Aktivitātes Pārskats
Ieviešot vēsturiskus dokumentus, skolēniem var būt noderīga vienkārša analīze, lai izprastu dokumenta pamatu un mērķi. Šajā aktivitātē studenti izmantos zirnekļa karti, lai detalizēti aprakstītu galvenos Emancipācijas proklamēšanas komponentus . Viņi noteiks, kas to rakstīja, kāpēc tas bija rakstīts, kur un kad un kā dokuments. Pēc tam svarīgākās ziņas par dokumentu var viegli atrast un organizēt, lai paplašinātu un apspriestu grupās, vai kā klasi, un gala produkts nodrošinās pamatu, ar kādu studenti var labāk izprast vēsturisko kontekstu.
Paplašināta darbība
Palūdziet studentiem izveidot zirnekļa karti Martin Luther King Jr. “ Man ir sapņu runa ”. Runa tika sniegta Lincoln memoriālā 1963. gadā, 100 gadus pēc Emancipācijas proklamēšanas rakstīšanas un nodošanas. Palūdziet studentiem savienot progresa, cilvēka brīvības un abu dokumentu vienlīdzības idejas un apspriest, kāpēc emancipācijas proklamēšana ne vienmēr ir absolūta brīvība un vienlīdzība Āfrikas amerikāņiem.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet 5 W emancipācijas proklamācijas analīzi: kas, ko, kad, kur un kāpēc.
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Katras šūnas virsraksta lodziņā ierakstiet Kas, kas, kad, kur un kāpēc.
- Aprakstos atbildi uz jautājumu.
- Katrai šūnai izveidojiet attēlu ar atbilstošām ainām, rakstzīmēm un vienumiem.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 5 Points | Parādās 3 Points | Sākums 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paskaidrojums | Students skaidri, pamatīgi, precīzi izvēlas un atbild uz jautājumiem kas, ko, kur, kad un kāpēc. | Students izvēlas un atbild uz jautājumiem kas, ko, kur, kad un kāpēc. Daļa informācijas ir skaidra, rūpīga un precīza. | Kas, ko, kur, kad un kāpēc jautājumi un atbildes ir nepilnīgi, mulsinoši vai neprecīzi. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijas attēlo rakstīto informāciju, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus. | Ilustrācijas attiecas uz rakstīto informāciju, taču tās ir grūti saprotamas. | Ilustrācijas nav skaidri saistītas ar rakstisko informāciju. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbā ir maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
| Konvencijas | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes ir zināmā mērā pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir nepareizas. |
Aktivitātes Pārskats
Ieviešot vēsturiskus dokumentus, skolēniem var būt noderīga vienkārša analīze, lai izprastu dokumenta pamatu un mērķi. Šajā aktivitātē studenti izmantos zirnekļa karti, lai detalizēti aprakstītu galvenos Emancipācijas proklamēšanas komponentus . Viņi noteiks, kas to rakstīja, kāpēc tas bija rakstīts, kur un kad un kā dokuments. Pēc tam svarīgākās ziņas par dokumentu var viegli atrast un organizēt, lai paplašinātu un apspriestu grupās, vai kā klasi, un gala produkts nodrošinās pamatu, ar kādu studenti var labāk izprast vēsturisko kontekstu.
Paplašināta darbība
Palūdziet studentiem izveidot zirnekļa karti Martin Luther King Jr. “ Man ir sapņu runa ”. Runa tika sniegta Lincoln memoriālā 1963. gadā, 100 gadus pēc Emancipācijas proklamēšanas rakstīšanas un nodošanas. Palūdziet studentiem savienot progresa, cilvēka brīvības un abu dokumentu vienlīdzības idejas un apspriest, kāpēc emancipācijas proklamēšana ne vienmēr ir absolūta brīvība un vienlīdzība Āfrikas amerikāņiem.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet 5 W emancipācijas proklamācijas analīzi: kas, ko, kad, kur un kāpēc.
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Katras šūnas virsraksta lodziņā ierakstiet Kas, kas, kad, kur un kāpēc.
- Aprakstos atbildi uz jautājumu.
