Aktivitetsoversikt
Mens studentene lærer om funnene som førte til den nåværende heliosentriske modellen til solsystemet, må de fokusere på historien om Galileo Galilei. I denne aktiviteten vil studentene lage en fortelling om Galileos oppdagelse av Jupiters måne . Du kan også oppmuntre studentene til å undersøke andre viktige funn relatert til solsystemet og lage fortellinger for de involverte forskerne.
For å få et alternativ til denne oppgaven, må du la elevene lage en tidslinjeplakat som de kan innlemme i en presentasjon eller gallerivandring. Studentene kan fokusere på en fortelling eller flere funn som førte til dagens modell. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter og justere instruksjonene deretter.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et narrativt storyboard som forklarer hvordan Galileos observasjoner av månene til Jupiter endret måten vi tenker på solsystemet.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Legg til så mange celler og rader du trenger.
- Bruk en serie karakterer, scener og rekvisitter for å fortelle historien om hvordan Galileo forandret måten vi tenker på universet.
- Lagre og send inn oppgaven.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Alle visualiseringer er enkle å forstå og hjelpe i å fortelle historien. | Noen av visualiseringer er enkle å forstå. | Ikke mange av visualiseringer er enkle å forstå. |
| Skrive | Den skriftlige arbeider forteller historien nøyaktig. Det er tydelig og lett å forstå. | Den skriftlige arbeider forteller historien, men noen deler og rotete og ikke lett å forstå. | Den skriftlige arbeid ikke fortelle historien nøyaktig. Det er ikke klart og lett å forstå. |
| Kreativitet | Arbeidet er svært kreativ. Det kan brukes som et eksempel på en modell. | Kreativitet er tydelig. | Kreativitet er ikke tydelig. |
| Konvensjoner | Det er bare mindre feil i grammatikk, tegnsetting, staving, eller bruk, hvis noen. | Det er få feil i grammatikk, tegnsetting, staving, eller bruk. | Det er mange feil i grammatikk, tegnsetting, staving, eller bruk. |
| Bevis på Effort | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeidet viser noen tegn til innsats. | Arbeidet viser lite bevis for enhver innsats. |
Aktivitetsoversikt
Mens studentene lærer om funnene som førte til den nåværende heliosentriske modellen til solsystemet, må de fokusere på historien om Galileo Galilei. I denne aktiviteten vil studentene lage en fortelling om Galileos oppdagelse av Jupiters måne . Du kan også oppmuntre studentene til å undersøke andre viktige funn relatert til solsystemet og lage fortellinger for de involverte forskerne.
For å få et alternativ til denne oppgaven, må du la elevene lage en tidslinjeplakat som de kan innlemme i en presentasjon eller gallerivandring. Studentene kan fokusere på en fortelling eller flere funn som førte til dagens modell. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter og justere instruksjonene deretter.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et narrativt storyboard som forklarer hvordan Galileos observasjoner av månene til Jupiter endret måten vi tenker på solsystemet.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Legg til så mange celler og rader du trenger.
- Bruk en serie karakterer, scener og rekvisitter for å fortelle historien om hvordan Galileo forandret måten vi tenker på universet.
- Lagre og send inn oppgaven.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Alle visualiseringer er enkle å forstå og hjelpe i å fortelle historien. | Noen av visualiseringer er enkle å forstå. | Ikke mange av visualiseringer er enkle å forstå. |
| Skrive | Den skriftlige arbeider forteller historien nøyaktig. Det er tydelig og lett å forstå. | Den skriftlige arbeider forteller historien, men noen deler og rotete og ikke lett å forstå. | Den skriftlige arbeid ikke fortelle historien nøyaktig. Det er ikke klart og lett å forstå. |
| Kreativitet | Arbeidet er svært kreativ. Det kan brukes som et eksempel på en modell. | Kreativitet er tydelig. | Kreativitet er ikke tydelig. |
| Konvensjoner | Det er bare mindre feil i grammatikk, tegnsetting, staving, eller bruk, hvis noen. | Det er få feil i grammatikk, tegnsetting, staving, eller bruk. | Det er mange feil i grammatikk, tegnsetting, staving, eller bruk. |
| Bevis på Effort | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeidet viser noen tegn til innsats. | Arbeidet viser lite bevis for enhver innsats. |
Hvordan gjøre det med den historiske fortellingen om Galileo Galilei
Inkluder primærkildesanalyse i Galileo-undervisningen din
Forbedre undervisningen din ved å legge til primære kildedokumenter—som Galileos egne brev eller teleskopskisser—slik at elevene ser historien gjennom Galileos øyne. Dette gir autentisitet og fordyper engasjementet med den vitenskapelige prosessen.
Velg alderspassende primærkilder for klassen din
Velg utdrag eller bilder som er håndterbare og interessante for elevene dine. For 2.–8. trinn, bruk korte oversatte avsnitt, merkede diagrammer eller bilder av Galileos notater for å gjøre innholdet tilgjengelig.
Veiled elever i å analysere og diskutere kildene
Oppmuntre elevene med veiledende spørsmål som, “Hva legger du merke til?” eller “Hvordan registrerte Galileo sine funn?” slik at de tenker kritisk om dokumentet og knytter det til sin fortelling.
Legg til rette for elevenes kobling mellom kilder og deres storyboards
Oppmuntre elevene til å referere til detaljer fra kildene i storyboards, som Galileos teleskopdesign eller hans beskrivelser av Jupiters måner, for å legge til historisk nøyaktighet og berike fortellingene deres.
Avslutt med en klassediskusjon om verdien av primærkilder
Lede en kort samtale om hva elevene har lært av å jobbe med originale dokumenter, og understrek hvordan primære kilder hjelper oss å forstå ekte vitenskapelige gjennombrudd og gjør historien levende.
Ofte stilte spørsmål om den historiske fortellingen om Galileo Galilei
Hvordan endret Galileos oppdagelse av Jupiters måner vår forståelse av solsystemet?
Galileos oppdagelse av Jupiters måner i 1610 ga bevis for at ikke alt kretser rundt Jorden, noe som støttet den heliocentriske modellen og endret vår forståelse av solsystemets struktur.
Hva er en historisk fortelling om Galileo Galilei for ungdomsskolen?
En historisk fortelling om Galileo lar elever lage en historie eller storyboard som beskriver hvordan hans observasjoner av Jupiters måner utfordret gamle tro og fremmet vårt syn på universet.
Hvordan kan elever lage en tidslinjeplakat om Galileos oppdagelser?
Elever kan undersøke Galileos viktige oppdagelser og deretter organisere hendelser på en plakat i kronologisk rekkefølge, ved bruk av bilder og korte beskrivelser for å vise hvordan hvert steg førte til vår moderne solsystemmodell.
Hvorfor er Galileo Galilei viktig i astronomihistorien?
Galileo er viktig fordi han brukte et teleskop til å gjøre banebrytende observasjoner, som å oppdage Jupiters måner, noe som ga sterke bevis for den heliocentriske modellen av solsystemet.
Hva er noen kreative måter å undervise om Galileo og den heliocentriske modellen?
Kreative tilnærminger inkluderer å lage storyboards, tidslinjeplakater eller gallerivandringer hvor elever illustrerer og presenterer Galileos oppdagelser og deres innflytelse på astronomien.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Solsystemet
- Stars • nigelhowe • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
