“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
In deze activiteit maken leerlingen een overzicht van de personages in het verhaal, met veel aandacht voor de fysische eigenschappen en de karaktertrekken van zowel grote en kleine letters. Studenten kunnen ook gedetailleerde informatie met betrekking tot het karakter van de acties, hoe ze andere personages beïnvloeden, en hoe de hoofdpersoon veranderd in de tijd.
Karakters opgenomen in deze speciale tekens zijn:
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een personage kaart voor de grote karakters.
Grade Level 4-5
Moeilijkheidsgraad 3 (Het ontwikkelen tot Mastery)
Soort Opdracht Individueel of Partner
Type Activiteit: Overzicht van Letters
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Beeld & Scene | De personages en scènes zijn zowel geschikt voor personages van het boek. | Veel van de personages en scènes overeenkomen met personages van het boek. | Meer dan de helft van de personages en scènes komen niet overeen met de personages in het boek. |
| Nauwkeurigheid van de Notes | Het grootste deel van de informatie van de noten is correct. | Veel van de toelichting over de juiste informatie, maar sommige zijn onjuiste of ontbrekende. | Minder dan de helft van de informatie van de noten is correct en relevant. |
| Inspanning | Werk is voltooid, grondig, en netjes. | Het grootste deel van de secties van het personage kaart werden tenminste geprobeerd en het werk is toonbaar. | Karakter kaart is nog niet af en / of ongeorganiseerd. |
In deze activiteit maken leerlingen een overzicht van de personages in het verhaal, met veel aandacht voor de fysische eigenschappen en de karaktertrekken van zowel grote en kleine letters. Studenten kunnen ook gedetailleerde informatie met betrekking tot het karakter van de acties, hoe ze andere personages beïnvloeden, en hoe de hoofdpersoon veranderd in de tijd.
Karakters opgenomen in deze speciale tekens zijn:
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een personage kaart voor de grote karakters.
Grade Level 4-5
Moeilijkheidsgraad 3 (Het ontwikkelen tot Mastery)
Soort Opdracht Individueel of Partner
Type Activiteit: Overzicht van Letters
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Beeld & Scene | De personages en scènes zijn zowel geschikt voor personages van het boek. | Veel van de personages en scènes overeenkomen met personages van het boek. | Meer dan de helft van de personages en scènes komen niet overeen met de personages in het boek. |
| Nauwkeurigheid van de Notes | Het grootste deel van de informatie van de noten is correct. | Veel van de toelichting over de juiste informatie, maar sommige zijn onjuiste of ontbrekende. | Minder dan de helft van de informatie van de noten is correct en relevant. |
| Inspanning | Werk is voltooid, grondig, en netjes. | Het grootste deel van de secties van het personage kaart werden tenminste geprobeerd en het werk is toonbaar. | Karakter kaart is nog niet af en / of ongeorganiseerd. |
Moedig leerlingen aan om hun ideeën over elk personage hardop te delen. Open discussie helpt leerlingen hun begrip te verdiepen en verschillende perspectieven te zien. Leid het gesprek door vragen te stellen over de motivaties en groei van de personages gedurende het verhaal.
Demonstreren hoe je een sectie van de karakterkaart als klas invult. Gebruik denk-oud-strategieën om je denkkader zichtbaar te maken. Dit bouwt vertrouwen op bij leerlingen en verduidelijkt de verwachtingen.
Voorzie leerlingen van afbeeldingen en belangrijke citaten uit het boek. Visuals en directe tekstbewijzen helpen leerlingen sterkere verbindingen te maken met de eigenschappen en acties van de personages.
Verdeel leerlingen in kleine groepen om aan verschillende personages te werken. Samenwerkend werken biedt een dieper analyse en laat leerlingen leren van de inzichten van klasgenoten. Laat de groepen rouleren om kaarten te bekijken en toe te voegen.
Laat leerlingen schrijven of delen hoe hun begrip van de personages is veranderd. Reflectie versterkt het leren en benadrukt het belang van karakterontwikkeling in verhalen.
A character map for Matilda is a visual tool that helps students outline the main and supporting characters in Roald Dahl’s book. It highlights their physical traits, personality characteristics, actions, and character development throughout the story.
To create a character map for Matilda, have students identify major characters, use a storyboard or template, select images or colors that represent each character, and fill out details on traits, actions, and how they influence Matilda or change over time.
Include Matilda, Mr. and Mrs. Wormwood, Michael Wormwood, Mrs. Phelps, Miss Honey, Miss Trunchbull, Lavender, Hortensia, and Bruce Bogtrotter in your Matilda character map for a complete overview.
Ask students questions like: What are this character’s main traits? How do they impact Matilda? How does this character change? What important actions do they take in the story?
Character maps help students better understand the relationships, motivations, and growth of each character in Matilda, promoting deeper comprehension and engagement with the text.
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas