Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten bestemmer studentene hva de mener de viktige delene i teksten er, og kategoriserer dem i begynnelsen, midten og slutten av historien. Å ha studentene bestemmer seg på begynnelsen, midten og slutten, vil hjelpe dem med å bryte opp teksten, og gjøre det enklere å velge en eller to hovedarrangementer å opprette. Studentene kan planlegge sine ideer med en partner eller individuelt og bestemme hvilke hoveddeler de vil legge til på storyboardet.
The Treasure Oppsummering Eksempel
Begynnelse
Isak har en gjenopplivende drøm som forteller ham å gå til hovedstaden og se etter skatt ved kongegalleribroen. Han bestemmer at han vil lytte til sin drøm og reise til palasset.
Midten
På palasset spør kapteinen til vakten ham hvorfor han er der og mannen forklarer drømmen sin. Kapteinen ler og sier det er synd at mannen har reist så langt for en drøm.
Slutt
Isaac reiser tilbake til sitt hjem og griser under ovnen og finner en skatt! Han bygger et hus av bønn og legger til et innskrift. Han sender en uvurderlig rubin til kapteinen til vakter. Isak er innhold og er aldri dårlig igjen.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en historiefortegnelse over The Treasure .
- Lag et bilde som viser begynnelsen av historien .
- Lag et bilde som viser midten av historien.
- Lag et bilde som viser slutten av historien.
- Skriv en setning under hvert bilde.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Arrangementer | Hver av cellene representerer en annen del av historien. Cellene er i rekkefølge fra begynnelse til slutt. | En celle er i ustand, eller dreieboken mangler viktig informasjon. | Viktig informasjon mangler og / eller to eller flere celler er ute av drift. |
| Bilder | Celler inkludere bilder som nøyaktig viser hendelser i historien, og ikke komme i veien for forståelse. | De fleste bildene viser hendelsene i historien, men noen er feil. | Bildene er uklare eller ikke fornuftig med historien. |
| Beskrivelser | Beskrivelser matche bildene og vise endring over tid. | Beskrivelser ikke alltid stemmer overens med bildene eller nevner viktigheten av hendelsen. | Beskrivelser mangler eller ikke samsvarer med bildene. |
| Stavekontroll og Grammatikk | Stavekontroll og grammatikk er stort sett nøyaktig. Feil ikke komme i veien for forståelse. | Spelling er svært unøyaktig og hindrer full forståelse. | Innholdet er svært vanskelig å forstå. |
Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten bestemmer studentene hva de mener de viktige delene i teksten er, og kategoriserer dem i begynnelsen, midten og slutten av historien. Å ha studentene bestemmer seg på begynnelsen, midten og slutten, vil hjelpe dem med å bryte opp teksten, og gjøre det enklere å velge en eller to hovedarrangementer å opprette. Studentene kan planlegge sine ideer med en partner eller individuelt og bestemme hvilke hoveddeler de vil legge til på storyboardet.
The Treasure Oppsummering Eksempel
Begynnelse
Isak har en gjenopplivende drøm som forteller ham å gå til hovedstaden og se etter skatt ved kongegalleribroen. Han bestemmer at han vil lytte til sin drøm og reise til palasset.
Midten
På palasset spør kapteinen til vakten ham hvorfor han er der og mannen forklarer drømmen sin. Kapteinen ler og sier det er synd at mannen har reist så langt for en drøm.
Slutt
Isaac reiser tilbake til sitt hjem og griser under ovnen og finner en skatt! Han bygger et hus av bønn og legger til et innskrift. Han sender en uvurderlig rubin til kapteinen til vakter. Isak er innhold og er aldri dårlig igjen.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en historiefortegnelse over The Treasure .
- Lag et bilde som viser begynnelsen av historien .
- Lag et bilde som viser midten av historien.
- Lag et bilde som viser slutten av historien.
