Aktivitetsoversikt
Forfatteren bruker mange forskjellige typer igurativt språk gjennom historien. Noen eksempler på figurativt språk som brukes inkluderer likheter, metaforer, personifisering, idiomer og onomatopoeia. For denne aktiviteten vil studentene identifisere og illustrere tre eksempler på figurativt språk i Underground to Canada . Lærere kan være lurt å gi elevene en liste med eksempler, eller få dem til å gjøre en «rydderjakt» enten mens de leser, eller som en aktivitet etter lesing.
Eksempler på figurativt språk fra undergrunnen til Canada
- Side 5: "En fremmedhet spredte seg som en urolig stillhet før stormen." (Lignelse)
- Side 6: «Leppene hennes trakk seg fast og øynene hennes stakk dypt inn i Julillys. I dem var brodden som en oksepisk lager og såret av en såret possum». (Personifisering)
- Side 12: "Deres små kropper rykket som en vill fugl hun hadde fanget en gang." (Lignelse)
- Side 14: «Julilly så på. Kjedet ble en sølvslange.» (Metafor)
- Side 21: «Den ene dagen ble svelget av den neste. Og så den neste." (Personifisering)
- Side 32: «Julilly kjente kulden snike seg over henne. Det klemte halsen hennes og fikk pusten hennes til å hoppe.» (Personifisering)
- Side 51: «Tankene i hodet hennes hoppet rundt som gresshopper.» (Lignelse)
- Side 64: «De var stille, men tankene deres var en snor som bandt dem tettere og tettere sammen.» (Metafor)
- Side 89: "Det virket ikke ekte da den hylende lyden fra hunder kom inn i sikkerheten til den solfylte låven og skjøt gjennom luften som en pil." (Lignelse)
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et 3-cellers storyboard som illustrerer og beskriver tre eksempler på figurativt språk i teksten.
- Klikk "Start tildeling".
- Skriv eksempelet og sidenummeret i beskrivelsesboksen. Skriv i tillegg hva forfatteren har til hensikt å si, eller den bokstavelige betydningen.
- Illustrer hvert eksempel ved å bruke scener, karakterer og gjenstander.
- Lagre og avslutt når du er ferdig.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 27 Points | Begynnelse 22 Points | Prøv Igjen 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Figurativ Språkgjennomføring og Nøyaktighet | Hvert figurative språkelement er riktig identifisert. Det er gitt minst ett eksempel for hvert element. | De fleste av de figurative språkelementene er korrekt identifisert. Noen få kan være uriktige eller uklare. Det er gitt minst ett eksempel for hvert element. | Noen av de figurative språkelementene er korrekt identifisert, selv om noen kan være uriktige eller uklare. Noen eksempler og elementer kan mangle helt. | De fleste av de figurative språkelementene mangler, uklare eller for begrenset til å score. |
| Kunstneriske Skildringer | Kunsten som er valgt for å skildre scenene er historisk passende for litteraturarbeidet. Det tas tid og omsorg for at scenene skal være ryddige, iøynefallende og kreative. | Kunsten som er valgt for å skildre scenene skal være historisk passende for litteraturarbeidet, men det kan være noen friheter som blir distrahert fra oppgaven. Scenekonstruksjoner er pene og oppfyller de grunnleggende forventningene. | Det meste av kunsten som er valgt for å skildre scenene er historisk passende, men det er alvorlige avvik som forårsaker forvirring eller unøyaktigheter. Studenten har kanskje ikke lagt særlig vekt på detaljer i utformingen av hver skildring, og det kan være tegn på hastverk eller begrenset innsats. | Det meste av kunsten som er valgt for å skildre scenene er historisk upassende, mangler eller for begrenset til å score. Det er tydelig at studenten ikke la mye tid, krefter og kreativitet i å lage hver kunstneriske skildring. |
| Quotes | Sitater valgt for hvert figurativt språkelement er passende, forkortet med ellipser når det er nødvendig, og er korrekturlest. | De fleste sitater som er valgt for hvert figurative språkelement er passende og forkortes med ellipser når det er nødvendig. Det kan være noen feil som avdekker mangel på korrekturlesing. | Noen av sitatene som er valgt for hvert figurative språkelement, er passende, men kan være for lange eller for korte. Det kan være noen feil som avdekker mangel på korrekturlesing. | De fleste sitatene som er valgt for hvert figurspråk, er uriktige, uklare eller for begrenset til å score. Det er for mange feil i grammatikk, rettskriving og mekanikk som avslører mangel på korrekturlesing. |
Aktivitetsoversikt
Forfatteren bruker mange forskjellige typer igurativt språk gjennom historien. Noen eksempler på figurativt språk som brukes inkluderer likheter, metaforer, personifisering, idiomer og onomatopoeia. For denne aktiviteten vil studentene identifisere og illustrere tre eksempler på figurativt språk i Underground to Canada . Lærere kan være lurt å gi elevene en liste med eksempler, eller få dem til å gjøre en «rydderjakt» enten mens de leser, eller som en aktivitet etter lesing.
