Aktivitetsoversikt
Be elevene lage en tidslinje over hendelsene som kulminerte i den kubanske missilkrisen i 1962 under president John F. Kennedy. Studentene skal skissere og definere hendelsene som førte til at både USA og Sovjetunionen var på randen av atomkrig. Dette vil synliggjøre viktige globale politikker og forhandlinger som fant sted for å unngå konflikter og nukleær ødeleggelse. I tillegg vil dette bidra til å oppsummere de økende spenningene som eksisterte mellom USA og USSR da Kennedy tiltrådte, og belyse hvordan den kalde krigen var en kontinuerlig ideologisk konflikt.
For å få et alternativ til tidslinjens oppsett, må du la elevene lage en tidslinjeplakat som de kan innlemme i en presentasjon eller et galleri. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter!
Utvidet aktivitet
Be elevene lage en tidslinje med hendelser som påvirker forholdet mellom USA og Cuba, ledet av Fidel Castro. Dette vil synliggjøre Amerikas sure forhold til den lille, kommunistiske nasjonen og hvordan USA reagerte opp gjennom årene. Studentene bør prøve å også koble seg til dagens hendelser, dvs. at den kubanske embargo ble løftet og forbedret forholdet til Cuba i 2015.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en tidslinje med detaljer om hendelser frem til og under den cubanske missilkrisen.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Legg til celler i tidslinjen etter behov.
- Liste ut hver av hendelsene i rekkefølge.
- Beskriv hendelsene i beskrivelsesboksene.
- Lag et bilde i hver celle som viser hendelsene, ved å bruke passende scener, tegn og elementer.
- Lagre storyboard og send det til oppgaven.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 25 Points | Begynnelse 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Hendelser og Datoer | Hendelsene som er valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. Datoene som er oppgitt er riktige. | De fleste hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. De fleste av de oppgitte datoene er riktige. | Noen av hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante. Det kan være manglende hendelser eller hendelser som er irrelevante. For mange datoer kan være feil. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringene eller beskrivelsene som er gitt for hver hendelse, er nøyaktige og gir innsikt i betydningen av hendelsene. | Forklaringene eller beskrivelsene for hvert arrangement er for det meste nøyaktige og forsøker å gi innsikt i betydningen av hendelsene. | Det er flere tydelige unøyaktigheter i forklaringene eller beskrivelsene av hendelsene. Det kan være liten eller ingen innsikt i betydningen av hendelsene, eller den oppgitte informasjonen kan være for begrenset eller mangler. |
| Engelske Konvensjoner | Det er 0-2 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 3-4 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 5 eller flere feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. |
Aktivitetsoversikt
Be elevene lage en tidslinje over hendelsene som kulminerte i den kubanske missilkrisen i 1962 under president John F. Kennedy. Studentene skal skissere og definere hendelsene som førte til at både USA og Sovjetunionen var på randen av atomkrig. Dette vil synliggjøre viktige globale politikker og forhandlinger som fant sted for å unngå konflikter og nukleær ødeleggelse. I tillegg vil dette bidra til å oppsummere de økende spenningene som eksisterte mellom USA og USSR da Kennedy tiltrådte, og belyse hvordan den kalde krigen var en kontinuerlig ideologisk konflikt.
For å få et alternativ til tidslinjens oppsett, må du la elevene lage en tidslinjeplakat som de kan innlemme i en presentasjon eller et galleri. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter!
Utvidet aktivitet
Be elevene lage en tidslinje med hendelser som påvirker forholdet mellom USA og Cuba, ledet av Fidel Castro. Dette vil synliggjøre Amerikas sure forhold til den lille, kommunistiske nasjonen og hvordan USA reagerte opp gjennom årene. Studentene bør prøve å også koble seg til dagens hendelser, dvs. at den kubanske embargo ble løftet og forbedret forholdet til Cuba i 2015.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en tidslinje med detaljer om hendelser frem til og under den cubanske missilkrisen.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Legg til celler i tidslinjen etter behov.
- Liste ut hver av hendelsene i rekkefølge.
- Beskriv hendelsene i beskrivelsesboksene.
- Lag et bilde i hver celle som viser hendelsene, ved å bruke passende scener, tegn og elementer.
