Aktivitātes Pārskats
Memoriāru vai patiesu vēstures notikumu lasīšana ir lielisks veids, kā studenti var sazināties ar vēsturi. Šī aktivitāte apvieno ELA ar vēsturi, savukārt studenti lasa Sintijas Greidijas grāmatu Rakstīt man . Grāmatu var lasīt kā klases lasīšanu priekšā vai kā patstāvīgu lasīšanu. Pēc tam studenti izveidos vizuālu sižeta galveno notikumu diagrammu.
Sižeta diagrammas izveide palīdz studentiem ne tikai apgūt sižeta daļas, bet arī stiprina galvenos notikumus un palīdz studentiem labāk izprast literārās struktūras. Viņu maketiem būtu jāidentificē galvenie romāna pagrieziena punkti, piemēram, ekspozīcija, augšupejošā darbība, kulminācija, kritošā darbība un izšķirtspēja.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: Izveidojiet uzraksta Man vizuālu diagrammas diagrammu.
Studentu instrukcijas:
- Atdaliet stāstu virsrakstā, ekspozīcijā, pieaugošajā darbībā, kulminācijā, krītošajā darbībā un izšķirtspējā.
- Izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un priekšmetus, izveidojiet attēlu, kas atspoguļo svarīgu brīdi vai notikumu kopumu katram stāsta komponentam.
- Uzrakstiet katras darbības aprakstu diagrammas diagrammā.
- Saglabājiet bieži!
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Dizains | Šūnās ir attēli, kas palīdz izstāstīt stāstu un netraucē izpratni. Apraksti atbilst attēliem. | Apraksti ne vienmēr sakrīt ar attēliem. | Trūkst aprakstu vai tie neatbilst attēliem. |
| Sižets | Katra no sešām šūnām atspoguļo atšķirīgu stāsta daļu. Šūnas ir sakārtotas no sākuma līdz beigām. | Divas vai mazāk šūnas nav sakārtotas, vai scenārijā trūkst svarīgas informācijas. | Trūkst svarīgas informācijas un/vai trīs vai vairāk šūnas nav kārtībā. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Pareizrakstība un gramatika lielākoties ir precīza. Kļūdas netraucē izpratnei. | Pareizrakstība ir ļoti neprecīza un traucē pilnīgu izpratni. | Teksts ir grūti saprotams. |
Aktivitātes Pārskats
Memoriāru vai patiesu vēstures notikumu lasīšana ir lielisks veids, kā studenti var sazināties ar vēsturi. Šī aktivitāte apvieno ELA ar vēsturi, savukārt studenti lasa Sintijas Greidijas grāmatu Rakstīt man . Grāmatu var lasīt kā klases lasīšanu priekšā vai kā patstāvīgu lasīšanu. Pēc tam studenti izveidos vizuālu sižeta galveno notikumu diagrammu.
Sižeta diagrammas izveide palīdz studentiem ne tikai apgūt sižeta daļas, bet arī stiprina galvenos notikumus un palīdz studentiem labāk izprast literārās struktūras. Viņu maketiem būtu jāidentificē galvenie romāna pagrieziena punkti, piemēram, ekspozīcija, augšupejošā darbība, kulminācija, kritošā darbība un izšķirtspēja.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: Izveidojiet uzraksta Man vizuālu diagrammas diagrammu.
Studentu instrukcijas:
- Atdaliet stāstu virsrakstā, ekspozīcijā, pieaugošajā darbībā, kulminācijā, krītošajā darbībā un izšķirtspējā.
- Izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un priekšmetus, izveidojiet attēlu, kas atspoguļo svarīgu brīdi vai notikumu kopumu katram stāsta komponentam.
- Uzrakstiet katras darbības aprakstu diagrammas diagrammā.
- Saglabājiet bieži!
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Dizains | Šūnās ir attēli, kas palīdz izstāstīt stāstu un netraucē izpratni. Apraksti atbilst attēliem. | Apraksti ne vienmēr sakrīt ar attēliem. | Trūkst aprakstu vai tie neatbilst attēliem. |
| Sižets | Katra no sešām šūnām atspoguļo atšķirīgu stāsta daļu. Šūnas ir sakārtotas no sākuma līdz beigām. | Divas vai mazāk šūnas nav sakārtotas, vai scenārijā trūkst svarīgas informācijas. | Trūkst svarīgas informācijas un/vai trīs vai vairāk šūnas nav kārtībā. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Pareizrakstība un gramatika lielākoties ir precīza. Kļūdas netraucē izpratnei. | Pareizrakstība ir ļoti neprecīza un traucē pilnīgu izpratni. | Teksts ir grūti saprotams. |
Kā rīkoties ar vizuālo kopsavilkumu par rakstīšanu man
Iekļaujiet primāro avotu vēstules savā Write to Me stundā
Uzlabojiet savu stundu, iekļaujot īstas vēstules no japāņu-amerikāņu bērniem Otrajā pasaules karā. Primārie avoti dziļina empātiju un atdzīvina vēsturi skolēniem.