Eksempler på figurativt språk fra undergrunnen til Canada
- Side 5: "En fremmedhet spredte seg som en urolig stillhet før stormen." (Lignelse)
- Side 6: «Leppene hennes trakk seg fast og øynene hennes stakk dypt inn i Julillys. I dem var brodden som en oksepisk lager og såret av en såret possum». (Personifisering)
- Side 12: "Deres små kropper rykket som en vill fugl hun hadde fanget en gang." (Lignelse)
- Side 14: «Julilly så på. Kjedet ble en sølvslange.» (Metafor)
- Side 21: «Den ene dagen ble svelget av den neste. Og så den neste." (Personifisering)
- Side 32: «Julilly kjente kulden snike seg over henne. Det klemte halsen hennes og fikk pusten hennes til å hoppe.» (Personifisering)
- Side 51: «Tankene i hodet hennes hoppet rundt som gresshopper.» (Lignelse)
- Side 64: «De var stille, men tankene deres var en snor som bandt dem tettere og tettere sammen.» (Metafor)
- Side 89: "Det virket ikke ekte da den hylende lyden fra hunder kom inn i sikkerheten til den solfylte låven og skjøt gjennom luften som en pil." (Lignelse)
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et 3-cellers storyboard som illustrerer og beskriver tre eksempler på figurativt språk i teksten.
- Klikk "Start tildeling".
- Skriv eksempelet og sidenummeret i beskrivelsesboksen. Skriv i tillegg hva forfatteren har til hensikt å si, eller den bokstavelige betydningen.
- Illustrer hvert eksempel ved å bruke scener, karakterer og gjenstander.
- Lagre og avslutt når du er ferdig.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 27 Points | Begynnelse 22 Points | Prøv Igjen 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Figurativ Språkgjennomføring og Nøyaktighet | Hvert figurative språkelement er riktig identifisert. Det er gitt minst ett eksempel for hvert element. | De fleste av de figurative språkelementene er korrekt identifisert. Noen få kan være uriktige eller uklare. Det er gitt minst ett eksempel for hvert element. | Noen av de figurative språkelementene er korrekt identifisert, selv om noen kan være uriktige eller uklare. Noen eksempler og elementer kan mangle helt. | De fleste av de figurative språkelementene mangler, uklare eller for begrenset til å score. |
| Kunstneriske Skildringer | Kunsten som er valgt for å skildre scenene er historisk passende for litteraturarbeidet. Det tas tid og omsorg for at scenene skal være ryddige, iøynefallende og kreative. | Kunsten som er valgt for å skildre scenene skal være historisk passende for litteraturarbeidet, men det kan være noen friheter som blir distrahert fra oppgaven. Scenekonstruksjoner er pene og oppfyller de grunnleggende forventningene. | Det meste av kunsten som er valgt for å skildre scenene er historisk passende, men det er alvorlige avvik som forårsaker forvirring eller unøyaktigheter. Studenten har kanskje ikke lagt særlig vekt på detaljer i utformingen av hver skildring, og det kan være tegn på hastverk eller begrenset innsats. | Det meste av kunsten som er valgt for å skildre scenene er historisk upassende, mangler eller for begrenset til å score. Det er tydelig at studenten ikke la mye tid, krefter og kreativitet i å lage hver kunstneriske skildring. |