- Lagre storyboard og send det til oppgaven.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 25 Points | Begynnelse 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Hendelser og Datoer | Hendelsene som er valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. Datoene som er oppgitt er riktige. | De fleste hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. De fleste av de oppgitte datoene er riktige. | Noen av hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante. Det kan være manglende hendelser eller hendelser som er irrelevante. For mange datoer kan være feil. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringene eller beskrivelsene som er gitt for hver hendelse, er nøyaktige og gir innsikt i betydningen av hendelsene. | Forklaringene eller beskrivelsene for hvert arrangement er for det meste nøyaktige og forsøker å gi innsikt i betydningen av hendelsene. | Det er flere tydelige unøyaktigheter i forklaringene eller beskrivelsene av hendelsene. Det kan være liten eller ingen innsikt i betydningen av hendelsene, eller den oppgitte informasjonen kan være for begrenset eller mangler. |
| Engelske Konvensjoner | Det er 0-2 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 3-4 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 5 eller flere feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. |
Hva du skal si om Cubakrisen i 1962
Hvordan legge til rette for en klassedebatt om Cubakrisen
Engasjer studentene i en dynamisk klassedebatt ved å tildele roller som USA, Sovjetunionen eller Cuba-leder. Denne aktiviteten hjelper studentene med å forstå ulike perspektiver og øve kritisk tenkning.
Tildel debattroller til elever
Del inn klassen i grupper som representerer USA, Sovjetunionen og Cuba. Gi hver gruppe i oppgave å undersøke deres lands motivasjoner og bekymringer under Cubakrisen.
Veiled forskning og forberedelse
Oppmuntre elevene til å finne nøkkelfakta, taler og meninger fra deres tildelte lands perspektiv. Gi ressurser og veiledende spørsmål for å støtte fokusert forberedelse.
Sett regler og struktur for debatten
Etabler klare retningslinjer for respektfull diskusjon, tidsgrenser og tur. Forklar debattformatet for å sikre at hver gruppe får mulighet til å presentere og svare.
Moderator debatten og oppmuntre til refleksjon
Lede debatten ved å stille utforskende spørsmål og sikre at alle stemmer blir hørt. Etter debatten, oppmuntre studentene til å reflektere over hva de har lært om kompleksitetene i Cubakrisen.
Ofte stilte spørsmål om Cubakrisen i 1962
Hva er Cubakrisen og hvorfor er det viktig for elever å lære om den?
Cubakrisen var en 13-dagers konfrontasjon i oktober 1962 mellom USA og Sovjetunionen om sovjetiske missiler på Cuba. Det er viktig for elever fordi det belyser spenningene under den kalde krigen, kjernevåpenkriser og diplomatiske forhandlinger som bidro til å forhindre atomkrig.
Hvordan kan elever lage en effektiv tidslinje for Cubakrisen?
Elever kan lage en effektiv tidslinje ved å liste viktige hendelser i rekkefølge, beskrive hver hendelse med egne ord og bruke bilder for å visualisere øyeblikkene. Inkludering av viktige politikk, forhandlinger og lederroller som Kennedy og Castro vil utdype forståelsen.
Hvilke nøkkelbegivenheter bør inkluderes i en Cubakrisen-tidslinje for ungdomsskolen?
Nøkkelbegivenheter inkluderer invasjonen ved Grisebukta, oppdagelsen av sovjetiske missiler på Cuba, president Kennedys TV-tale, sjøblokaden av Cuba, tense forhandlinger og den endelige avtalen om å fjerne missiler. Disse viser eskalering og løsning av krisen.
Hvordan påvirket Cubakrisen forholdet mellom USA og Cuba?
Krisen forverret USAs og Cubas relasjoner, noe som førte til tiår med fiendtlighet, handelsembargoer og diplomatisk isolasjon. Den befestet også Cubas allianse med Sovjetunionen, selv om relasjonene bedret seg mange år senere, spesielt etter 2015.
Hva er noen kreative måter å presentere en Cubakrisen-tidslinje i klasserommet?
Foruten en tradisjonell tidslinje kan elever lage en tidslinje plakat for presentasjoner eller gallerirunder, bruke digitale fortellingsverktøy eller samarbeide i gruppeprosjekter med bilder og beskrivelser for å engasjere medelever og forbedre læringen.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Den kalde krigen: 1945-1962
- Cuba • NatalieMaynor • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Cuba Grunge Flag • Free Grunge Textures - www.freestock.ca • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
