Aktivitetsoversikt
De fleste medikamenter faller inn i en eller flere av disse viktigste legemiddelkategoriene: sentralstimulerende midler, depressiva og hallusinogener. Marihuana er et stoff som kan klassifiseres som både et depressivt middel og en hallusinogen.
Be elevene lage et visuelt syn på en sentralstimulerende, depressiv og hallusinogen effekt og beskrive hva stoffet gjør med kroppen . Ved å be studentene lage spesifikke medikamenteksempler og kreve at de oppgir de langsiktige virkningene av fortsatt bruk, kan det være en god måte å forsterke negative konsekvenser av narkotikabruk. Å overvåke hva elevene produserer mens de jobber er nøkkelen til å holde innholdsskolen passende.
Legemidler som faller inn under kategorien stimulerende medikamenter, vil øke sentralnervesystemet når de introduseres i kroppen. Effekter inkluderer økt hjertefrekvens, økt årvåkenhet eller energi, nedsatt appetitt og mulig søvnløshet.
Eksempler på stimulanter er:
- Tobakk (nikotin)
- Koffein
- kokain~~POS=TRUNC
- amfetamin
- metamfetamin
- Adderall / Ritalin
Det er kjent at depressiva bremser sentralnervesystemet. Noen effekter på kroppen inkluderer senket hjertefrekvens, nummenhet, senket reaksjonstid og nedsatt koordinasjon.
Eksempler på depressiva er:
- Alkohol
- marijuana
- Heroin
- Sovemedisin
- Reseptbelagte opioider / narkotiske stoffer
- kodein
- Xanax
- fentanyl
- metadon
Hallusinogene stoffer endrer noens perspektiv på lys, smak, hørsel og syn, mens de muligens forårsaker hallusinasjoner. Disse effektene på kroppen gjør hallusinogener populære på musikkbegivenheter.
Eksempler på hallusinogener inkluderer:
- LSD
- PCP
- Ecstasy / Molly
- Psilocybin (sopp)
- marijuana
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et storyboard som viser de forskjellige effektene av medikamenter på kroppen.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Liste over de tre viktigste stoffkategoriene i tittelfeltene.
- Liste over tre kortvarige effekter og en langtidseffekt hvert medikament har på kroppen i beskrivelsesboksen under cellen.
- Illustrer effekten av stoffet på kroppen i cellen ved å bruke en kombinasjon av passende scener, karakterer og gjenstander. Ikke avbild den faktiske bruken av stoffet.
- Lagre og send inn oppgaven.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | A three cell storyboard was created with titles and descriptions. There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different drug categories and the effects on the body. | A three cell storyboard was created with titles and descriptions. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
| Stimulants | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a stimulant. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a stimulant. The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a stimulant drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
| Depressants | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a depressant. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a depressant.The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a depressant drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
| Hallucinogens | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a hallucinogenic. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a hallucinogenic.The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a hallucinogenic drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
Aktivitetsoversikt
De fleste medikamenter faller inn i en eller flere av disse viktigste legemiddelkategoriene: sentralstimulerende midler, depressiva og hallusinogener. Marihuana er et stoff som kan klassifiseres som både et depressivt middel og en hallusinogen.
Be elevene lage et visuelt syn på en sentralstimulerende, depressiv og hallusinogen effekt og beskrive hva stoffet gjør med kroppen . Ved å be studentene lage spesifikke medikamenteksempler og kreve at de oppgir de langsiktige virkningene av fortsatt bruk, kan det være en god måte å forsterke negative konsekvenser av narkotikabruk. Å overvåke hva elevene produserer mens de jobber er nøkkelen til å holde innholdsskolen passende.
Legemidler som faller inn under kategorien stimulerende medikamenter, vil øke sentralnervesystemet når de introduseres i kroppen. Effekter inkluderer økt hjertefrekvens, økt årvåkenhet eller energi, nedsatt appetitt og mulig søvnløshet.
Eksempler på stimulanter er:
- Tobakk (nikotin)
- Koffein
- kokain~~POS=TRUNC
- amfetamin
- metamfetamin
- Adderall / Ritalin
Det er kjent at depressiva bremser sentralnervesystemet. Noen effekter på kroppen inkluderer senket hjertefrekvens, nummenhet, senket reaksjonstid og nedsatt koordinasjon.
Eksempler på depressiva er:
- Alkohol
- marijuana
- Heroin
- Sovemedisin
- Reseptbelagte opioider / narkotiske stoffer
- kodein
- Xanax
- fentanyl
- metadon
Hallusinogene stoffer endrer noens perspektiv på lys, smak, hørsel og syn, mens de muligens forårsaker hallusinasjoner. Disse effektene på kroppen gjør hallusinogener populære på musikkbegivenheter.
