Overzicht van het Lesplan
In Grades 2-4, worden de studenten beginnen om de overgang van het leesniveau van het navertellen van een boek mondeling, om een samenvatting van langere teksten mondeling en schriftelijk. Deze vaardigheid kan een uitdaging met hoofdstuk boeken, omdat studenten moeten veel details te synthetiseren en kritisch nadenken over het belang van de gebeurtenissen. Een plot diagram storyboard biedt studenten een manier om hun denken te organiseren en het verbeteren van hun vaardigheden samenvatten.
Overweeg studenten het plannen van hun storyboard met een blanco sjabloon voorafgaand aan het creëren van de volledige storyboard online. Studenten moeten beginnen met het verhaal in elk vak voor het toevoegen van karakter dialoog. Dit zal hen in staat stellen zich te richten op het doel van samenvatten, en het bepalen van belang, voordat je afgeleid door de details van het storyboard. Studenten kunnen ook een bepaald aantal frames worden gegeven om te gebruiken voor het storyboard, om hen te helpen beknopt zijn. Na het plannen van een sjabloon, kunnen de studenten de belangrijke gebeurtenissen kozen ze samen met een partner te vergelijken, en de klasse kan bespreken waarom verschillende gebeurtenissen in het verhaal in de storyboard over anderen werden opgenomen.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een visueel overzicht van de muis en de motorfiets.
- Kies twee belangrijke gebeurtenissen vanaf het begin, midden en einde van het verhaal.
- Maak een afbeelding voor elk evenement.
- Schrijf een beschrijving van elke gebeurtenis.
Lesplan Reference
Studentenrubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Evenementen | Elk van de cellen vormt een ander deel van het verhaal. De cellen in orde zijn van begin tot eind. | Één cel niet in orde is, of het storyboard belangrijke informatie mist. | Belangrijke informatie ontbreekt en / of twee of meer cellen zijn niet in orde. |
| Afbeeldingen | Cellen onder meer beelden die de gebeurtenissen in het verhaal nauwkeurig te tonen en niet in de weg van begrip te krijgen. | De meeste beelden tonen de gebeurtenissen van het verhaal, maar sommige zijn onjuist. | De afbeeldingen zijn onduidelijk of geen zin hebben met het verhaal. |
| Beschrijvingen | Beschrijvingen overeenkomen met de beelden en tonen de verandering in de tijd. | Beschrijvingen niet altijd overeenkomen met de beelden of melding van het belang van het evenement. | Beschrijvingen ontbreken of niet overeenkomen met de beelden. |
| Spelling en Grammatica | Spelling en grammatica is meestal accuraat. Fouten niet in de weg van begrip. | Spelling is zeer onnauwkeurig en belemmert volledig begrip. | Tekst is moeilijk te begrijpen. |
Overzicht van het Lesplan
In Grades 2-4, worden de studenten beginnen om de overgang van het leesniveau van het navertellen van een boek mondeling, om een samenvatting van langere teksten mondeling en schriftelijk. Deze vaardigheid kan een uitdaging met hoofdstuk boeken, omdat studenten moeten veel details te synthetiseren en kritisch nadenken over het belang van de gebeurtenissen. Een plot diagram storyboard biedt studenten een manier om hun denken te organiseren en het verbeteren van hun vaardigheden samenvatten.
Overweeg studenten het plannen van hun storyboard met een blanco sjabloon voorafgaand aan het creëren van de volledige storyboard online. Studenten moeten beginnen met het verhaal in elk vak voor het toevoegen van karakter dialoog. Dit zal hen in staat stellen zich te richten op het doel van samenvatten, en het bepalen van belang, voordat je afgeleid door de details van het storyboard. Studenten kunnen ook een bepaald aantal frames worden gegeven om te gebruiken voor het storyboard, om hen te helpen beknopt zijn. Na het plannen van een sjabloon, kunnen de studenten de belangrijke gebeurtenissen kozen ze samen met een partner te vergelijken, en de klasse kan bespreken waarom verschillende gebeurtenissen in het verhaal in de storyboard over anderen werden opgenomen.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een visueel overzicht van de muis en de motorfiets.
