Aktivitetsoversikt
Studentene bestemmer hva de mener er de viktige delene i teksten, og kategoriser dem i begynnelsen, midten og slutten av historien. Å ha elevene bestemmer seg på begynnelsen, vil midten og slutten hjelpe dem å bryte opp teksten og gjøre det lettere å velge en eller to hovedarrangementer å opprette. Studentene kan planlegge sine ideer med en partner eller individuelt og bestemme hvilke hoveddeler de vil legge til på storyboardet.
Historien ovenfor viser et eksempel for begynnelsen, midten og slutten, men du kan stille inn et antall rammer for studentene å bruke avhengig av studentens evne eller lengden på teksten.
Eksempel Topper og Bottoms Sammendrag
Begynnelse
Hare trenger å finne en måte å mate sin familie på. Han bestemmer seg for å lure den latte bjørnen. Han tilbyr å dyrke alle avlinger, og alt Bear må gjøre er å avgjøre om han ønsker den øverste halvdelen av avlingen eller bunnen.
Midten
Hare triks Bjørn mange ganger. Bear velger den øverste halvdelen for sin fortjeneste, så Hare vokser rotgrønsaker. Bjørn er igjen med toppen av alle rotgrønnsaker, en ubrukelig høst.
Slutt
Bjørn er lei av å bli lurt, så han bestemmer seg for at han skal dyrke sine egne planter slik at han kan beholde alle delene. Hare tjente nok penger til å kjøpe sitt land tilbake og åpne en grønnsaksstativ.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Lag en storyboard oppsummering av topper og bunner.
- Lage et bilde som viser begynnelsen av historien.
- Lage et bilde som viser midten av historien.
- Lage et bilde som viser slutten på historien.
- Skriv en setning under hvert bilde.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Arrangementer | Hver av cellene representerer en annen del av historien. Cellene er i rekkefølge fra begynnelse til slutt. | En celle er i ustand, eller dreieboken mangler viktig informasjon. | Viktig informasjon mangler og / eller to eller flere celler er ute av drift. |
| Bilder | Celler inkludere bilder som nøyaktig viser hendelser i historien, og ikke komme i veien for forståelse. | De fleste bildene viser hendelsene i historien, men noen er feil. | Bildene er uklare eller ikke fornuftig med historien. |
| Beskrivelser | Beskrivelser matche bildene og vise endring over tid. | Beskrivelser ikke alltid stemmer overens med bildene eller nevner viktigheten av hendelsen. | Beskrivelser mangler eller ikke samsvarer med bildene. |
| Stavekontroll og Grammatikk | Stavekontroll og grammatikk er stort sett nøyaktig. Feil ikke komme i veien for forståelse. | Spelling er svært unøyaktig og hindrer full forståelse. | Innholdet er svært vanskelig å forstå. |
Aktivitetsoversikt
Studentene bestemmer hva de mener er de viktige delene i teksten, og kategoriser dem i begynnelsen, midten og slutten av historien. Å ha elevene bestemmer seg på begynnelsen, vil midten og slutten hjelpe dem å bryte opp teksten og gjøre det lettere å velge en eller to hovedarrangementer å opprette. Studentene kan planlegge sine ideer med en partner eller individuelt og bestemme hvilke hoveddeler de vil legge til på storyboardet.
Historien ovenfor viser et eksempel for begynnelsen, midten og slutten, men du kan stille inn et antall rammer for studentene å bruke avhengig av studentens evne eller lengden på teksten.
Eksempel Topper og Bottoms Sammendrag
Begynnelse
Hare trenger å finne en måte å mate sin familie på. Han bestemmer seg for å lure den latte bjørnen. Han tilbyr å dyrke alle avlinger, og alt Bear må gjøre er å avgjøre om han ønsker den øverste halvdelen av avlingen eller bunnen.
Midten
Hare triks Bjørn mange ganger. Bear velger den øverste halvdelen for sin fortjeneste, så Hare vokser rotgrønsaker. Bjørn er igjen med toppen av alle rotgrønnsaker, en ubrukelig høst.
Slutt
Bjørn er lei av å bli lurt, så han bestemmer seg for at han skal dyrke sine egne planter slik at han kan beholde alle delene. Hare tjente nok penger til å kjøpe sitt land tilbake og åpne en grønnsaksstativ.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Lag en storyboard oppsummering av topper og bunner.
