Aktivitetsoversikt
Mystery omgir en av de tidligste engelske koloniene. Kolonister kom til Roanoke Island i Chesapeake Bay på slutten av det sekstende århundre, men ingen bevis på kolonien gjensto bare tre år etter grunnleggelsen.
I denne aktiviteten vil studentene forske på "Lost Colony of Roanoke" og lage en tidslinje som viser hendelsene mellom grunnleggelsen og eventuell forsvinning. Fra John Whites første landing, til det engelske nederlaget til den spanske Armada, vil studentene ha en rekke spennende hendelser for å representere dette historiske mysteriet. Studentene vil ikke ha et definitivt svar på "Hva skjedde med Roanoke?" For den siste hendelsen på deres tidslinje; studenter bør lage en historisk hypotese om hva de mener er det mest sannsynlige resultatet av Roanoke-kolonistene.
For å få et alternativ til tidslinjens oppsett, må du la elevene lage en tidslinjeplakat som de kan innlemme i en presentasjon eller et galleri. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter!
Utvidet aktivitet: Roanoke Crime Scene Investigation
For denne utvidede aktiviteten, bør elevene presentere tidslinjene sine for klassen og forklare hva de mener skjedde med de tapte kolonistene i Roanoke. Etter alle presentasjonene, bør studentene stemme på det de mener er den mest troverdige hypotesen. En student kan velges til å være dommer eller politimester for å stemme overens med stemmene og lese flertallsvedtaket i klassen.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en tidslinje som illustrerer de viktigste hendelsene i Roanoke-kolonien.
- Klikk på "Start tildeling".
- Legg til flere celler etter behov.
- I tittelen på hver celle, legg merke til den store begivenheten i bosetningen til Roanoke-kolonien.
- Beskriv hendelsen i hver beskrivelsesboks.
- Lag en illustrasjon ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 25 Points | Begynnelse 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Hendelser og Datoer | Hendelsene som er valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. Datoene som er oppgitt er riktige. | De fleste hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. De fleste av de oppgitte datoene er riktige. | Noen av hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante. Det kan være manglende hendelser eller hendelser som er irrelevante. For mange datoer kan være feil. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringene eller beskrivelsene som er gitt for hver hendelse, er nøyaktige og gir innsikt i betydningen av hendelsene. | Forklaringene eller beskrivelsene for hvert arrangement er for det meste nøyaktige og forsøker å gi innsikt i betydningen av hendelsene. | Det er flere tydelige unøyaktigheter i forklaringene eller beskrivelsene av hendelsene. Det kan være liten eller ingen innsikt i betydningen av hendelsene, eller den oppgitte informasjonen kan være for begrenset eller mangler. |
| Engelske Konvensjoner | Det er 0-2 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 3-4 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 5 eller flere feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. |
Aktivitetsoversikt
Mystery omgir en av de tidligste engelske koloniene. Kolonister kom til Roanoke Island i Chesapeake Bay på slutten av det sekstende århundre, men ingen bevis på kolonien gjensto bare tre år etter grunnleggelsen.
I denne aktiviteten vil studentene forske på "Lost Colony of Roanoke" og lage en tidslinje som viser hendelsene mellom grunnleggelsen og eventuell forsvinning. Fra John Whites første landing, til det engelske nederlaget til den spanske Armada, vil studentene ha en rekke spennende hendelser for å representere dette historiske mysteriet. Studentene vil ikke ha et definitivt svar på "Hva skjedde med Roanoke?" For den siste hendelsen på deres tidslinje; studenter bør lage en historisk hypotese om hva de mener er det mest sannsynlige resultatet av Roanoke-kolonistene.
For å få et alternativ til tidslinjens oppsett, må du la elevene lage en tidslinjeplakat som de kan innlemme i en presentasjon eller et galleri. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter!
Utvidet aktivitet: Roanoke Crime Scene Investigation
For denne utvidede aktiviteten, bør elevene presentere tidslinjene sine for klassen og forklare hva de mener skjedde med de tapte kolonistene i Roanoke. Etter alle presentasjonene, bør studentene stemme på det de mener er den mest troverdige hypotesen. En student kan velges til å være dommer eller politimester for å stemme overens med stemmene og lese flertallsvedtaket i klassen.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en tidslinje som illustrerer de viktigste hendelsene i Roanoke-kolonien.
- Klikk på "Start tildeling".
- Legg til flere celler etter behov.
- I tittelen på hver celle, legg merke til den store begivenheten i bosetningen til Roanoke-kolonien.
- Beskriv hendelsen i hver beskrivelsesboks.
