Aktivitetsoversikt
Når du introduserer historiske dokumenter, kan det være nyttig for studentene å lage en enkel analyse for å forstå bakgrunnen og målet med dokumentet. I denne aktiviteten vil studentene bruke et edderkoppkart for å detaljere hovedkomponentene i frigjøringsproklamasjonen . De vil definere hvem som har skrevet det, hvorfor det ble skrevet, hvor og når og hva dokumentet gjorde. De avgjørende detaljene om dokumentet kan da enkelt lokaliseres og organiseres for å utvide og diskutere i grupper, eller som en klasse, og sluttproduktet vil gi et grunnlag som elevene bedre kan forstå historisk kontekst.
Utvidet aktivitet
Be elevene lage et edderkoppkart for Martin Luther King Jr.s “ Jeg har en drømmetale ”. Talen ble holdt ved Lincoln-minnesmerket i 1963, 100 år etter at Emancipation Proclamation ble skrevet og passert. Be elevene koble ideene om fremgang, menneskelig frihet og likhet mellom de to dokumentene, og diskutere hvorfor frigjøringsproklamasjonen ikke nødvendigvis utgjorde absolutt frihet og likhet for afroamerikanere.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en 5W-analyse av frigjøringserklæringen: Hvem, hva, når, hvor og hvorfor.
- Klikk på "Start tildeling".
- I tittelboksen for hver celle skriver du inn Hvem, Hva, Når, Hvor og Hvorfor.
- Svar på spørsmålet i beskrivelsene.
- Lag et bilde for hver celle med passende scener, karakterer og elementer.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 5 Points | Fremvoksende 3 Points | Begynnelse 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Eleven velger tydelig, grundig, nøyaktig og svarer på hvem, hva, hvor, når og hvorfor-spørsmålene. | Eleven velger og svarer på spørsmålene hvem, hva, hvor, når og hvorfor. Noe av informasjonen er klar, grundig og nøyaktig. | Hvem, hva, hvor, når og hvorfor spørsmål og svar er ufullstendige, forvirrende eller unøyaktige. |
| Illustrasjoner | Illustrasjonene representerer den skriftlige informasjonen ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander. | Illustrasjonene relaterer seg til den skriftlige informasjonen, men er vanskelig å forstå. | Illustrasjonene relaterer ikke tydelig til den skriftlige informasjonen. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noen bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på noen innsats. |
| Konvensjoner | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er stort sett korrekt. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er noe riktig. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er for det meste feil. |
Aktivitetsoversikt
Når du introduserer historiske dokumenter, kan det være nyttig for studentene å lage en enkel analyse for å forstå bakgrunnen og målet med dokumentet. I denne aktiviteten vil studentene bruke et edderkoppkart for å detaljere hovedkomponentene i frigjøringsproklamasjonen . De vil definere hvem som har skrevet det, hvorfor det ble skrevet, hvor og når og hva dokumentet gjorde. De avgjørende detaljene om dokumentet kan da enkelt lokaliseres og organiseres for å utvide og diskutere i grupper, eller som en klasse, og sluttproduktet vil gi et grunnlag som elevene bedre kan forstå historisk kontekst.
Utvidet aktivitet
Be elevene lage et edderkoppkart for Martin Luther King Jr.s “ Jeg har en drømmetale ”. Talen ble holdt ved Lincoln-minnesmerket i 1963, 100 år etter at Emancipation Proclamation ble skrevet og passert. Be elevene koble ideene om fremgang, menneskelig frihet og likhet mellom de to dokumentene, og diskutere hvorfor frigjøringsproklamasjonen ikke nødvendigvis utgjorde absolutt frihet og likhet for afroamerikanere.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en 5W-analyse av frigjøringserklæringen: Hvem, hva, når, hvor og hvorfor.
- Klikk på "Start tildeling".
- I tittelboksen for hver celle skriver du inn Hvem, Hva, Når, Hvor og Hvorfor.
- Svar på spørsmålet i beskrivelsene.
