Aktivitātes Pārskats
Studenti izveidos zirnekļa karti, kas atbildēs uz 5W un H jautājumiem, kas bieži tiek izmantoti, apspriežot vēstures tēmas .: Kas, Ko, Kad, Kur, Kāpēc un Kā. Par japāņu amerikāņu ieslodzījuma tēmu Otrā pasaules kara laikā studenti atbildēs uz šādiem jautājumiem, izmantojot 1-3 teikumu atbildes aprakstu lodziņos, kā arī piemērotas un jēgpilnas ilustrācijas:
- Kas pavēlēja ieslodzīt japāņu amerikāņus?
- Ko pavēle teica / ļāva militāristiem darīt? Kuru rīkojums ietekmēja?
- Kad ieslodzījums notika?
- Kur ieslodzītie japāņu amerikāņi?
- Kāpēc tas notika?
- Cik daudz un kādā veidā japāņu amerikāņi ietekmēja?
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: Izveidojiet 5W un H zirnekļa karti, aprakstot japāņu amerikāņu ieslodzīšanu II pasaules karā.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz Sākt uzdevumu.
- Par katru šūnu atbildiet uz jautājumu ar 1-3 teikumu aprakstu.
- Izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus, izveidojiet ilustrāciju, kas atspoguļo katru atbildi.
- Saglabājiet bieži!
Prasības: Atbildes uz 6 5W un H jautājumiem, kā arī atbilstošas ilustrācijas katram.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 10 Points | Parādās 6 Points | Nepieciešami Uzlabojumi 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Apraksts | Apraksts ir detalizēts un precīzi atbild uz jautājumiem Kas, kas, kad, kur, kāpēc un kā; skaidri parāda studenta dziļo izpratni. | Apraksts ir nedaudz detalizēts un pārsvarā atbild uz jautājumiem Kas, kas, kad, kur, kāpēc un kā; demonstrējot studenta pamatzināšanas. | Apraksts ir nepilnīgs un neatbild uz jautājumiem Kas, kas, kad, kur, kāpēc un kā. |
| Mākslinieciski Attēlojumi | Ilustrāciju attēlošanai izvēlētā māksla, piemēram, ainas, varoņi un priekšmeti, atbilst tēmai. Tiek veltīts laiks un rūpes, lai ainas būtu glītas, pievilcīgas un radošas. | Ilustrāciju attēlošanai izvēlētā māksla, piemēram, ainas, varoņi un priekšmeti, lielākoties ir precīza, taču var būt dažas brīvības, kas novērš uzmanību no uzdevuma. Ainu konstrukcijas ir glītas un atbilst pamata prasībām. | Ilustrāciju attēlošanai izvēlētā māksla, piemēram, ainas, varoņi un priekšmeti, ir pārāk ierobežota vai nepilnīga. |
| Angļu Konvencijas | Tiek organizētas idejas. Ir maz gramatisko, mehānisko vai pareizrakstības kļūdu vai to nav vispār. | Idejas pārsvarā tiek organizētas. Ir dažas gramatiskas, mehāniskas vai pareizrakstības kļūdas. | Sižeta tekstu ir grūti saprast. |
Aktivitātes Pārskats
Studenti izveidos zirnekļa karti, kas atbildēs uz 5W un H jautājumiem, kas bieži tiek izmantoti, apspriežot vēstures tēmas .: Kas, Ko, Kad, Kur, Kāpēc un Kā. Par japāņu amerikāņu ieslodzījuma tēmu Otrā pasaules kara laikā studenti atbildēs uz šādiem jautājumiem, izmantojot 1-3 teikumu atbildes aprakstu lodziņos, kā arī piemērotas un jēgpilnas ilustrācijas:
- Kas pavēlēja ieslodzīt japāņu amerikāņus?
- Ko pavēle teica / ļāva militāristiem darīt? Kuru rīkojums ietekmēja?
- Kad ieslodzījums notika?
- Kur ieslodzītie japāņu amerikāņi?
- Kāpēc tas notika?
- Cik daudz un kādā veidā japāņu amerikāņi ietekmēja?
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: Izveidojiet 5W un H zirnekļa karti, aprakstot japāņu amerikāņu ieslodzīšanu II pasaules karā.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz Sākt uzdevumu.
- Par katru šūnu atbildiet uz jautājumu ar 1-3 teikumu aprakstu.
- Izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus, izveidojiet ilustrāciju, kas atspoguļo katru atbildi.
- Saglabājiet bieži!
