Overzicht van Activiteiten
De meeste conflicten zullen op drie verschillende manieren eindigen. Soms als we conflicten hebben met mensen om wie we geven, kunnen ze erg zwaar en emotioneel uitputtend lijken. Wetende dat er op een bepaald moment een uitkomst zal zijn, kan het minder intimiderend lijken. Studenten zijn misschien al bekend met de terminologie die in deze activiteit wordt gebruikt, maar het is belangrijk voor hen om scenario's te maken en op te lossen waarbij elke manier waarop conflicten kunnen worden opgelost, kan worden opgelost. In deze activiteit maken studenten een storyboard dat win-win-, win-verlies- en verlies-verlies-scenario's visualiseert.
| Win - Win | Beide partijen zijn tevreden met de uitkomst van een conflict. |
|---|---|
| Winnen verliezen | De ene partij krijgt het gewenste resultaat, de andere niet. |
| Verliezen - Verliezen | Beide partijen zijn niet tevreden met de uitkomst van het conflict. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een raster om voorbeelden van een conflict en mogelijke uitkomsten weer te geven.
- Klik op "Opdracht starten".
- Titel een kolom "Conflict" en een kolom "Resultaat". Geef voor elke rijtitel het label Win - Win, Win - Verlies en Verlies - Verlies.
- Maak een afbeelding van een conflict in de conflictkolomcel en kopieer hetzelfde conflict naar de overige cellen. Gebruik een combinatie van geschikte scènes, personages en items. Beschrijf kort wat er in de cel gebeurt.
- Maak in de uitkomstkolom een afbeelding van elke mogelijke uitkomst voor het conflict. Gebruik een combinatie van geschikte scènes, personages en items. Beschrijf kort waarom deze foto het resultaat is.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig | Opkomend | Begin | |
|---|---|---|---|
| Conflict | De cel gebruikte voorbeeldige voor de school geschikte scènes, karakters en tekst om iemand over te brengen die een conflict ervaart. Dit conflict is gekopieerd en in de volgende twee cellen geplakt om de consistentie te behouden. | De cel gebruikte geschikte scènes, karakters en tekst die geschikt waren voor de school om iemand over te brengen die een conflict had. Dit conflict is gekopieerd en in de volgende twee cellen geplakt om de consistentie te behouden. | De cel gebruikte ongepaste scènes, karakters en tekst om conflicten over te brengen. |
| Resultaat | De student was in staat om visuals van de personages te maken om alle mogelijke uitkomsten van conflicten weer te geven met behulp van voorbeeldige, voor de school geschikte scènes, personages en tekst. | De student was in staat om visuals van de personages te maken om twee van de drie mogelijke uitkomsten van een conflict weer te geven met behulp van geschikte scènes, personages en tekst die geschikt zijn voor de school. | De cel gebruikte ongepaste scènes, tekens en tekst om de uitkomst van een conflict weer te geven. |
| Beschrijving | De student was in staat om het conflict en de uitkomst die in de cellen wordt weergegeven nauwkeurig te beschrijven. De student omschreef het resultaat in eigen woorden. | De student was in staat om het conflict en de uitkomst die in de cellen wordt weergegeven nauwkeurig te beschrijven. | De student was niet in staat om het conflict en de uitkomst in de cellen nauwkeurig te beschrijven. |
| Structuur en Grammatica | Zes cellen werden gebruikt in een T-kaartformaat. Het verhaal bevat titels en gesprekken tussen personages. Er zijn weinig tot geen grammatica- of spelfouten. | Zes cellen werden gebruikt in een T-kaartformaat. Het verhaal bevat titels en gesprekken tussen personages. Er zijn enkele grammatica- of spelfouten, maar het begrip van de inhoud is duidelijk. | Er zijn te veel grammatica- of spelfouten, waardoor een onduidelijk begrip van de inhoud ontstaat. |
Overzicht van Activiteiten
De meeste conflicten zullen op drie verschillende manieren eindigen. Soms als we conflicten hebben met mensen om wie we geven, kunnen ze erg zwaar en emotioneel uitputtend lijken. Wetende dat er op een bepaald moment een uitkomst zal zijn, kan het minder intimiderend lijken. Studenten zijn misschien al bekend met de terminologie die in deze activiteit wordt gebruikt, maar het is belangrijk voor hen om scenario's te maken en op te lossen waarbij elke manier waarop conflicten kunnen worden opgelost, kan worden opgelost. In deze activiteit maken studenten een storyboard dat win-win-, win-verlies- en verlies-verlies-scenario's visualiseert.
| Win - Win | Beide partijen zijn tevreden met de uitkomst van een conflict. |
|---|---|
| Winnen verliezen | De ene partij krijgt het gewenste resultaat, de andere niet. |
| Verliezen - Verliezen | Beide partijen zijn niet tevreden met de uitkomst van het conflict. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een raster om voorbeelden van een conflict en mogelijke uitkomsten weer te geven.
- Klik op "Opdracht starten".
- Titel een kolom "Conflict" en een kolom "Resultaat". Geef voor elke rijtitel het label Win - Win, Win - Verlies en Verlies - Verlies.
