Aktivitetsoversikt
Aktivitet Inneholder : mellomordforråd, refleksivt verb, ord som forteller fortiden (ayer, hace + time, anoche, el año pasado)
Boot verbs i preterite tid er nesten grei, men det tredje person unntaket for noen av boot-verbene er en bestemt nok regel til å irritere selv de mest entusiastiske språkstuderende. For denne kategorien må elevene lære at for oppstartsverker som slutter i -AR og -ER, skjer ingen endring! De er enten vanlige i preterite som pensar eller de faller inn i en annen kategori helt som querer (en ny stamme). Men for oppstartsverker som slutter i -IR, er reglene helt forskjellige. Disse oppstartsverkerne endres bare i tredje person, og vokalene endres annerledes enn de gjorde i tiden. En -AR-boot-verben med vokalen "o" vil skifte til "u" og et -IR-boot-verb med vokalen "e" vil endres til en "jeg", men igjen, bare i den tredje personen! Nedenfor er noen eksempler å illustrere.
| -AR Boot Verb
(ingen endring) | -ER Boot Verb
(ingen endring) | -IR Boot Verb
(O → U) | -IR Boot Verb
(E → I) |
|---|---|---|---|
P E NSAR
| ENT E NDER
| D O RMIR
| P E DIR
|
For å kunne trene denne noe komplekse kategorien, vil du kanskje at elevene skal lage separate storyboards for hver av de forskjellige typene boot-verb. Eller for å illustrere og internalisere forskjellene på ett sted, vil du kanskje at elevene skal lage en større storyboard (som den modellerte) som inneholder en kolonne for oppstartsverker som ikke endres, og en for de som gjør det. I begge designene skal elevene markere vokalene som bør eller ikke skal endres i hver celle. Spesielt i de tredje personcellene for -IR oppstartsverker, få elevene til å gjøre denne cellen skiller seg ut mot øyet. For hver celle skal studentene inkludere originale setninger ved hjelp av det målrettede verb-skjemaet i preterite, samt lage en matchende scene. Modellen storyboard inneholder bare rader for yo, tú og el, men elevene skal også fylle rader for nosotros, vosotros og ellos former.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Leksjon Plan Reference
Aktivitetsoversikt
Aktivitet Inneholder : mellomordforråd, refleksivt verb, ord som forteller fortiden (ayer, hace + time, anoche, el año pasado)
Boot verbs i preterite tid er nesten grei, men det tredje person unntaket for noen av boot-verbene er en bestemt nok regel til å irritere selv de mest entusiastiske språkstuderende. For denne kategorien må elevene lære at for oppstartsverker som slutter i -AR og -ER, skjer ingen endring! De er enten vanlige i preterite som pensar eller de faller inn i en annen kategori helt som querer (en ny stamme). Men for oppstartsverker som slutter i -IR, er reglene helt forskjellige. Disse oppstartsverkerne endres bare i tredje person, og vokalene endres annerledes enn de gjorde i tiden. En -AR-boot-verben med vokalen "o" vil skifte til "u" og et -IR-boot-verb med vokalen "e" vil endres til en "jeg", men igjen, bare i den tredje personen! Nedenfor er noen eksempler å illustrere.