Prasības: Atbildes uz 6 5W un H jautājumiem, kā arī atbilstošas ilustrācijas katram.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 10 Points | Parādās 6 Points | Nepieciešami Uzlabojumi 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Apraksts | Apraksts ir detalizēts un precīzi atbild uz jautājumiem Kas, kas, kad, kur, kāpēc un kā; skaidri parāda studenta dziļo izpratni. | Apraksts ir nedaudz detalizēts un pārsvarā atbild uz jautājumiem Kas, kas, kad, kur, kāpēc un kā; demonstrējot studenta pamatzināšanas. | Apraksts ir nepilnīgs un neatbild uz jautājumiem Kas, kas, kad, kur, kāpēc un kā. |
| Mākslinieciski Attēlojumi | Ilustrāciju attēlošanai izvēlētā māksla, piemēram, ainas, varoņi un priekšmeti, atbilst tēmai. Tiek veltīts laiks un rūpes, lai ainas būtu glītas, pievilcīgas un radošas. | Ilustrāciju attēlošanai izvēlētā māksla, piemēram, ainas, varoņi un priekšmeti, lielākoties ir precīza, taču var būt dažas brīvības, kas novērš uzmanību no uzdevuma. Ainu konstrukcijas ir glītas un atbilst pamata prasībām. | Ilustrāciju attēlošanai izvēlētā māksla, piemēram, ainas, varoņi un priekšmeti, ir pārāk ierobežota vai nepilnīga. |
| Angļu Konvencijas | Tiek organizētas idejas. Ir maz gramatisko, mehānisko vai pareizrakstības kļūdu vai to nav vispār. | Idejas pārsvarā tiek organizētas. Ir dažas gramatiskas, mehāniskas vai pareizrakstības kļūdas. | Sižeta tekstu ir grūti saprast. |
Kā uzzināt par 5 jautājumiem par japāņu amerikāņu ieslodzījumu
How to facilitate a meaningful class discussion on Japanese American incarceration
Engage students by starting with open-ended questions about fairness and justice. Encourage every student to share their thoughts to foster empathy and deeper understanding of the topic.
Prepare thought-provoking discussion prompts
Write 3-5 discussion questions that connect historical events to current issues. Use prompts like 'How might you feel if you were in their position?' to spark personal connections and critical thinking.
Organize students into small groups
Divide your class into groups of 3-4 to ensure everyone can participate. Assign each group a question and give them a few minutes to discuss before sharing with the class.
Guide respectful sharing and listening
Set clear expectations for listening and responding to others’ ideas. Model respectful disagreement and praise thoughtful contributions to create a safe, open environment.
Connect discussion insights to the 5Ws and H spider map
Invite students to use ideas from the discussion when completing their spider maps. This deepens understanding and helps students create richer answers and illustrations.
Bieži uzdotie jautājumi par 5Ws japāņu amerikāņu ieslodzījuma laikā
Kādi ir 5W un H par japāņu amerikāņu ieslodzījumu Otrā pasaules kara laikā?
„5W un H“ par japāņu amerikāņu ieslodzījumu ir: Kas pavēlēja un kas tika skarts, Kas notika, Kad un Kur tas notika, Kāpēc tas notika un Kā tik daudz cilvēku tika ietekmēti. Šī shēma palīdz skolēniem saprast galvenos faktus par japāņu amerikāņu ieslodzījumu Otrā pasaules kara laikā.
Kā skolēni var izveidot zirnekļa karti par japāņu amerikāņu ieslodzījuma stundām?
Skolēni var izveidot zirnekļa karti, sākot ar galveno tēmu (japāņu amerikāņu ieslodzījums) un pievienojot sešas filiāles katram 5W un H jautājumam. Katras filiāles ietvaros viņi raksta īsu atbildi un pievieno nozīmīgu ilustrāciju, kas attēlo viņu atbildi.
Kas pavēlēja japāņu amerikāņu ieslodzījumu un kas bija skarts?
Prezidents Frenklins D. Rozevelts pavēlēja ieslodzījumu ar Izpildvaras rīkojumu 9066. Šis rīkojums galvenokārt skāra japāņu amerikāņus, kas dzīvoja Rietumu krastā, ieskaitot vairāk nekā 120 000 cilvēku, no kuriem lielākā daļa bija ASV pilsoņi.
Kāpēc japāņu amerikāņi tika ieslodzīti Otrā pasaules kara laikā?
Japāņu amerikāņi tika ieslodzīti sakarā ar kara bažām, rasismu un aizdomām pēc Pearl Harbor uzbrukuma. Valdība apgalvoja, ka tas ir nacionālās drošības dēļ, bet nekad netika atrasti pierādījumi par nodevību starp ieslodzītajiem.
Kādi ir efektīvi veidi, kā mācīt japāņu amerikāņu ieslodzījuma vēsturi vidusskolēniem?
Efektīvi veidi ietver interaktīvu aktivitāšu izmantošanu, piemēram, zirnekļa kartes, pirmavotu analīzi, personīgo stāstu apspriešanu un ilustrāciju veidošanu. Šie pieejas veidi palīdz skolēniem iesaistīties tēmā un saprast tās ietekmi uz indivīdiem un kopienām.
Vairāk Storyboard That Darbības
Japānas Amerikāņu Ieslodzījums Otrajā Pasaules Karā
Šī Aktivitāte ir Daļa no Daudzām Skolotāju Rokasgrāmatām
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