- Maak een afbeelding van een conflict in de conflictkolomcel en kopieer hetzelfde conflict naar de overige cellen. Gebruik een combinatie van geschikte scènes, personages en items. Beschrijf kort wat er in de cel gebeurt.
- Maak in de uitkomstkolom een afbeelding van elke mogelijke uitkomst voor het conflict. Gebruik een combinatie van geschikte scènes, personages en items. Beschrijf kort waarom deze foto het resultaat is.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig | Opkomend | Begin | |
|---|---|---|---|
| Conflict | De cel gebruikte voorbeeldige voor de school geschikte scènes, karakters en tekst om iemand over te brengen die een conflict ervaart. Dit conflict is gekopieerd en in de volgende twee cellen geplakt om de consistentie te behouden. | De cel gebruikte geschikte scènes, karakters en tekst die geschikt waren voor de school om iemand over te brengen die een conflict had. Dit conflict is gekopieerd en in de volgende twee cellen geplakt om de consistentie te behouden. | De cel gebruikte ongepaste scènes, karakters en tekst om conflicten over te brengen. |
| Resultaat | De student was in staat om visuals van de personages te maken om alle mogelijke uitkomsten van conflicten weer te geven met behulp van voorbeeldige, voor de school geschikte scènes, personages en tekst. | De student was in staat om visuals van de personages te maken om twee van de drie mogelijke uitkomsten van een conflict weer te geven met behulp van geschikte scènes, personages en tekst die geschikt zijn voor de school. | De cel gebruikte ongepaste scènes, tekens en tekst om de uitkomst van een conflict weer te geven. |
| Beschrijving | De student was in staat om het conflict en de uitkomst die in de cellen wordt weergegeven nauwkeurig te beschrijven. De student omschreef het resultaat in eigen woorden. | De student was in staat om het conflict en de uitkomst die in de cellen wordt weergegeven nauwkeurig te beschrijven. | De student was niet in staat om het conflict en de uitkomst in de cellen nauwkeurig te beschrijven. |
| Structuur en Grammatica | Zes cellen werden gebruikt in een T-kaartformaat. Het verhaal bevat titels en gesprekken tussen personages. Er zijn weinig tot geen grammatica- of spelfouten. | Zes cellen werden gebruikt in een T-kaartformaat. Het verhaal bevat titels en gesprekken tussen personages. Er zijn enkele grammatica- of spelfouten, maar het begrip van de inhoud is duidelijk. | Er zijn te veel grammatica- of spelfouten, waardoor een onduidelijk begrip van de inhoud ontstaat. |
How-to's over voorbeelden van conflictuitkomsten
How to Facilitate a Class Discussion on Real-Life Conflict Outcomes
Engage students in a group conversation about real-world conflicts they have witnessed or experienced. Sharing relevant examples helps students connect classroom concepts to daily life and deepens understanding of conflict resolution strategies.
Set clear ground rules for respectful discussion
Begin by establishing norms for listening, sharing, and respecting each other's perspectives. Ground rules ensure everyone feels safe and valued during sensitive discussions.
Prompt students with relatable scenarios
Offer specific, age-appropriate conflict examples (like disagreements over group projects or sharing materials). Concrete situations help students reflect and respond thoughtfully.
Ask students to identify possible outcomes
Encourage students to analyze each scenario and decide if the resolution is win-win, win-lose, or lose-lose. This practice builds critical thinking and clarifies outcome differences.
Guide students to reflect on emotions and solutions
Lead a discussion about how each outcome might make people feel and explore alternative solutions for a more positive result. Emotional insight supports empathy and collaborative problem-solving.
Veelgestelde vragen over voorbeelden van conflictuitkomsten
What are the three main outcomes of a conflict?
The three main outcomes of a conflict are win-win (both parties are satisfied), win-lose (one party is satisfied, the other is not), and lose-lose (neither party is satisfied). Understanding these outcomes helps students analyze and resolve conflicts more effectively.
How can students create examples of win-win, win-lose, and lose-lose scenarios?
Students can create scenarios by first identifying a conflict, then illustrating it using a grid or storyboard. For each outcome type—win-win, win-lose, and lose-lose—they describe and depict how the same conflict could resolve differently, showing the impact on all parties involved.
What is a win-win conflict outcome in the classroom?
A win-win outcome in the classroom means both students or parties involved feel satisfied with the solution, such as when two students compromise and both get part of what they want. This fosters positive relationships and collaboration.
Why is it important for students to understand different conflict outcomes?
Understanding different conflict outcomes helps students develop critical thinking, empathy, and problem-solving skills. It prepares them to manage real-life disagreements more constructively and recognize the value of fair solutions.
What is an easy activity to teach high school students about conflict resolution outcomes?
An easy activity is having students create a conflict-outcome grid or storyboard. They visualize one conflict and show how it could result in win-win, win-lose, and lose-lose outcomes, using images and short descriptions.
Meer Storyboard That Activities
Conflictbeheersing en Oplossing
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
