Aktivitātes Pārskats
Kad studenti ir apguvuši priekšteču un nepilnīgo konjugācijas un lietojumu, viņi ir gatavi izaicināt visu materiālu kopā. Skolēniem vajadzētu metodiski strādāt ar šo darbību, jo viņi izveido savu, oriģinālu sižeta paneļa stāstījumu, lai apvienotu priekšteci un nepilnīgo. Studentiem būs ne tikai jāapsver atšķirīgais preterīta un nepilnīgā lietojums, bet viņiem būs jāapmeklē arī darbības vārdu konjugācija, ieskaitot daudzās preterīta saspringtās neregulārās formas.
Lai arī ir daudz veidu, kā izveidot stāstījuma scenāriju, viens no veidiem, kā mērķēt visas kategorijas, ir skolēnam izveidot laika grafiku, kurā galvenā uzmanība tiek pievērsta viņu bērnībai. Studentiem tomēr jāuzmanās no konkrēta laika noteikšanas, jo tas var šķist maldinoši, ja priekšnoteikumu izmanto konkrētiem laika periodiem. Tā vietā aiciniet studentus šīs laika līnijas iezīmēt kā “bērnības” vai vienkārši bloķēt tās. Lieciet studentiem izveidot stāstījuma grafiku, kurā ietverts apraksts, ierastā / atkārtotā darbība, nepabeigtā darbība, pabeigtā darbība un pārtraukumi. Zem katra attēla studenti sniegs savu tekstu, izceļot nepilnīga, preterīta vai abus lietojumus.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet laika skalas stāstījumu, izmantojot gan preterītu, gan nepilnīgu. Iekļaujiet aprakstu, parasto / atkārtoto darbību, nepilnīgo darbību, pabeigto darbību un pārtraukumus.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Virsrakstu lodziņos identificējiet katru preterīta vai nepilnīga lietojumu, kuru izmantosit.
- Apraksta lodziņos noformējiet stāstījumu. Uzsveriet preterite un nepilnīgo lietojumu.
- Izmantojot piemērotus sižetus, rakstzīmes un elementus, izveidojiet katras šūnas ilustrāciju.
- Saglabājiet un iesniedziet savu scenāriju.
Nodarbība Plāns Atsauces
Aktivitātes Pārskats
Kad studenti ir apguvuši priekšteču un nepilnīgo konjugācijas un lietojumu, viņi ir gatavi izaicināt visu materiālu kopā. Skolēniem vajadzētu metodiski strādāt ar šo darbību, jo viņi izveido savu, oriģinālu sižeta paneļa stāstījumu, lai apvienotu priekšteci un nepilnīgo. Studentiem būs ne tikai jāapsver atšķirīgais preterīta un nepilnīgā lietojums, bet viņiem būs jāapmeklē arī darbības vārdu konjugācija, ieskaitot daudzās preterīta saspringtās neregulārās formas.
Lai arī ir daudz veidu, kā izveidot stāstījuma scenāriju, viens no veidiem, kā mērķēt visas kategorijas, ir skolēnam izveidot laika grafiku, kurā galvenā uzmanība tiek pievērsta viņu bērnībai. Studentiem tomēr jāuzmanās no konkrēta laika noteikšanas, jo tas var šķist maldinoši, ja priekšnoteikumu izmanto konkrētiem laika periodiem. Tā vietā aiciniet studentus šīs laika līnijas iezīmēt kā “bērnības” vai vienkārši bloķēt tās. Lieciet studentiem izveidot stāstījuma grafiku, kurā ietverts apraksts, ierastā / atkārtotā darbība, nepabeigtā darbība, pabeigtā darbība un pārtraukumi. Zem katra attēla studenti sniegs savu tekstu, izceļot nepilnīga, preterīta vai abus lietojumus.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet laika skalas stāstījumu, izmantojot gan preterītu, gan nepilnīgu. Iekļaujiet aprakstu, parasto / atkārtoto darbību, nepilnīgo darbību, pabeigto darbību un pārtraukumus.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Virsrakstu lodziņos identificējiet katru preterīta vai nepilnīga lietojumu, kuru izmantosit.
- Apraksta lodziņos noformējiet stāstījumu. Uzsveriet preterite un nepilnīgo lietojumu.