Eksempler på hallusinogener inkluderer:
- LSD
- PCP
- Ecstasy / Molly
- Psilocybin (sopp)
- marijuana
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et storyboard som viser de forskjellige effektene av medikamenter på kroppen.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Liste over de tre viktigste stoffkategoriene i tittelfeltene.
- Liste over tre kortvarige effekter og en langtidseffekt hvert medikament har på kroppen i beskrivelsesboksen under cellen.
- Illustrer effekten av stoffet på kroppen i cellen ved å bruke en kombinasjon av passende scener, karakterer og gjenstander. Ikke avbild den faktiske bruken av stoffet.
- Lagre og send inn oppgaven.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | A three cell storyboard was created with titles and descriptions. There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different drug categories and the effects on the body. | A three cell storyboard was created with titles and descriptions. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
| Stimulants | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a stimulant. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a stimulant. The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a stimulant drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
| Depressants | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a depressant. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a depressant.The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a depressant drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
| Hallucinogens | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a hallucinogenic. The description includes three correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depicted a drug classified as a hallucinogenic.The description includes two correct examples of short term effects and one example of a long term effect on the body. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depicted a hallucinogenic drug. The description includes two or more incorrect examples of the drugs effect on the body. |
Hvordan gjøre det med de tre hovedkategoriene av legemidler
Planlegg en alderspassende klassediskusjon om stoffkategorier
Engasjer elevene ved å introdusere hver stoffkategori med relaterte eksempler og enkelt språk. Oppmuntre til åpne spørsmål og klargjør misforståelser for å skape et sikkert læringsmiljø for sensitive temaer.
Sett klare klasseretningslinjer for å diskutere stoffeffekter
Fastsett grenser før diskusjonen begynner. Minn elevene på å bruke respektfullt språk, unngå personlige historier og fokusere på fakta. Dette holder samtalene trygge og alderspassende for alle.
Bruk realistiske scenarier for å oppmuntre til kritisk tenkning
Presenter korte, realistiske situasjoner knyttet til valg rundt stoffbruk. Be elevene diskutere mulige utfall og identifisere effekter forbundet med stimulanser, depressiva eller hallusinogener. Dette dypere forståelsen av konsekvenser i den virkelige verden.
Oppmuntre elever til å reflektere over sunne alternativer
Veiled elever i å brainstorme positive måter å håndtere stress, gruppepress eller nysgjerrighet. Fremhev sunne vaner som sport, kunst eller samtaler med betrodde voksne for å styrke rusfrie valg.
Avslutt med en rask avgangsoppgave eller refleksjon
Be elevene skrive ned én ny fakta og ett spørsmål de fortsatt har. Bruk disse refleksjonene til å skreddersy fremtidige leksjoner og sikre elevforståelse av de viktigste stoffkategoriene.
Ofte stilte spørsmål om tre hovedkategorier av legemidler
Hva er de tre hovedkategoriene av rusmidler som undervises i på videregående helsekurs?
De tre viktigste rusmiddelekategoriene som vanligvis undervises er stimulanter, depressive midler og hallusinogener. Hver påvirker kroppen og hjernen på forskjellige måter, og noen rusmidler, som marijuana, kan passe inn i mer enn én kategori.
Hvordan kan jeg hjelpe elever med å forstå effektene av stimulantia, depressiva midler og hallusinogener?
Visuelle aktiviteter, som å la elever lage en storyboard eller et visuelt diagram over effektene av hver rusmiddelkategori, hjelper med å styrke forståelsen. Elevene kan liste kort- og langtidseffekter og illustrere hvordan hvert rusmiddel påvirker kroppen uten å vise faktisk bruk.
Hva er noen eksempler på vanlige stimulantia, depressiva midler og hallusinogener for klasseromsundervisning?
Stimulanter: nikotin, koffein, kokain, amfetamin.
Depressiva midler: alkohol, heroin, reseptbelagte opioider, sovemidler.
Hallusinogener: LSD, PCP, ecstasy, psilocybin-sopp, marijuana.
Hva er forskjellen mellom stimulantia, depressiva midler og hallusinogener når det gjelder deres effekter på kroppen?
Stimulanter øker nervesystemets aktivitet og årvåkenhet. Depressiva midler senker nervesystemet og kan forårsake døsighet. Hallusinogener endrer persepsjonen, noe som kan føre til endringer i sanseinntrykk og noen ganger hallusinasjoner.
Hvordan kan lærere sikre at rusmiddelforståelsesaktiviteter forblir alderspassende og trygge?
Overvåk elevarbeidet nøye, gi klare instruksjoner for å unngå å skildre rusmiddelbruk, og krev at elever fokuserer på effekter og konsekvenser snarere enn å glamorisere rusmidler. Oppmuntre til faktabaserte, respektfulle diskusjoner.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Avhengighet
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