- Lag et bilde for hver celle med passende scener, karakterer og elementer.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 5 Points | Fremvoksende 3 Points | Begynnelse 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Eleven velger tydelig, grundig, nøyaktig og svarer på hvem, hva, hvor, når og hvorfor-spørsmålene. | Eleven velger og svarer på spørsmålene hvem, hva, hvor, når og hvorfor. Noe av informasjonen er klar, grundig og nøyaktig. | Hvem, hva, hvor, når og hvorfor spørsmål og svar er ufullstendige, forvirrende eller unøyaktige. |
| Illustrasjoner | Illustrasjonene representerer den skriftlige informasjonen ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander. | Illustrasjonene relaterer seg til den skriftlige informasjonen, men er vanskelig å forstå. | Illustrasjonene relaterer ikke tydelig til den skriftlige informasjonen. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noen bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på noen innsats. |
| Konvensjoner | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er stort sett korrekt. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er noe riktig. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er for det meste feil. |
Hvordan gjøre med Emancipation Proclamation 5 Ws - Hvem Hva Hvor Når Hvorfor
Hvordan legge til rette for en klassedebatt om påvirkningen av Emancipation Proclamation
Engasjer elevene i en tankevekkende debatt for å utdype forståelsen av Emancipation Proclamation og dets effekter på det amerikanske samfunnet. Debatter fremmer kritisk tenkning, respektfull diskusjon og gir elever muligheten til å utforske flere perspektiver på historiske hendelser.
Velg debattlag og tildel roller
Del klassen inn i to grupper: én som argumenterer for at Emancipation Proclamation var et vendepunkt for frihet, og den andre at dens innvirkning var begrenset. Tildel tydelige roller slik at hver elev deltar og føler ansvar for sin side.
Veiled elever i å finne støttende bevis
Oppmuntre elever til å bruke primærkilder, artikler og klasseromsmateriell for å bygge sine argumenter. Fremhev viktigheten av å bruke fakta og eksempler for å underbygge poengene sine.
Modellere respektfull debattpraksis
Gå gjennom debattetikette, inkludert aktiv lytting, å ta ordet og å bruke respektfullt språk. Sett tydelige forventninger slik at elevene føler seg trygge på å dele sine meninger.
Lede debatten og en refleksjon
Moderér diskusjonen, og oppmuntre hver gruppe til å svare ettertenksomt. Deretter kan du lede en refleksjon hvor elever deler hva de har lært og hvordan synspunktene deres kan ha endret seg.
Ofte stilte spørsmål om Emancipation Proclamation 5 Ws - Hvem Hva Hvor Når Hvorfor
Hva er de 5 W-ene i Emancipationserklæringen?
De 5 W-ene i Emancipationserklæringen refererer til Hvem som skrev den (Abraham Lincoln), Hva den gjorde (kunngjorde frihet for slaver i de konfødererte statene), Når den ble utstedt (1. januar 1863), Hvor den gjaldt (de konfødererte statene), og Hvorfor den ble skrevet (for å svekke konføderasjonen og fremme frihet).
Hvordan kan elever bruke et edderkoppkart for å analysere Emancipationserklæringen?
Elever kan lage et edderkoppkart ved å plassere Emancipationserklæringen i midten og forgrene seg ut til de 5 W-ene: Hvem, Hva, Når, Hvor, og Hvorfor. Hver gren inkluderer detaljer om dokumentet, og hjelper elever å visualisere og diskutere viktige fakta og kontekst.
Hvorfor er det viktig å forstå de 5 W-ene når man underviser om historiske dokumenter?
Å forstå de 5 W-ene hjelper elever å bryte ned komplekse historiske dokumenter til håndterbare deler, noe som gjør det lettere å forstå kontekst, formål og innvirkning. Denne metoden støtter kritisk tenkning og gruppearbeid.
Hva er et eksempel på å koble Emancipationserklæringen til en annen historisk tale?
Lærere kan få elever til å sammenligne Emancipationserklæringen med Martin Luther King Jr.s I Have a Dream-tale. Ved å knytte temaer som fremgang, menneskelig frihet og likestilling, kan elever utforske pågående kamper for sivile rettigheter.
Hva gjorde Emancipationserklæringen egentlig for afroamerikanere?
Emancipationserklæringen kunngjorde frihet for slaver i de konfødererte statene, men den ga ikke absolutt likestilling eller avsluttet slaveriet overalt. Dens viktigste innvirkning var som et steg mot avskaffelse og som et symbol for frihet og rettferdighet.
Mer Storyboard That Aktiviteter
The Emancipation Erklæring
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
