Aktivitetsoversikt
Diskusjonsforum er en fin måte å få studentene dine til å snakke om ideene sine i Science. De tillater elevene å kritisere og evaluere ulike synspunkter uten å forstyrre andre studenter. Denne aktiviteten kan brukes ved starten av emnet for å fremkalle eventuelle misforståelser elevene måtte ha.
Først må du vise studentene en diskusjonstavle som den nedenfor. Be dem om å se på problemet på diskusjonsforumet. Det viser fire studenter som alle har en ide om problemet foran dem. Studentene bør tenke på hvem de synes er mest korrekte og være forberedt på å forklare hvorfor personen er riktig.
Her er noen andre ideer som bruker disse diskusjonsforumene i leksjonene dine.
- Studentene legger til en annen celle på slutten av eksempelet du har gitt dem for å forklare hvem de synes er riktige og hvorfor.
- Studentene lager sine egne diskusjons storyboards for å dele med jevnaldrende på dagens tema.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Les diskusjonsforumet som viser fire studenter som alle har en ide om problemet foran dem. Du skal gi din mening om hvem du synes er riktig og forklare hvorfor.
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- Legg til en annen celle på slutten av raden.
- Bruk tekst og bilder for å forklare hvem du synes er riktig og hvorfor.
- Lagre og send oppdraget. Pass på å bruke rullegardinmenyen for å lagre den under oppgave tittelen.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Hvem tror du er riktig? | Du har valgt en person du mener er korrekt og forklart hvorfor. | Du har valgt den personen du mener er riktig. | Du har ikke valgt en person du mener er riktig. |
| Bevis på Effort | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeidet viser noen tegn til innsats. | Arbeidet viser lite bevis for enhver innsats. |
Aktivitetsoversikt
Diskusjonsforum er en fin måte å få studentene dine til å snakke om ideene sine i Science. De tillater elevene å kritisere og evaluere ulike synspunkter uten å forstyrre andre studenter. Denne aktiviteten kan brukes ved starten av emnet for å fremkalle eventuelle misforståelser elevene måtte ha.
Først må du vise studentene en diskusjonstavle som den nedenfor. Be dem om å se på problemet på diskusjonsforumet. Det viser fire studenter som alle har en ide om problemet foran dem. Studentene bør tenke på hvem de synes er mest korrekte og være forberedt på å forklare hvorfor personen er riktig.
Her er noen andre ideer som bruker disse diskusjonsforumene i leksjonene dine.
- Studentene legger til en annen celle på slutten av eksempelet du har gitt dem for å forklare hvem de synes er riktige og hvorfor.
- Studentene lager sine egne diskusjons storyboards for å dele med jevnaldrende på dagens tema.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Les diskusjonsforumet som viser fire studenter som alle har en ide om problemet foran dem. Du skal gi din mening om hvem du synes er riktig og forklare hvorfor.
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- Legg til en annen celle på slutten av raden.
- Bruk tekst og bilder for å forklare hvem du synes er riktig og hvorfor.
- Lagre og send oppdraget. Pass på å bruke rullegardinmenyen for å lagre den under oppgave tittelen.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Hvem tror du er riktig? | Du har valgt en person du mener er korrekt og forklart hvorfor. | Du har valgt den personen du mener er riktig. | Du har ikke valgt en person du mener er riktig. |
| Bevis på Effort | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeidet viser noen tegn til innsats. | Arbeidet viser lite bevis for enhver innsats. |
Diskusjonsstoryboard om kjemiske reaksjoner
Hvordan legge til rette for meningsfull kameratvurdering med storyboards om kjemiske reaksjoner
Oppmuntre elever til å gjennomgå hverandres storyboards og gi konstruktiv tilbakemelding basert på bevis fra leksjonen. Dette hjelper elever med å utdype sin forståelse og forbedre sin vitenskapelige tenkning.
Sett klare retningslinjer for kameratvurdering
Forklar dine forventninger til respektfulle og hjelpsomme kommentarer før elevene begynner. Vis eksempler på tilbakemeldinger som fokuserer på ideer, ikke personer, for å bygge en positiv klasseromsultur.
Tildel elever par eller grupper med omtanke
Velg partnere eller små grupper som blander evnenivåer, slik at alle får muligheten til å lære av ulike perspektiver. Rotér par eller grupper på tvers av aktiviteter for å fremme samarbeid.
Gi setninger for tilbakemelding
Tilby prompts som “Jeg er enig i forklaringen din fordi…” eller “Har du vurdert…” for å hjelpe elever med å gi spesifikk og meningsfull tilbakemelding som støtter læringen.
Reflekter over og revider storyboards
Be elever om å gjennomgå tilbakemeldingen de mottar, og gjøre forbedringer på storyboardsene sine. Dette trinnet styrker verdien av peer-review i læringsprosessen.
Ofte stilte spørsmål om kjemiske reaksjoner diskusjons storyboard
Hva er en diskusjonsstoryboard for å undervise i kjemiske reaksjoner?
En diskusjonsstoryboard er en visuell aktivitet der elever vurderer ulike synspunkter om et vitenskapelig problem—som kjemiske reaksjoner. Elever analyserer hvert perspektiv, velger hvem de synes er mest riktig, og forklarer sitt resonnement, noe som oppmuntrer til kritisk tenkning og respektfull diskusjon.
Hvordan bruker jeg diskusjonsstoryboards for å håndtere misforståelser om kjemiske reaksjoner?
Bruk diskusjonsstoryboards i starten av en enhet for å avdekke elevers misforståelser. Presenter en scenario med flere meninger, og be elever velge hvem de er enige med og begrunne sitt valg. Dette avdekker misforståelser og skaper meningsfulle samtaler i klasserommet.
Hva er noen enkle måter elever kan lage sine egne diskusjonsstoryboards i naturfag?
Elever kan lage sine egne storyboards ved å velge et vitenskapelig problem, illustrere ulike synspunkter og legge til celler for å forklare sitt tenkning. Digitale verktøy eller enkle tegninger fungerer—la elever presentere og diskutere med jevnaldrende for interaktiv læring.
Hvordan kan jeg modifisere en tom diskusjonsstoryboard-mal for min kjemiundervisning?
Etter å ha kopiert den tomme malen, legg til et relevant kjemisk reaksjonsproblem og fire mulige elevløsninger. Juster vanskelighetsgraden og konteksten for å matche elevenes behov, og oppmuntre dem til å legge til sin egen celle for å forklare sitt tenkning.
Hvorfor er diskusjonsstoryboards effektive for gruppearbeid i ungdomsskole- og videregående naturfag?
Diskusjonsstoryboards fremmer samarbeidende tenkning og respektfull diskusjon. De hjelper elever å verbaliserer sine ideer, vurdere ulike perspektiver og bygge selvtillit i vitenskapelig resonnement—noe som gjør dem ideelle for gruppeaktiviteter på 6.–12. trinn.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Kjemiske Reaksjoner
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