- Skriv en setning under hvert bilde.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Arrangementer | Hver av cellene representerer en annen del av historien. Cellene er i rekkefølge fra begynnelse til slutt. | En celle er i ustand, eller dreieboken mangler viktig informasjon. | Viktig informasjon mangler og / eller to eller flere celler er ute av drift. |
| Bilder | Celler inkludere bilder som nøyaktig viser hendelser i historien, og ikke komme i veien for forståelse. | De fleste bildene viser hendelsene i historien, men noen er feil. | Bildene er uklare eller ikke fornuftig med historien. |
| Beskrivelser | Beskrivelser matche bildene og vise endring over tid. | Beskrivelser ikke alltid stemmer overens med bildene eller nevner viktigheten av hendelsen. | Beskrivelser mangler eller ikke samsvarer med bildene. |
| Stavekontroll og Grammatikk | Stavekontroll og grammatikk er stort sett nøyaktig. Feil ikke komme i veien for forståelse. | Spelling er svært unøyaktig og hindrer full forståelse. | Innholdet er svært vanskelig å forstå. |
Hvordan gjøre det med The Treasure BME-sammendrag
Organiser elevidéer med en grafisk organiser
Hjelp elever med visuelt å sortere hendelser fra historien ved å tilby en enkel grafisk organiser med seksjoner for Begynnelse, Midten og Slutt. Elevene fyller ut boksene med korte notater eller skisser mens de leser, noe som gjør det lettere å identifisere viktige punkter for oppsummeringene deres.
Modellere oppsummering med klassens tenk-høyt
Vis hvordan man oppsummerer ved å lese et kort avsnitt høyt og tenke høyt om hva som hører hjemme i hver del av BME-organisatoren. Dette viser elevene hvordan de kan ta beslutninger om viktighet og rekkefølge.
Veilede elever til å velge hovedhendelser i samarbeid
Oppmuntre til diskusjon ved å la elever jobbe i par eller små grupper for å enige om de viktigste hendelsene for hver del av historien. Dette støtter dypere forståelse og hjelper stillere elever å delta.
Legg til visuelle elementer for å bringe oppsummeringer til liv
Øk engasjementet ved å be elever lage raske skisser eller storyboards for hver del av oppsummeringen deres. Visuelle elementer hjelper elever med å bearbeide og huske viktige hendelser i historien.
Avslutt med en hel klasse deling og refleksjon
Bygg selvtillit ved å invitere elever til å dele oppsummeringene sine og diskutere hvorfor de valgte bestemte hendelser. Bruk dette som en sjanse for klassekamerater å gi positiv tilbakemelding og for å styrke nøkkelkomponenter i historien.
Ofte stilte spørsmål om The Treasure BME-sammendraget
Hva er et BME- sammendrag i lesing?
Et BME-sammendrag er en måte å dele opp en historie i Begynnelse, Midt, og Slutt. Det hjelper elever med å identifisere de viktigste hendelsene i hver del for å bedre forstå og gjenfortelle historien.
Hvordan lærer du elever å oppsummere en historie med BME?
For å lære elever å oppsummere med BME, la dem lese historien, deretter diskutere hva som skjer i begynnelsen, i midten, og i slutten. Be dem velge den viktigste hendelsen fra hver del og skrive eller tegne den.
Hvilke eksempler på hovedhendelser fra 'Skatten' for en BME-aktivitet?
For 'Skatten' er begynnelsen Isaacs drøm og reise, midten er hans samtale med kapteinen for vaktene, og slutten er å finne skatten hjemme og bygge en bønnestue.
Hvorfor er det nyttig for elever å dele opp en historie i begynnelse, midten og slutten?
Å dele opp en historie i begynnelse, midten, og slutten hjelper elever med organisere informasjon, huske viktige hendelser, og forbedre forståelsen, spesielt når de gjenforteller eller oppsummerer.
Hva er en rask BME-storyboard-aktivitet for 2. eller 3. trinn?
La elevene tegne tre bilder—ett for begynnelsen, ett for midten, og ett for slutten av historien. Under hvert bilde skriver de en kort setning som beskriver hovedhendelsen.
Mer Storyboard That Aktiviteter
The Treasure
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