| Quotes | Sitater valgt for hvert figurativt språkelement er passende, forkortet med ellipser når det er nødvendig, og er korrekturlest. | De fleste sitater som er valgt for hvert figurative språkelement er passende og forkortes med ellipser når det er nødvendig. Det kan være noen feil som avdekker mangel på korrekturlesing. | Noen av sitatene som er valgt for hvert figurative språkelement, er passende, men kan være for lange eller for korte. Det kan være noen feil som avdekker mangel på korrekturlesing. | De fleste sitatene som er valgt for hvert figurspråk, er uriktige, uklare eller for begrenset til å score. Det er for mange feil i grammatikk, rettskriving og mekanikk som avslører mangel på korrekturlesing. |
Hvordan bruke billedspråk i Underground to Canada
Organiser en figurativ språkgalleri-runde for klassen din
Forvandle klasserommet ditt til en interaktiv galleri-runde hvor elever viser og forklarer sine figurative språkbilder. Denne engasjerende aktiviteten hjelper elever med å dele sin kreativitet og utdype forståelsen ved å se på jevnaldrendes arbeid.
Sett opp stasjoner med elevstoryboards
Ordne pulter eller bord rundt i rommet og vis hvert elevstoryboard ved en stasjon. Denne oppsettet oppmuntrer til bevegelse og lar elever undersøke ulike eksempler nøye.
Gi elever klistrelapper for tilbakemelding
Gi hver elev flere klistrelapper for å legge igjen positive kommentarer eller spørsmål ved hver stasjon. Dette fremmer aktiv deltakelse og jevnaldringslæring.
Vis hvordan gi konstruktiv tilbakemelding
Del eksempler på vennlig, spesifikk tilbakemelding før dere begynner. Understrek viktigheten av kreative tolkninger, klare forklaringer og gjennomtenkte illustrasjoner.
Roter grupper og diskuter favoritt-eksempler
La elevene rotere gjennom stasjonene i små grupper. Etterpå inviteres de til å dele hvilke eksempler på figurativt språk som utmerket seg, og hvorfor. Denne refleksjonen styrker læringen og bygger klassefellesskap.
Ofte stilte spørsmål om billedspråk i Underground to Canada
Hva er eksempler på bildespråk i Underground to Canada?
Eksempler på bildespråk i Underground to Canada inkluderer sammenligninger som "En rar følelse spredte seg som en urolig stillhet før stormen," metaforer som "Kjedet ble til en sølvslange," og personifikasjon som "En dag ble slukt av den neste."
Hvordan kan jeg undervise i bildespråk med Underground to Canada?
For å undervise i bildespråk med Underground to Canada, la elever identifisere, illustrere og forklare tre eksempler fra teksten. Bruk aktiviteter som skattejakt eller storyboards for å hjelpe elever å visualisere og forstå betydningen.
Hva er formålet med bildespråk i Underground to Canada?
Formålet med bildespråk i Underground to Canada er å skape levende bilder, formidle følelser og dypere leserforståelse av karakterenes opplevelser og kamper.
Hvilke typer av bildespråk forekommer i Underground to Canada?
Underground to Canada inneholder sammenligninger, metaforer, personifisering, idiomer og onomatopoetiske ord, som beriker historien og gjør scener mer minneverdige for leserne.
Hva er en enkel klasseaktivitet for å hjelpe elever å forstå bildespråk i denne romanen?
Gi elevene en storyboard-aktivitet, hvor de finner og illustrerer tre eksempler på bildespråk fra romanen, forklarer deres bokstavelige betydning og beskriver forfatterens intensjon. Dette støtter forståelse og kreativ deltakelse.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Undergrunn til Canada
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
