Aktivitetsoversikt
Virkningen av Napoleon Bonaparte på utviklingen av Frankrike har vært gjenstand for enorme mengder historisk forskning. Denne undersøkelsen avslører Napoleon som et individ med komplekse motivasjoner og personlige kamper. Han har en æresplass i fransk historie, men var hans handlinger til slutt nyttige eller skadelige?
For å analysere hans handlinger, vil studentene lage en tidslinje i Napoleons liv som prøver å svare på spørsmålet: "Var Napoleon en helt eller en skurk?" Tidslinjen må inneholde:
- Napoleons innenrikspolitikk
- Hvordan han taklet den franske revolusjonen
- Slaveri
- Kvinner
- Napoleons innsats for å skape et imperium
- Konflikter med Storbritannia
- Konflikter med Spania
- Invasjonen i Russland
Tidslinjen skal inneholde 8-10 celler, men tilpass deg etter dine behov. Bruk et fargekodingssystem i titteltekstboksene for å indikere om du synes Napoleon er heroisk (blå), skurkaktig (rød) eller en kombinasjon av begge deler (hvit).
Foreslåtte hendelser for en Napoleon-tidslinje
- 1795 - Napoleon forsvarer den nasjonale konvensjonen
- 1802 - Napoleon overtar makten
- 1803 - Napoleon sentraliserer makten
- 1805 - Slaget ved Trafalgar
- 1807 - Imperiet på sitt største
- 1808 - Feil i Spania og Storbritannia
- 1812 - Napoleon invaderer Russland
- 1815 - Flukt fra Elba
- 1815 - Slaget ved Waterloo
Utvidet aktivitet
Storyboards som elevene nettopp opprettet kan brukes som base for et overbevisende essay. Studentene kunne også undersøke Napoleons grav. Studentene bør bruke denne undersøkelsen til å ta opp spørsmålet: "Hvorfor bygde det franske folket en grav av dette omfanget til Napoleon?"
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en tidslinje av Napoleons liv og identifiser om handlingene hans gjør ham til en helt eller en skurk eller ikke.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Legg til flere celler etter behov.
- Identifiser og beskriv flere av Napoleons politikker og innsats for å skape et imperium.
- Fargekode tittelboksene: heroisk (blå), skurkaktig (rød) eller begge deler (hvit).
- Lag illustrasjoner ved å bruke passende scener, karakterer og elementer.
- Lagre og send inn storyboard.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 25 Points | Begynnelse 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Hendelser og Datoer | Hendelsene som er valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. Datoene som er oppgitt er riktige. | De fleste hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. De fleste av de oppgitte datoene er riktige. | Noen av hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante. Det kan være manglende hendelser eller hendelser som er irrelevante. For mange datoer kan være feil. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringene eller beskrivelsene som er gitt for hver hendelse, er nøyaktige og gir innsikt i betydningen av hendelsene. | Forklaringene eller beskrivelsene for hvert arrangement er for det meste nøyaktige og forsøker å gi innsikt i betydningen av hendelsene. | Det er flere tydelige unøyaktigheter i forklaringene eller beskrivelsene av hendelsene. Det kan være liten eller ingen innsikt i betydningen av hendelsene, eller den oppgitte informasjonen kan være for begrenset eller mangler. |
| Engelske Konvensjoner | Det er 0-2 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 3-4 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 5 eller flere feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. |
Aktivitetsoversikt
Virkningen av Napoleon Bonaparte på utviklingen av Frankrike har vært gjenstand for enorme mengder historisk forskning. Denne undersøkelsen avslører Napoleon som et individ med komplekse motivasjoner og personlige kamper. Han har en æresplass i fransk historie, men var hans handlinger til slutt nyttige eller skadelige?
For å analysere hans handlinger, vil studentene lage en tidslinje i Napoleons liv som prøver å svare på spørsmålet: "Var Napoleon en helt eller en skurk?" Tidslinjen må inneholde:
- Napoleons innenrikspolitikk
- Hvordan han taklet den franske revolusjonen
- Slaveri
- Kvinner
- Napoleons innsats for å skape et imperium
- Konflikter med Storbritannia
- Konflikter med Spania
- Invasjonen i Russland
Tidslinjen skal inneholde 8-10 celler, men tilpass deg etter dine behov. Bruk et fargekodingssystem i titteltekstboksene for å indikere om du synes Napoleon er heroisk (blå), skurkaktig (rød) eller en kombinasjon av begge deler (hvit).
Foreslåtte hendelser for en Napoleon-tidslinje
- 1795 - Napoleon forsvarer den nasjonale konvensjonen
- 1802 - Napoleon overtar makten
- 1803 - Napoleon sentraliserer makten
- 1805 - Slaget ved Trafalgar
- 1807 - Imperiet på sitt største
- 1808 - Feil i Spania og Storbritannia
- 1812 - Napoleon invaderer Russland
- 1815 - Flukt fra Elba
- 1815 - Slaget ved Waterloo
Utvidet aktivitet
Storyboards som elevene nettopp opprettet kan brukes som base for et overbevisende essay. Studentene kunne også undersøke Napoleons grav. Studentene bør bruke denne undersøkelsen til å ta opp spørsmålet: "Hvorfor bygde det franske folket en grav av dette omfanget til Napoleon?"