- Lag en illustrasjon ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 25 Points | Begynnelse 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Hendelser og Datoer | Hendelsene som er valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. Datoene som er oppgitt er riktige. | De fleste hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. De fleste av de oppgitte datoene er riktige. | Noen av hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante. Det kan være manglende hendelser eller hendelser som er irrelevante. For mange datoer kan være feil. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringene eller beskrivelsene som er gitt for hver hendelse, er nøyaktige og gir innsikt i betydningen av hendelsene. | Forklaringene eller beskrivelsene for hvert arrangement er for det meste nøyaktige og forsøker å gi innsikt i betydningen av hendelsene. | Det er flere tydelige unøyaktigheter i forklaringene eller beskrivelsene av hendelsene. Det kan være liten eller ingen innsikt i betydningen av hendelsene, eller den oppgitte informasjonen kan være for begrenset eller mangler. |
| Engelske Konvensjoner | Det er 0-2 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 3-4 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 5 eller flere feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. |
Hvordan gjøre det med tidslinjen til den tapte kolonien Roanoke
Inkluder primære kilder for å fordype Roanoke-tidslinjeforskning
Forbedre elevenes forståelse ved å introdusere primære kilder — som kart, brev eller journalinnspill fra Roanoke-epoken. Å tilby autentiske historiske dokumenter lar elever utforske virkelige perspektiver og detaljer, og gjør tidslinjene deres mer nøyaktige og engasjerende.
Veiled elever i å analysere og oppsummere primære kilder
Lær elever å lese, markere og parafrasere deler av primære kilder som er relevante for viktige Roanoke-hendelser. Vis hvordan man henter ut viktig informasjon og hjelper elever med å oppsummere det i egne ord for tidslinjebeskrivelser.
Oppmuntre til kritisk tenkning ved å sammenligne ulike historiske beretninger
Be elever om å identifisere likheter og forskjeller i hvordan ulike primære kilder beskriver en enkelt hendelse. Fasiliter en kort diskusjon om hvorfor beretningene kan avvike, og styrk historisk tenkning.
Støtt elever i å sitere sine primære kilder
Vis elever hvordan man lager enkle sitater for de primære kildene de bruker. Forklar viktigheten av å kreditere kilder for å utvikle forskningsferdigheter og historisk integritet.
Inviter elever til å presentere hvordan primære kilder formet hypotesene deres
La elever dele hvilke primære kilder som mest påvirket deres endelige teori om Roanokes skjebne. Oppmuntre korte, fokuserte presentasjoner for å koble forskning til deres historiske hypoteser.
Ofte stilte spørsmål om tidslinjen til den tapte kolonien Roanoke
Hva er den forsvunne kolonien i Roanoke, og hvorfor er den viktig i amerikansk historie?
Den forsvunnede kolonien i Roanoke refererer til en tidlig engelsk bosetting etablert på Roanoke Island på slutten av 1500-tallet. Det er viktig fordi hele kolonien mystisk forsvant innen noen få år, og det har blitt en av USAs største uløste historiske mysterier, som vekker fortsatt nysgjerrighet og forskning.
Hvordan kan elever lage en effektiv tidslinje for Roanoke-kolonien?
For å lage en effektiv tidslinje bør elever identifisere viktige hendelser fra grunnleggelsen av Roanoke til forsvinningen, beskrive hver hendelse tydelig, og bruke bilder eller illustrasjoner. Inkludering av en historisk hypotese på slutten hjelper med å demonstrere kritisk tenkning om hva som kan ha skjedd med kolonistene.
Hvilke store hendelser bør inkluderes i en tidslinje for Roanoke-kolonien?
Viktige hendelser inkluderer John Whites første landing, etableringen av kolonien, samhandling med urfolk, John Whites retur til England, nederlaget til den spanske armadaen, og den endelige oppdagelsen av at kolonien hadde forsvunnet.
Hvilke kreative alternativer finnes til en tradisjonell tidslinje for å undervise om Roanoke?
Lærere kan få elever til å lage en tidslinjetavle for presentasjoner eller utstillingsrunder, eller designe en kriminalteknisk etterforskning-aktivitet hvor elever presenterer hypoteser og stemmer over den mest troverdige forklaringen på koloniets skjebne.
Hvorfor diskuterer historikere fortsatt hva som skjedde med Roanoke-kolonistene?
Historikere diskuterer kolonistenes skjebne fordi det ikke finnes definitive bevis som forklarer deres forsvinning. Mangel på klare spor har ført til flere teorier, noe som gjør det til et fascinerende tema for forskning og diskusjon i klasserommet.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Age of Exploration i Amerika
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
