfjerner og sømmer, hvorfor gjorde hun det? Hvorfor ba hun ikke om å gjøre noen av tingene selv? Kanskje hun var redd det ikke var noe igjen for henne å gjøre. Det ville ikke være noe behov for henne, og hun ville bli usynlig og ingen ville merke det. ”
"Jeg er ny -" "Ny? Så velsignet, "sa han." Det er ingenting i hele denne store verden som er bedre enn en ny person! "
«Jeg hadde ikke sagt noe om hva som hadde skjedd dagen før - om å være redd helt til beinene mine da jeg trodde de hadde forlatt meg. Jeg vet ikke hva som kom over meg. Helt siden moren forlot oss den aprildagen, mistenkte jeg at alle skulle reise, en etter en. ”
"Det ser ut til at vi ikke kan forklare alle de virkelig forferdelige tingene i verden som krig og drap og hjernesvulster, og vi kan ikke fikse disse tingene, så vi ser på de skremmende tingene som er nærmere oss og vi forstørre dem til de sprekker opp. Inne er noe vi kan klare, noe som ikke er så forferdelig som det først virket. Det er en lettelse å oppdage at selv om det kan være øksemordere og kidnappere i verden, virker folk flest som oss: noen ganger redde og noen ganger modige, noen ganger grusomme og noen ganger snille. ”
“Jeg ba til trær. Dette var lettere enn å be direkte til Gud. Det var nesten alltid et tre i nærheten. ”
"Hun var moren min, og hun var en del av meg."
«Hjemme den kvelden jobbet jeg med mytologirapporten min da Phoebe ringte. Hun hvisket. Da hun gikk ned for å si faren god natt, satt han i favorittstolen og stirret på fjernsynet, men fjernsynet var ikke på. Hvis hun ikke kjente faren bedre, ville hun ha om han hadde grått. 'Men far gråter aldri,' sa hun. '
“Jeg hatet henne den dagen. Jeg brydde meg ikke om hvordan hun var oppgitt over moren sin, jeg hatet henne virkelig, og jeg ville at hun skulle dra. Jeg lurte på om det var slik faren min følte det da jeg kastet alle de raserianfallene. Kanskje han hatet meg en stund. ”
"Mitt mellomnavn, Tree, kommer fra ditt grunnleggende tre, noe som er så vakkert for moren min at hun gjorde det til en del av navnet mitt."
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et storyboard som identifiserer favoritt sitatet eller scenen din i Walk Two Moons . Illustrer sitatet ditt og skriv hva det betyr for deg.
Studentinstruksjoner:
- Klikk på "Start tildeling".
- Velg et favoritt tilbud eller scene fra Walk Two Moons .
- Lag et bilde som representerer dette sitatet ved hjelp av passende scener, karakterer og gjenstander.
- Skriv sitatet og minst en setning i beskrivelsesboksen om hva dette sitatet betyr for deg.
- Spar ofte!
Krav: Sitat eller scene, illustrasjon, 1-2 setninger om hva det betyr for deg.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 7 Points | Fremvoksende 4 Points | Begynnelse 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Forklaringen på hva sitatet betyr for eleven er tydelig og minst to setninger. | Forklaringen på hva sitatet betyr for eleven kan forstås, men det er noe uklart. | Forklaringen på hva sitatet betyr for eleven er uklar og er ikke minst to setninger. |
| Illustrasjoner | Illustrasjonen representerer sitatet eller forklaringen ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander. | Illustrasjonen relaterer seg til sitatet eller forklaringen, men er vanskelig å forstå. | Illustrasjonen relaterer seg ikke tydelig til sitatet eller forklaringen. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noen bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på noen innsats. |
Hva du synes om favorittsitatet fra Walk Two Moons
Organiser en Walk Two Moons-sitatgalleri i klasserommet
Engasjer elevene dine i en livlig, interaktiv aktivitet ved å opprette en sitatgalleri med deres favorittlinjer fra Walk Two Moons. Denne tilnærmingen oppmuntrer til aktiv lytting og dypere analyse mens elevene beveger seg rundt i rommet, leser hverandres utvalgte sitater og legger igjen tankevekkende kommentarer eller spørsmål. Det er en dynamisk måte å bygge fellesskap i klasserommet og fremme kjærligheten til litteratur.
Forbered elevsitatvisninger for enkel deling
Be hver elev skrive sitt favorittsitat på et ark eller en liten plakat, legge til sin illustrasjon og inkludere sin personlige refleksjon. Minne dem på å gjøre visningene lettleste og visuelt tiltalende slik at medelever raskt kan engasjere seg i innholdet under gåturen.
Plasser sitatvisninger rundt i klasserommet
Sett opp elevsitatvisningene på vegger, pulter eller oppslagstavler rundt i klasserommet ditt. Sørg for at det er nok plass til at elevene kan bevege seg komfortabelt og se hver del uten trengsel.
Veiled elever til å rotere og svare
Få elevene til å gå fra display til display, lese hvert sitat og refleksjon. Oppmuntre dem til å skrive en kommentar, lage en kobling eller stille et spørsmål på en klistremerke eller direkte på et forberedt svarark ved hver stasjon.
Oppsummer og feire ulike perspektiver
Fasiliter en hele klassen diskusjon om sitatene og innsiktene elevene fant mest meningsfulle. Fremhev hvordan ulike perspektiver beriker forståelsen av romanen og hva elevene har lært av hverandre.
Ofte stilte spørsmål om favorittsitat fra Walk Two Moons
Hva er noen minneverdige sitater fra Walk Two Moons?
Walk Two Moons inneholder mange minneverdige sitater, som "Døm ikke en mann før du har gått to måneder i hans moccasins" og "Du kan ikke forhindre sorgfuglene i å fly over hodet ditt, men du kan forhindre dem i å bygge reir i håret ditt." Disse linjene fremhever romanens temaer om empati, sorg og personlig vekst.
Hvordan kan elever personlig knytte seg til sitater fra Walk Two Moons?
Elever kan knytte seg personlig ved å velge et favorittsitat eller en scene, illustrere det og forklare hva det betyr for dem. Denne aktiviteten oppmuntrer til tekst-til-selv-koblinger og utdyper forståelsen av romanens karakterer og temaer.
Hva er en god klasseaktivitet for å undervise i sitater fra Walk Two Moons?
En storyboard-aktivitet fungerer godt: la hver elev velge et sitat eller en scene fra Walk Two Moons, lage en illustrasjon, og skrive en kort refleksjon om dens betydning. Å dele disse i klassen fremmer diskusjon og ulike perspektiver.
Hvorfor er det viktig for mellomtrinnselever å knytte seg til et favorittsitat?
Å velge et favorittsitat hjelper mellomtrinnselever med å reflektere over hvordan litteraturen relaterer seg til deres eget liv, fremmer kritisk tenkning og styrker empati gjennom å utforske ulike synsvinkler i historien.
Hva betyr "Døm ikke en mann før du har gått to måneder i hans moccasins"?
Dette sitatet betyr at forstå andre krever å se ting fra deres perspektiv og oppleve deres utfordringer før man dømmer. Det er et sentralt budskap om empati i Walk Two Moons.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Gå to Måner
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