- Kies twee belangrijke gebeurtenissen vanaf het begin, midden en einde van het verhaal.
- Maak een afbeelding voor elk evenement.
- Schrijf een beschrijving van elke gebeurtenis.
Lesplan Reference
Studentenrubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Evenementen | Elk van de cellen vormt een ander deel van het verhaal. De cellen in orde zijn van begin tot eind. | Één cel niet in orde is, of het storyboard belangrijke informatie mist. | Belangrijke informatie ontbreekt en / of twee of meer cellen zijn niet in orde. |
| Afbeeldingen | Cellen onder meer beelden die de gebeurtenissen in het verhaal nauwkeurig te tonen en niet in de weg van begrip te krijgen. | De meeste beelden tonen de gebeurtenissen van het verhaal, maar sommige zijn onjuist. | De afbeeldingen zijn onduidelijk of geen zin hebben met het verhaal. |
| Beschrijvingen | Beschrijvingen overeenkomen met de beelden en tonen de verandering in de tijd. | Beschrijvingen niet altijd overeenkomen met de beelden of melding van het belang van het evenement. | Beschrijvingen ontbreken of niet overeenkomen met de beelden. |
| Spelling en Grammatica | Spelling en grammatica is meestal accuraat. Fouten niet in de weg van begrip. | Spelling is zeer onnauwkeurig en belemmert volledig begrip. | Tekst is moeilijk te begrijpen. |
How-to's over de muis en de motorfiets Samenvatting
Organize a classroom discussion about summarizing key events
Engage your class by gathering students to discuss which events from the book they think are most important. Encouraging open conversation helps students justify their choices and listen to different perspectives, deepening their understanding of summarization.
Model how to choose the most important events from the story
Demonstrate your thought process by thinking aloud as you select key events from the book. Explicitly explain why you pick certain events and how they move the story forward so students can see what makes a summary effective.
Guide students in creating a summary anchor chart
Work together as a class to create a visual anchor chart listing characteristics of a strong summary and examples of key events. Display the chart in your classroom for easy reference during future reading activities.
Assign students to practice summarizing in small groups
Have students work in small groups to summarize a chapter or section using the anchor chart as a guide. Encourage collaboration so students can support each other and clarify their thinking while practicing summarization skills.
Hold a reflection session to reinforce summary skills
Invite students to share their group summaries with the class and reflect on what made their summaries effective. Use this time to praise thoughtful choices and reinforce strategies for identifying main events in a story.
Veelgestelde vragen over De muis en de motorfiets Samenvatting
How can I help students summarize 'The Mouse and the Motorcycle' in grades 2-4?
To help students summarize The Mouse and the Motorcycle, use a plot diagram storyboard. Have them select key events from the beginning, middle, and end, create images for each, and write brief descriptions. This approach supports comprehension and critical thinking.
What is a plot diagram storyboard and how does it improve summarization skills?
A plot diagram storyboard is a visual organizer that helps students map story events in sequence. By planning and illustrating key moments, students learn to identify main ideas, determine importance, and create concise summaries of chapter books.
What steps should students follow to create a visual summary of 'The Mouse and the Motorcycle'?
Students should: 1) Choose two important events from the beginning, middle, and end; 2) Create an image for each event; 3) Write a description for each. Planning on a template first helps focus on key details before adding extras like dialogue.
Why is summarizing chapter books challenging for elementary students?
Summarizing chapter books is challenging because students must synthesize information from multiple events and decide what’s most important. Visual tools and structured planning help students manage details and improve their writing.
What are effective strategies for teaching summarization in the classroom?
Effective strategies include using graphic organizers like storyboards, limiting the number of frames to encourage conciseness, having students compare summaries with peers, and discussing why certain events are more important than others.
Meer Storyboard That Activities
De Muis en de Motorcycle
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
