Aktivitātes Pārskats
Kad runa ir par lieliem dzīves lēmumiem, jūs parasti varat atrast atbildi, aplūkojot katras iespējas īstermiņa un ilgtermiņa rezultātus. Galu galā studentiem būs jāpieņem grūts lēmums par to, kā rīkoties pēc vidusskolas. Viņu vecāki, skola, sabiedrība un paši izdara spiedienu, lai viņi gudri izvēlētos. Patiesībā viņiem ir daudz laika, lai patiesībā izdomātu, ko viņi vēlas darīt, un viņi jebkurā laikā var mainīt savas domas. Viņu atbildes var kļūt daudz skaidrākas, ja ņem vērā īstermiņa un ilgtermiņa rezultātus.
Šajā nodarbībā studenti vizualizēs galvenā, parasti stresa līmeņa lēmuma īstermiņa un ilgtermiņa rezultātus . Lēmuma radīšana, izmantojot scenāriju, var palīdzēt iztēloties, kā varētu izskatīties nākotne. Pēc rezultātu nosvēršanas lēmumam vajadzētu būt vienkāršākam. Studenti jāmudina apsvērt gaidāmo lēmumu, piemēram, izvēlēties karjeru, lai viņus turpmāk saistītu ar aktivitāti.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Nosveriet grūtā lēmuma rezultātus.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Izveidojiet sarežģīta lēmuma redzējumu, ar kuru augstie skolnieki parasti saskaras pirmajā šūnā.
- Izveidojiet redzējumu par to, kādi ir katras iespējas īstermiņa rezultāti.
- Izveidojiet redzējumu par to, kādi ir katras iespējas ilgtermiņa rezultāti.
- Atbildiet uz abiem jautājumiem refleksijas apraksta lodziņā.
- Katrā citā apraksta lodziņā jābūt īsam šūnas skaidrojumam.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Tough Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict a tough decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Short-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short-term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the short term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Long-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the long term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reflection | The student was able to effectively answer both questions using two or more sentences. | The student was able to adequately answer both questions using two or more sentences. | The student was unable to adequately answer both questions using two or more sentences. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of the decision making model. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Aktivitātes Pārskats
Kad runa ir par lieliem dzīves lēmumiem, jūs parasti varat atrast atbildi, aplūkojot katras iespējas īstermiņa un ilgtermiņa rezultātus. Galu galā studentiem būs jāpieņem grūts lēmums par to, kā rīkoties pēc vidusskolas. Viņu vecāki, skola, sabiedrība un paši izdara spiedienu, lai viņi gudri izvēlētos. Patiesībā viņiem ir daudz laika, lai patiesībā izdomātu, ko viņi vēlas darīt, un viņi jebkurā laikā var mainīt savas domas. Viņu atbildes var kļūt daudz skaidrākas, ja ņem vērā īstermiņa un ilgtermiņa rezultātus.
Šajā nodarbībā studenti vizualizēs galvenā, parasti stresa līmeņa lēmuma īstermiņa un ilgtermiņa rezultātus . Lēmuma radīšana, izmantojot scenāriju, var palīdzēt iztēloties, kā varētu izskatīties nākotne. Pēc rezultātu nosvēršanas lēmumam vajadzētu būt vienkāršākam. Studenti jāmudina apsvērt gaidāmo lēmumu, piemēram, izvēlēties karjeru, lai viņus turpmāk saistītu ar aktivitāti.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Nosveriet grūtā lēmuma rezultātus.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Izveidojiet sarežģīta lēmuma redzējumu, ar kuru augstie skolnieki parasti saskaras pirmajā šūnā.
- Izveidojiet redzējumu par to, kādi ir katras iespējas īstermiņa rezultāti.
- Izveidojiet redzējumu par to, kādi ir katras iespējas ilgtermiņa rezultāti.
- Atbildiet uz abiem jautājumiem refleksijas apraksta lodziņā.
- Katrā citā apraksta lodziņā jābūt īsam šūnas skaidrojumam.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Tough Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the two options of a tough decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict a tough decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Short-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short-term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different short term effects of a decision. The description briefly indicates what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the short term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Long-Term Outcome | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict two different long term effects of a decision. The description briefly indicates the what is being depicted in the cell above. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the long term outcomes. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reflection | The student was able to effectively answer both questions using two or more sentences. | The student was able to adequately answer both questions using two or more sentences. | The student was unable to adequately answer both questions using two or more sentences. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of the decision making model. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Kā rīkoties ar dzīves lēmumu pārdomu aktivitāti
Vadiet skolēnus, kā noteikt sasniedzamus mērķus pēc būtiskām lēmumu pieņemšanas
Palīdziet skolēniem pārvērst savus lēmumus par reālistiskiem, realizējamiem mērķiem, sadalot nākamos soļus. Mērķu izvirzīšana palīdz samazināt spriedzi lēmumu pieņemšanā un palielina motivāciju.