- Lage et bilde som viser begynnelsen av historien.
- Lage et bilde som viser midten av historien.
- Lage et bilde som viser slutten på historien.
- Skriv en setning under hvert bilde.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Arrangementer | Hver av cellene representerer en annen del av historien. Cellene er i rekkefølge fra begynnelse til slutt. | En celle er i ustand, eller dreieboken mangler viktig informasjon. | Viktig informasjon mangler og / eller to eller flere celler er ute av drift. |
| Bilder | Celler inkludere bilder som nøyaktig viser hendelser i historien, og ikke komme i veien for forståelse. | De fleste bildene viser hendelsene i historien, men noen er feil. | Bildene er uklare eller ikke fornuftig med historien. |
| Beskrivelser | Beskrivelser matche bildene og vise endring over tid. | Beskrivelser ikke alltid stemmer overens med bildene eller nevner viktigheten av hendelsen. | Beskrivelser mangler eller ikke samsvarer med bildene. |
| Stavekontroll og Grammatikk | Stavekontroll og grammatikk er stort sett nøyaktig. Feil ikke komme i veien for forståelse. | Spelling er svært unøyaktig og hindrer full forståelse. | Innholdet er svært vanskelig å forstå. |
Oppsummering av hva du bør gjøre med topper og bunn
Hvordan lære elever å identifisere historier og temaer ved hjelp av Tops og Bottoms
Veilede elever til å se etter store ideer eller budskap i historien, som rettferdighet eller kløkt. Still veiledende spørsmål etter lesing for å hjelpe elever med å tenke over hva karakterene har lært eller hvilken leksjon forfatteren ønsket å dele.
Fasiliter en klassediskusjon om historienes budskap
Start en gruppesamtale ved å spørre elever hva de tror historien egentlig handler om. Oppmuntre elever til å bruke bevis fra teksten og storyboardet deres for å støtte sine ideer.
Bruk grafiske organisatorer til å kartlegge historietemaer
Gi en enkel tabell med kolonner for 'Hendelse', 'Karakterhandling' og 'Tema'. Få elever til å fylle ut den mens de gjennomgår historien, og koble spesifikke hendelser til det større temaet.
Knyt temaer til virkelige opplevelser
Be elever relatere historietemaene til sine egne liv eller ting de har sett. Dette hjelper dem å forstå, hvordan temaer kan være meningsfulle utenfor klasserommet.
Ofte stilte spørsmål om sammendrag av topper og bunner
Hva er en enkel oppsummering av 'Tops and Bottoms' av Janet Stevens?
'Tops and Bottoms' er en historie om Hare, som lurer Bjørn til å gi ham den mer verdifulle delen av avlingene ved å smart velge hvilken del av plantene han får. Gjennom flere høster overvinner Hare Bjørn, noe som lærer en lekse om hardt arbeid og smart tenkning.
Hvordan kan elever lage et storyboard for 'Tops and Bottoms'?
For å lage et storyboard for 'Tops and Bottoms' bør elever tegne tre bilder: ett for begynnelsen, ett for midten og ett for slutten av historien. Under hvert bilde skal de skrive en setning som forklarer hva som skjer i den delen.
Hva er hovedhendelsene i begynnelsen, midten og slutten av 'Tops and Bottoms'?
Begynnelsen viser Hare som foreslår Bjørn en avtale om å dele avlingene. I midten lurer Hare Bjørn ved å dyrke avlinger der den valgte delen er ubrukelig for Bjørn. Slutten viser at Bjørn bestemmer seg for å dyrke sine egne avlinger, og Hare lykkes med planen sin.
Hvorfor er det nyttig for elever å kategorisere historien i begynnelse, midten og slutten?
Å dele opp historier i begynnelse, midten og slutten hjelper elever å forstå historienes struktur og fokusere på de viktigste hendelsene. Dette gjør det lettere å oppsummere og gjenfortelle historier og forbedrer forståelsen.
Hvilke tips finnes for å undervise i en 'Tops and Bottoms'-oppsummeringsøkt i 2.–3. klasse?
Bruk visuelle hjelpemidler som storyboards, la elever jobbe i par, og veiled dem til å identifisere nøkkelhendelser i hver del av historien. Juster antallet storyboarrammer etter elevens evne og gi setningstarter for ekstra støtte.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Topper og Bunner
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