- Izmantojot piemērotus sižetus, rakstzīmes un elementus, izveidojiet katras šūnas ilustrāciju.
- Saglabājiet un iesniedziet savu scenāriju.
Nodarbība Plāns Atsauces
Kā rīkoties ar spāņu valodas pirmstecitu un nepilnīgo stāstījumu
Vadīiet skolēnus atpazīt signalvārdu izmantošanu priekšvēstures un nepilnīgas pagātnes laikā
Palīdziet skolēniem atpazīt galvenās vārdus, kas bieži signalizē, kad lietot priekšvēsturi vai nepilnīgo pagātni, piemēram, vakar (vakar), reiz (reizi), vienmēr (vienmēr) vai kā bērns (kā bērns). Šī apzināšanās palielina pārliecību un precizitāti stāstījuma veidošanā.
Modelējiet pareizā laika izvēli ar domāšanas skaņām
Parādiet savu domāšanas procesu, runājot skaļi, kāpēc izvēlaties priekšvēsturi vai nepilnīgo pagātni piemēra teikumos. Jūsu domu izklāsts palīdz skolēniem iekšēji saprast lēmuma pieņemšanu par laika izvēli.
Prakse ar teikumu kārtošanas aktivitātēm
Dodiet skolēniem sajauktus teikumus un ļaujiet tiem kārtot tos pēc priekšvēstures, nepilnīgas pagātnes vai abiem. Šis aktīvais iesaistīšanās veids stiprina laika atšķirības un nodrošina ātru atgriezenisko saiti.
Veiciniet vienaudžu pārskatīšanu par laika izvēli stāstos
Ļaujiet skolēniem apmainīties ar saviem stāstiem un pārskatīt citu laika lietojumu. Vienaudžu atsauksmes veicina dziļāku izpratni un palīdz pamanīt bieži sastopamās kļūdas.
Svētīsim progresu ar jautrām laika pārskata spēlēm
Noslēdziet nodarbības ar spēlēm, piemēram, laika bingo vai ātrās pārbaudes viktorīnām. Spēles veidā mācīšanās motivē skolēnus un nostiprina laika noteikumus.
Bieži uzdotie jautājumi par spāņu valodas preteritē un neperfekto stāstījumu
Kas ir spāņu preterits un nepārtrauktais naratīva aktivitāte?
Spāņu preterits un nepārtrauktais naratīva aktivitāte ir vingrinājums, kurā skolēni veido stāstus, izmantojot abus laikus, lai parādītu to dažādos lietojumus, piemēram, aprakstot ilgstošus darbības veidus (nepārtrauktais) un pabeigtus notikumus (preterits).
Kā mācīt skolēniem apvienot preterītu un nepārtraukto naratīva?
Lai mācītu skolēniem apvienot preterītu un nepārtraukto, ļaujiet viņiem izveidot stāstījuma laika līniju par savu bērnību, iekļaujot aprakstus, atkārtotus darbības veidus, pabeigtus notikumus un pārtraukumus, skaidri norādot un izceļot katru laiku.
Kādi ir vienkārši stāstu veidi praksei ar preterītu un nepārtraukto?
Vienkārši stāstu veidi ir bērnības atmiņu, ikdienas rutīnu vai neaizmirstamu brīvdienu laika posmi. Skolēni var zīmēt ainavas un rakstīt virsrakstus, izmantojot abus laikus par ieraduma darbībām un konkrētiem notikumiem.
Kāpēc ir svarīgi neizmantot konkrētus laikus ar preterītu šajā aktivitātē?
Izmantojot konkrētus laikus, tas var sajaukt skolēnus par to, kad izmantot preterītu vai nepārtraukto. Laika posmu sadalījums kā vispārēji periodi (piemēram, "bērnība") palīdz nostiprināt pareizu laika lietojumu.
Kādas ir biežākās kļūdas, ko pieļauj skolēni ar preterīta un nepārtraukto naratīvu?
Biežas kļūdas ir laiku sajaukšana, preterīta lietošana aprakstiem vai ieraduma darbībām, un neregulāru preterīta formu neizmantošana. Atgādiniet skolēniem saskaņot laiku ar darbības tipu un pārbaudīt neregulārus darbības vārdus.
Vairāk Storyboard That Darbības
Preterite vs Nepilnīga
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
