Aktivitātes Pārskats
Studenti parasti nesaņem pozitīvu atzinību par katru pieņemto labo lēmumu. Kad viņi spers soli atpakaļ un pārdomās labos lēmumus, tas viņus pastiprinās turpināt izturēties. Turklāt, ja skolēni dalīsies ar klasi, citi ļaus apskatīt, ko viņu vienaudži dara katru dienu. Tā mērķis ir atbalstīt pozitīvu lēmumu pieņemšanas vidi.
Šajā nodarbībā studenti izveidos piecu šūnu scenāriju, kurā būs aprakstīti visi pozitīvie lēmumi . Pirmajām divām šūnām vajadzētu attēlot lietas, ko viņi ir paveikuši iepriekšējā dienā. Vidējai šūnai vajadzētu parādīt, ko viņi šodien darīs vai būs darījuši. Visbeidzot, pēdējām divām šūnām vajadzētu parādīt, kas tām būtu jāizlemj rīt. Tas viņiem palīdzēs veidot pozitīvu priekšstatu par sevi un atdarināt nākotnes mērķu izvirzīšanu.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet montāžas tabulu, kurā parādīti daži pozitīvi lēmumi, kurus jūs vakar pieņēmāt, kas pieņemti jau šodien, un tas, ko jūs nolemjat darīt rīt!
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Pirmajās divās nosaukuma ailēs uzskaitiet to, ko jūs vakar esat nolēmis darīt pozitīvi, sākot ar “Vakar es…”.
- Trešajā nosaukuma ailē uzskaitiet to, ko jūs šodien izlemsit vai esat izlēmis darīt pozitīvi, sākot ar “Šodien es…”.
- Pēdējās divās nosaukuma ailēs uzskaitiet to, ko jūs nolemsit darīt pozitīvi rīt, sākot ar “Tomorrow I…”.
- Izveidojiet katra pozitīvā lēmuma vizuālu piemēru, izmantojot atbilstošu ainu, rakstzīmju un vienumu kombināciju.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Yesterday's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Today's Decisions | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used an inappropriate scene, characters, and text in the cell. The title does not indicate the decision. |
| Tomorrow's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Aktivitātes Pārskats
Studenti parasti nesaņem pozitīvu atzinību par katru pieņemto labo lēmumu. Kad viņi spers soli atpakaļ un pārdomās labos lēmumus, tas viņus pastiprinās turpināt izturēties. Turklāt, ja skolēni dalīsies ar klasi, citi ļaus apskatīt, ko viņu vienaudži dara katru dienu. Tā mērķis ir atbalstīt pozitīvu lēmumu pieņemšanas vidi.
Šajā nodarbībā studenti izveidos piecu šūnu scenāriju, kurā būs aprakstīti visi pozitīvie lēmumi . Pirmajām divām šūnām vajadzētu attēlot lietas, ko viņi ir paveikuši iepriekšējā dienā. Vidējai šūnai vajadzētu parādīt, ko viņi šodien darīs vai būs darījuši. Visbeidzot, pēdējām divām šūnām vajadzētu parādīt, kas tām būtu jāizlemj rīt. Tas viņiem palīdzēs veidot pozitīvu priekšstatu par sevi un atdarināt nākotnes mērķu izvirzīšanu.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet montāžas tabulu, kurā parādīti daži pozitīvi lēmumi, kurus jūs vakar pieņēmāt, kas pieņemti jau šodien, un tas, ko jūs nolemjat darīt rīt!
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Pirmajās divās nosaukuma ailēs uzskaitiet to, ko jūs vakar esat nolēmis darīt pozitīvi, sākot ar “Vakar es…”.
- Trešajā nosaukuma ailē uzskaitiet to, ko jūs šodien izlemsit vai esat izlēmis darīt pozitīvi, sākot ar “Šodien es…”.
- Pēdējās divās nosaukuma ailēs uzskaitiet to, ko jūs nolemsit darīt pozitīvi rīt, sākot ar “Tomorrow I…”.
