Aktivitetsoversikt
Aktivitet Inkluderer : mellomordforråd, ord som forteller fortiden (ayer, hace + time, anoche, el año pasado)
Verbetene ser og ir i preterite har identiske verbformer. Det er bare fra kontekst at en leser eller lytter ville vite om meningen var relatert til «å gå» eller til «å være». Noen ganger tar elevene ikke dette med en gang, og oppretter originale setninger hjelper konseptet synke inn. Som vist i Modell storyboard, må elevene bruke det tradisjonelle storyboardet til å lage en celle for hver konjugasjon av ser og ir .
I cellene skal studentene skrive en setning for hver betydning, fargekoding dem for klarhet på ir versus ser . Modellen inkluderer bare eksempler for yo, tú, nosotros og vosotros, men elevene må legge til to celler for el og ellos former. I cellene skal studentene også inkludere bilder som samsvarer med setningene deres. Denne aktiviteten kan forenkles ved bruk av enkle setninger eller avansert med annen grammatikk og / eller nytt ordforråd.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Leksjon Plan Reference
Aktivitetsoversikt
Aktivitet Inkluderer : mellomordforråd, ord som forteller fortiden (ayer, hace + time, anoche, el año pasado)
Verbetene ser og ir i preterite har identiske verbformer. Det er bare fra kontekst at en leser eller lytter ville vite om meningen var relatert til «å gå» eller til «å være». Noen ganger tar elevene ikke dette med en gang, og oppretter originale setninger hjelper konseptet synke inn. Som vist i Modell storyboard, må elevene bruke det tradisjonelle storyboardet til å lage en celle for hver konjugasjon av ser og ir .
I cellene skal studentene skrive en setning for hver betydning, fargekoding dem for klarhet på ir versus ser . Modellen inkluderer bare eksempler for yo, tú, nosotros og vosotros, men elevene må legge til to celler for el og ellos former. I cellene skal studentene også inkludere bilder som samsvarer med setningene deres. Denne aktiviteten kan forenkles ved bruk av enkle setninger eller avansert med annen grammatikk og / eller nytt ordforråd.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Leksjon Plan Reference
Hvordan bruke spansk preteritum: Ser- og Ir-verbene
Enkelt å Sjekke Forståelsen med Rask Avslutningsbilletter
Lag en enkel avslutningsaktivitet på slutten av timen for raskt å vurdere elevenes forståelse av ser og ir i preteritum. Dette hjelper deg med å identifisere hvilke elever som trenger mer øvelse, og hvilke som er klare til å gå videre.
Design en Én-Setning Utfordring for Hver Elev
Be hver elev skrive en unik setning med enten ser eller ir i preteritum. Oppmuntre til kreativitet og bruk av tidsuttrykk i datid. Dette styrker læringen og gir individuell uttrykksevne.
Bruk Fargekoding for å Fremheve Verbforskjeller
Tilordne ulike farger for setninger med ser og en annen farge for de med ir. Denne visuelle ledetråden hjelper elever å huske de ulike betydningene og formene lettere.
Oppmuntre til Kollegial Gjennomgang for Umiddelbar Tilbakemelding
Par elever for å utveksle setningene sine og sjekke hverandres arbeid. Kollegial vurdering fremmer samarbeid og hjelper med å raskt fange opp vanlige feil.
Avslutt med en Klasse Diskusjon om Vanlige Forvirringer
Lede en kort diskusjon om eventuelle forvirringsmønstre eller vanskelige eksempler elever møtte. Dette styrker riktig bruk og bygger klassens selvtillit.
Ofte stilte spørsmål om spansk preteritum: Ser- og Ir-verbene
Hva er forskjellen mellom "ser" og "ir" i den spanske preteritum?
Ser betyr “å være” og ir betyr “å dra,” men i preteritum er formene deres identiske. Kun setningskonteksten forteller deg om verbet betyr at noen var eller dro.
Hvordan kan jeg lære elever å skille mellom "ser" og "ir" i preteritum?
Bruk kontekstuelle ledetråder og la elever lage setninger eller storyboards for begge betydningene. Fargekoding og bilder hjelper elever å se når verbet betyr “å være” kontra “å dra.”
Hvilke eksempler på setninger bruker "ser" og "ir" i preteritum?
Eksempler: Fui a la tienda (jeg dro til butikken) vs. Fui presidente (jeg var president). Begge bruker “fui,” men har ulike betydninger avhengig av kontekst.
Hvilke aktiviteter hjelper med å styrke preteritumformene av "ser" og "ir"?
Storyboard-opprettelse der elever skriver og illustrerer setninger for hver bøyning, hjelper med å styrke formene. Bruk av fargekoding og visuelle hjelpemidler gjør forskjellene tydelige.
Why do ser and ir have the same conjugations in the preterite?
Ser and ir share identical preterite forms due to their historical linguistic origins in Spanish, making context essential for distinguishing their meanings.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Spansk Preteritum
![Spansk preteritt - verbs med "y" og "í"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4232795/cell-col-0-row-0-w400.png "Spansk preteritt - verbs med "y" og "í"")
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