Ideju ģenerēšana par iespējamiem īstermiņa soļiem kā klase
Vāciet idejas no skolēniem par to, kādus tūlītējus soļus viņi varētu veikt pēc svarīga lēmuma. Grupas domu apmaiņa palīdz ikvienam redzēt praktiskus veidus, kā sākt virzīties uz priekšu, un rada atbalsta sajūtu.
Izveidot vienkāršu rīcības plāna veidni
Sniedziet veidni, kur skolēni varētu uzskaitīt savu lēmumu, īstermiņa mērķus un laika grafiku katram soļim. Veidnes palīdz organizēt nākamos soļus un sekot līdzi progresam.
Ieplānot regulārus mērķu pārbaudes sanāksmes ar skolēniem
Ieplānojiet regulārus pārbaudes laikus, lai pārskatītu katra skolēna progresu mērķu sasniegšanā. Konsekventa uzraudzība veicina atbildību un ļauj savlaicīgi sniegt atbalstu vai veikt korekcijas.
Svētiet mazus sasniegumus ceļā
Atzīstiet un svētiet, kad skolēni sasniedz svarīgus posmus, neatkarīgi no to lieluma. Pozitīva pastiprināšana veicina pašpārliecinātību un motivē skolēnus iesaistīties lēmumu pieņemšanas procesā.
Bieži uzdotie jautājumi par dzīves lēmumu pārdomu aktivitāti
Kas ir dzīves lēmumu refleksijas aktivitāte vidusskolēniem?
Dzīves lēmumu refleksijas aktivitāte palīdz vidusskolēniem vizualizēt un analizēt īslaicīgās un ilgtermiņa sekas svarīgai izvēlei, piemēram, izvēloties profesiju vai nākotnes ceļu. Mācoties ar storyboardiem, viņi var izsekot iespējamajiem rezultātiem, padarot sarežģītus lēmumus vieglāk saprotamus.
Kā skolēni var izmantot storyboards, lai pieņemtu grūtas izvēles?
Skolēni var izveidot lēmumu storyboardu, attēlojot grūtu izvēli un tās iespējamos iznākumus secībā. Vizualizējot gan tūlītējos, gan nākotnes efektus, viņi var labāk izvērtēt savas iespējas un domāt, kura izvēle atbilst viņu mērķiem.
Kādi ir piemēri īslaicīgiem un ilgtermiņa rezultātiem lēmumu pieņemšanā?
Īslaicīgi rezultāti ir tūlītēji efekti, piemēram, kā lēmums ietekmē ikdienas dzīvi vai emocijas. Ilgtermiņa rezultāti ietver nākotni, piemēram, karjeras iespējas vai personīgo izaugsmi. Piemēram, izvēloties darbu pēc vidusskolas, var būt ātrs ienākums, bet mazāk ilgtermiņa izaugsmes iespēju nekā universitātes apmeklējums.
Kāpēc ir svarīgi, lai skolēni pirms rīkošanās reflektējas par saviem lēmumiem?
Refleksija par lēmumiem palīdz skolēniem prognozēt sekas, samazināt trauksmi un pieņemt informētus lēmumus. Apsvērumi gan īstermiņa, gan ilgtermiņa ietekmei veicina kritisko domāšanu un stiprina pārliecību par spējām pārvaldīt dzīves pārmaiņas.
Kāds ir labākais veids, kā vadīt vidusskolēnus cauri lēmumu pieņemšanas aktivitātēm?
Labākais veids ir iedrošināt skolēnus vizualizēt rezultātus ar tādiem rīkiem kā storyboards, uzdot atklātus jautājumus un vadīt diskusijas. Sniedzot saistītus scenārijus, piemēram, izvēloties karjeras ceļu, skolēni personīgi var saistīt un dziļāk iesaistīties aktivitātē.
Vairāk Storyboard That Darbības
Lēmumu Pieņemšanas Prasmes
- Diploma • NosLidawiki • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