- Izveidojiet katra pozitīvā lēmuma vizuālu piemēru, izmantojot atbilstošu ainu, rakstzīmju un vienumu kombināciju.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Yesterday's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Today's Decisions | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used an inappropriate scene, characters, and text in the cell. The title does not indicate the decision. |
| Tomorrow's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Kā pieņemt pozitīvus lēmumus
Veicināt skolēnus atpazīt pozitīvas lēmumu pieņemšanu viņu vienaudžu vidū
Veiciniet vienaudžu atzinību, lai palīdzētu skolēniem redzēt un svinēt labas izvēles, ko veic klasesbiedri. Šis veido atbalstošu klases kultūru un stiprina pozitīvo uzvedību visiem.
Izveidojiet iknedēļas „Apsveikuma” tabulu
Izveidojiet īpašu vietu, kur skolēni var rakstīt vai publicēt piezīmes par klasesbiedra pozitīvo lēmumu. Tas padara atzinību redzamu un pastāvīgu, veicinot morāles uzlabošanos.
Modelējiet konkrētas slavēšanas sniegšanu
Parādiet, kā sniegt skaidru un konkrētu slavēšanu, izcelot tieši, kāds pozitīvs lēmums tika pieņemts un tā ietekme. Mācīt skolēniem pamanīt un atzīt detaļas, ne tikai vispārēju labu uzvedību.
Vadiet ātru dalīšanās rituālu
Vadiet īsu ikdienas vai nedēļas dalīšanās apļveida sarunu, kur skolēni verbāli var dalīties ar vienu pozitīvu lēmumu, ko viņi ir pamanījuši pie klasesbiedra. Šis stiprina pārliecību gan daloties, gan atzinīgi novērtējot cits citu.
Kopīga ietekmes apspriešana
Vadiet skolēnus īsā diskusijā par to, kā skolēnu atzinība ietekmē klases vidi. Šī ir iespēja saistīt pozitīvo lēmumu vērtību ar laimīgāku, atbalstošāku mācību vidi.
Bieži uzdotie jautājumi par pozitīvu lēmumu pieņemšanu
Kas ir pozitīva lēmumu pieņemšanas sižeta aktivitāte skolēniem?
Pozitīva lēmumu pieņemšanas sižeta aktivitāte aicina skolēnus ilustrēt un reflektēt par labiem lēmumiem, kurus viņi pieņēmuši pagātnē, tagadnē un plāno nākotnē, palīdzot nostiprināt pozitīvas uzvedības modeļus un veicinot mērķu noteikšanu.
Kā skolotāji var palīdzēt skolēniem reflektēt par pozitīvām izvēlēm stundā?
Skolotāji var veicināt skolēnus dalīties ar saviem pozitīvajiem lēmumiem, izmantojot stāstus vai klases diskusijas, veicinot pašrefleksiju un radot atbalstošu vidi, kurā tiek atzīmēti pozitīvi rīcības piemēri.
Kādi ir soļi, lai izveidotu pozitīvu lēmumu sižetu 5.-6. klases skolēniem?
Skolēni: 1) Uzraksta divus pozitīvus lēmumus no vakardienas, 2) Norāda vienu no šodienas, 3) Plāno divus rītdienai, un 4) Ilustrē katru ar ainām un varoņiem, izveidojot piecu šūnu sižetu.
Kāpēc ir svarīgi, ka skolēni dalās ar saviem pozitīvajiem lēmumiem ar klasesbiedriem?
Dalīšanās ar pozitīviem lēmumiem ļauj skolēniem mācīties no citiem, stiprina labas uzvedības modeļus un veido klases kultūru, kas ir vērsta uz apdomātiem lēmumiem.
Kā refleksija par pozitīviem lēmumiem veicina sociāli emocionālo mācīšanos?
Refleksija par pozitīviem lēmumiem palīdz skolēniem attīstīt saviapziņu, stiprina lēmumu pieņemšanas prasmes un veicina emocionālo izaugsmi kā sociāli emocionālas mācīšanās (SEL) sastāvdaļu.
Vairāk Storyboard That Darbības
Lēmumu Pieņemšanas Prasmes
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