Izvēlieties vecumam atbilstošus primāros avotus
Izvēlieties vēstules, kas ir saprotamas un piemērotas 2. līdz 8. klasei. Meklējiet īsus, skaidrus piemērus, kas izceļ bērnu balsis un personīgās pieredzes.
Pirms lasīšanas sniedziet vēstures kontekstu
Ievadiet īsu informāciju par japāņu-amerikāņu ieslodzījumu un kāpēc bērni rakstīja vēstules. Tas palīdz skolēniem emocionāli saistīt un saprast nozīmi.
Lasiet un apspriediet vēstules klases stundā
Lasiet vēstules skaidri, tad vadiet diskusiju par skolēnu reakcijām un saistībām ar Write to Me. Mudiniet viņus norādīt jūtas un perspektīvas vēstulēs.
Integrējiet vēstuļu tēmās sižeta diagramās
Prasiet skolēniem norādīt tēmās vai detaļās no primārajām vēstulēm, veidojot vizuālās sižeta diagrammas. Tas stiprina izpratni gan par stāstu, gan par vēsturisko laiku.
Bieži uzdotie jautājumi par vizuālo kopsavilkumu sadaļā “Raksti man”
Kas ir vizuālā sižeta diagramma un kā tā palīdz skolēniem saprast "Write to Me"?
Vizuālā sižeta diagramma ir grafiskais organizators, kas izkārto galvenos notikumus stāstā, piemēram, Ekspozīciju, Paaugstināto darbību, Kulmināciju, Kritumu un Risinojumu. Izmantojot "Write to Me", veidot vizuālo sižeta diagrammu palīdz skolēniem identificēt galvenos sižeta notikumus un padziļināt viņu izpratni par literāro struktūru, sasaistot tekstu ar vizuāliem elementiem.
Kā es varu mācīt "Write to Me" autori Cynthijas Grady darbu kā kopīgu lasīšanu un iekļaut sižeta diagrammas aktivitāti?
Sāciet ar "Write to Me" lasīšanu klases priekšā. Pēc lasīšanas vadiet skolēnus sadalīt stāstu galvenajos sižeta elementos un izveidot vizuālo sižeta diagrammu. Mudiniet viņus ilustrēt katru sadaļu un rakstīt īsus aprakstus, stiprinot izpratni un iesaistoties vēsturiskajā saturā.
Kādi ir galvenie sižeta punkti, kurus jāiekļauj "Write to Me" sižeta diagrammā vidusskolēniem?
Galvenie sižeta punkti "Write to Me" sižeta diagrammā ir Nosaukums, Ekspozīcija (ieviestība un vide), Paaugstināta darbība (notikumi, kas noved pie galvenā konflikta), Vēršanās (pagrieziena punkts), Kritums (notikumi pēc vēršanās) un Risinojums (stāsta noslēgums).
Kādas prasmes attīsta skolēni, veidojot vizuālo sižeta diagrammu par vēsturiskām memuāriem, piemēram, "Write to Me"?
Veidojot vizuālo sižeta diagrammu, skolēni stiprina lasītprasmi, māka identificēt literāros elementus un saistīt vēsturiskos notikumus ar personīgām stāstiem. Šī aktivitāte arī veicina vizuālo lasītprasmi un veicina kritisko domāšanu par vēsturi.
Kā vislabāk palīdzēt skolēniem vizuāli attēlot galvenos brīžus no "Write to Me"?
Vislabākais veids ir ļaut skolēniem izmantot stāstu tablo vai grafiskos organizatorus, ilustrējot katru sižeta elementu ar scenām, rakstzīmēm un priekšmetiem no grāmatas. Attēlu un īsu aprakstu kombinācija nodrošina, ka skolēni noķer gan emocionālo, gan vēsturisko nozīmi katram brīdim.
Vairāk Storyboard That Darbības
Japānas Amerikāņu Ieslodzījums Otrajā Pasaules Karā
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