| -AR Boot Verb
(ingen endring) | -ER Boot Verb
(ingen endring) | -IR Boot Verb
(O → U) | -IR Boot Verb
(E → I) |
|---|---|---|---|
P E NSAR
| ENT E NDER
| D O RMIR
| P E DIR
|
For å kunne trene denne noe komplekse kategorien, vil du kanskje at elevene skal lage separate storyboards for hver av de forskjellige typene boot-verb. Eller for å illustrere og internalisere forskjellene på ett sted, vil du kanskje at elevene skal lage en større storyboard (som den modellerte) som inneholder en kolonne for oppstartsverker som ikke endres, og en for de som gjør det. I begge designene skal elevene markere vokalene som bør eller ikke skal endres i hver celle. Spesielt i de tredje personcellene for -IR oppstartsverker, få elevene til å gjøre denne cellen skiller seg ut mot øyet. For hver celle skal studentene inkludere originale setninger ved hjelp av det målrettede verb-skjemaet i preterite, samt lage en matchende scene. Modellen storyboard inneholder bare rader for yo, tú og el, men elevene skal også fylle rader for nosotros, vosotros og ellos former.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Leksjon Plan Reference
Hvordan bruke spansk preteritum: Konjugering av «boot»-verb
Organiser en klasseromsstafet for konjugering av sterke verb
Øk elevengasjementet ved å gjøre boot verb-øvelsen til en vennlig konkurranse. Del klassen inn i lag og la dem konkurrere om å korrekt konjugere ulike bootverb i preteritum på tavlen. Se hvordan deltakelse og hukommelse øker med denne praktiske tilnærmingen!
Forbered fargekodede verbkort for øvelsen
Bruk fargekodede kort for hver verbtype (-AR, -ER, -IR). Tildel farger for å fremheve hvilke verb som endres eller ikke i preteritum. Denne visuelle hjelpen gjør det enkelt for elever å gjenkjenne mønstre og unntak.
Modellér eksempelsetninger høyt med målverber
Skriv ut setninger høyt som bruker hvert bootverb i riktig preteritum, og vektlegg den endrede eller uendrede vokalen. Å høre forskjellen styrker mønsteret for auditoriske elever.
Be elever lage korte sketsjer som illustrerer verbbruk
Be elevene finne på og fremføre korte sketsjer der hver linje bruker et målverb i preteritum. Å spille ut verbene gjør grammatikk minneverdig og morsom!
Gi umiddelbar tilbakemelding og positiv forsterkning
Mens elever øver, gi umiddelbar tilbakemelding og ros for riktig bruk. Timely oppmuntring bygger selvtillit og motiverer til videre innsats.
Ofte stilte spørsmål om spansk preteritum: Konjugering av Boot-verbene
Hva er spanske preterite støvelverb og hvordan fungerer de?
Spanske preterite støvelverb er verb som vanligvis endrer stammen i nåtid, men i preteritum endres kun -IR støvelverb, og kun i tredje person. -AR og -ER støvelverb endrer ikke stammen i preteritum. For -IR støvelverb blir 'o' til 'u', og 'e' til 'i' i tredje persons former.
Hva er forskjellen mellom -AR, -ER og -IR støvelverb i preteritum?
I preteritum har -AR og -ER støvelverb ingen stemmeendring (f.eks. pensar, entender). Kun -IR støvelverb endrer stammen, og kun i tredje person: 'e' endres til 'i' (f.eks. pedir → pidió) og 'o' endres til 'u' (f.eks. dormir → durmió).
Hvordan kan jeg lære elever å huske preterite støvelverbendringer?
For å hjelpe elever med å huske preterite støvelverbendringer, kan de lage visuelle storyboards eller diagrammer som fremhever vokalendringene spesielt i tredje person for -IR-verber. Oppmuntre elever til å bruke farger eller fet skrift for de endrede vokalene og skrive originale setninger for hver form.
Hvilke verb er eksempler på preterite støvelverb på spansk?
Eksempler inkluderer pensar (-AR, ingen endring), entender (-ER, ingen endring), dormir (-IR, o→u i tredje person), og pedir (-IR, e→i i tredje person). Kun -IR støvelverb som dormir og pedir viser en stemmeendring i preteritum og kun i él/ella/ellos/ellas-formene.
Hva er tips for å øve spanske preterite støvelverb i klassen?
Øv ved å la elever lage setninger med hver verbform, designe storyboards som illustrerer stemmeendringene, og fremheve tredje person-formene. Gruppere aktiviteter som fokuserer på forskjellen mellom regelmessige og -IR støvelverb kan styrke forståelsen.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Spansk Preteritum
![Spansk preteritt - verbs med "y" og "í"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4232795/cell-col-0-row-0-w400.png "Spansk preteritt - verbs med "y" og "í"")
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