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en tidslinje av Napoleons liv og identifiser om handlingene hans gjør ham til en helt eller en skurk eller ikke.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Legg til flere celler etter behov.
- Identifiser og beskriv flere av Napoleons politikker og innsats for å skape et imperium.
- Fargekode tittelboksene: heroisk (blå), skurkaktig (rød) eller begge deler (hvit).
- Lag illustrasjoner ved å bruke passende scener, karakterer og elementer.
- Lagre og send inn storyboard.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 25 Points | Begynnelse 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Hendelser og Datoer | Hendelsene som er valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. Datoene som er oppgitt er riktige. | De fleste hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. De fleste av de oppgitte datoene er riktige. | Noen av hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante. Det kan være manglende hendelser eller hendelser som er irrelevante. For mange datoer kan være feil. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringene eller beskrivelsene som er gitt for hver hendelse, er nøyaktige og gir innsikt i betydningen av hendelsene. | Forklaringene eller beskrivelsene for hvert arrangement er for det meste nøyaktige og forsøker å gi innsikt i betydningen av hendelsene. | Det er flere tydelige unøyaktigheter i forklaringene eller beskrivelsene av hendelsene. Det kan være liten eller ingen innsikt i betydningen av hendelsene, eller den oppgitte informasjonen kan være for begrenset eller mangler. |
| Engelske Konvensjoner | Det er 0-2 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 3-4 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 5 eller flere feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. |
Hva med Var Napoleon en helt eller en skurk?
Organiser en klassedebatt om Napoleons arv
Oppmuntre til kritisk tenkning ved å dele elevene inn i to grupper: én som forsvarer Napoleon som en helt, og den andre som en skurk. La hver gruppe bruke tidslinjebevis og forskning til å bygge argumenter. Dette interaktive formatet øker engasjementet og hjelper elevene med å øve på overtalelsesevner.
Tildel elever å undersøke primære kilder om Napoleon
Veilede elevene til å finne og analysere primære kilder (brev, kunngjøringer, malerier) relatert til Napoleons styre. Dette hjelper dem å utvikle historiske undersøkelsesevner og få førstehåndsperspektiver på kontroversielle hendelser.
Vei led elever til å lage et visuelt diagram for fordeler og ulemper
Be elevene liste og illustrere positive og negative påvirkninger av Napoleons politikk. Visuell organisering støtter forståelsen og gjør det enkelt å sammenligne hans handlinger.
Fasiliter elevrefleksjon gjennom en kort skriveoppgave
Inviter elevene til å skrive et kort svar på spørsmålet: “Hvordan kan historien se på Napoleon annerledes hvis han ikke hadde invadert Russland?” Dette oppmuntrer til dypere analyse og kobler historiske beslutninger til utfall.
Ofte stilte spørsmål om Var Napoleon en helt eller en skurk?
Hva er de viktigste hendelsene å inkludere i en Napoleon-helt- kontra- skurk tidslinje for elever?
Viktige hendelser å inkludere er: Napoleon forsvarer den nasjonale konvensjonen (1795), tar makten (1802), sentraliserer makten (1803), slaget ved Trafalgar (1805), imperiet på sitt største (1807), feil i Spania og Storbritannia (1808), invasjonen av Russland (1812), flukten fra Elba (1815), og slaget ved Waterloo (1815). Fremhev innenlandspolitikk, påvirkning på slaveri og kvinner, og konflikter med andre nasjoner.
Hvordan lager man en fargekodet tidslinje som viser om Napoleon var en helt eller skurk?
For å lage en fargekodet tidslinje, list opp viktige hendelser fra Napoleons liv og bruk blått for heroiske handlinger, rødt for skurkaktige, og hvitt for blandede eller omstridte handlinger i tittelfeltene. Beskriv kort hver hendelse og dens innvirkning, noe som hjelper elever å visuelt vurdere Napoleons komplekse arv.
Hva var Napoleons innenrikspolitikk, og hvordan påvirket den Frankrike?
Napoleons innenrikspolitikk inkluderte sentralisering av regjeringens makt, innføring av Napoleonsk kode, reformering av utdanningssystemet, og stabilisering av økonomien. Disse tiltakene moderniserte Frankrike, men begrenset også friheter og forsterket visse ulikheter, noe som gjør hans påvirkning både positiv og kontroversiell.
Hvorfor debatterer historikere om Napoleon var en helt eller skurk?
Historikere debatterer Napoleons arv fordi hans handlinger førte både fremskritt og ødeleggelse. Han moderniserte Frankrike, men førte også dyre kriger og innskrenket friheter. Motivasjonene og resultatene hans er komplekse, og fører til ulike meninger om han til slutt var en helt eller skurk.
Hvordan kan elever bruke sin Napoleon-tidslinje til å skrive en overbevisende essay?
Elever kan bruke sin tidslinje som en skisse, velge nøkkelhendelser og fargekodede vurderinger for å støtte argumentet sitt. Ved å analysere hver hendelses påvirkning, kan de utforme et overbevisende essay om hvorvidt Napoleon sine handlinger var mer heroiske eller skurkaktige, ved å bruke bevis fra forskningen sin.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Den Franske Revolusjon
- Europe 1936 • uair01 • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