- Katrai šūnai izveidojiet attēlu ar atbilstošām ainām, rakstzīmēm un vienumiem.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 5 Points | Parādās 3 Points | Sākums 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paskaidrojums | Students skaidri, pamatīgi, precīzi izvēlas un atbild uz jautājumiem kas, ko, kur, kad un kāpēc. | Students izvēlas un atbild uz jautājumiem kas, ko, kur, kad un kāpēc. Daļa informācijas ir skaidra, rūpīga un precīza. | Kas, ko, kur, kad un kāpēc jautājumi un atbildes ir nepilnīgi, mulsinoši vai neprecīzi. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijas attēlo rakstīto informāciju, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus. | Ilustrācijas attiecas uz rakstīto informāciju, taču tās ir grūti saprotamas. | Ilustrācijas nav skaidri saistītas ar rakstisko informāciju. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbā ir maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
| Konvencijas | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes ir zināmā mērā pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir nepareizas. |
Kā rīkoties ar Emancipācijas proklamāciju 5 jautājumi — Kas, Kas, Kur, Kad, Kāpēc
Kā veicināt klases debates par Emancipācijas deklarācijas ietekmi
Iekļaujiet skolēnus pārdomātā debatē, lai padziļinātu izpratni par Emancipācijas deklarāciju un tās ietekmi uz Amerikas sabiedrību. Debates veicina kritisko domāšanu, cieņpilnu diskusiju un ļauj skolēniem izpētīt dažādas vēsturisko notikumu perspektīvas.
Izvēlieties diskusiju komandas un piešķiriet lomām
Sadaliet klasi divās grupās: vienu, kas apgalvo, ka Emancipācijas deklarācija bija pagrieziena punkts brīvībai, un otru, kas uzskata, ka tās ietekme bija ierobežota. Piešķiriet skaidras lomas, lai katrs skolēns piedalītos un justos atbildīgs par savu pusi.
Vadiet skolēnus, lai meklētu atbalsta pierādījumus
Veiciniet skolēnus izmantot primāros avotus, rakstus un klases materiālus, lai veidotu savus argumentus. Uzsvērt svarīgumu lietot faktus un piemērus, lai atbalstītu savus punktus.
Modelējiet cieņpilnas debates
Pārskatiet debates etiķeti, iekļaujot aktīvu klausīšanos, apmainoties ar viedokļiem un lietojot cieņpilnu valodu. Izvirziet skaidras gaidas, lai skolēni justos droši dalīties ar saviem uzskatiem.
Vadiet diskusiju un klases refleksiju
Moderējiet diskusiju, mudinot katru komandu atbildēt apdomīgi. Pēc tam vadiet refleksiju, kur skolēni dalās ar to, ko ir uzzinājuši, un kā viņu skatījums varētu būt mainījies.
Bieži uzdotie jautājumi par Emancipācijas proklamāciju 5 jautājumi — Kas, Kas, Kur, Kad, Kāpēc
Kādi ir 5 W Emancipācijas deklarācijas aspekti?
5 W no Emancipācijas deklarācijas attiecas uz: Kas to ir rakstījis (Abrahams Linkolns), Ko tas izdarīja (paziņoja par vergu brīvību Konfederācijas valstīs), Kad tas tika izdots (1863. gada 1. janvārī), Kur tas attiecās (Konfederācijas štatos) un Kāpēc tas tika rakstīts (lai sašaurinātu Konfederāciju un veicinātu brīvību).
Kā skolēni var izmantot zirnekļa karti, lai analizētu Emancipācijas deklarāciju?
Skolēni var izveidot zirnekļa karti, kur Emancipācijas deklarācija ir centrā, un no tās iziet 5 W: Kas, Ko, Kad, Kur un Kāpēc. Katrs zari ietver detaļas par dokumentu, palīdzot skolēniem vizualizēt un apspriest galvenos faktus un kontekstu.
Kāpēc ir svarīgi saprast 5 W, mācot vēsturiskos dokumentus?
Saprotot 5 W, skolēni var sadalīt sarežģītus vēstures dokumentus pārvaldāmās daļās, kas padara vieglāku konteksta, mērķa un ietekmes izpratni. Šī metode atbalsta kritisko domāšanu un grupas diskusiju.
Kāds ir piemērs, kā saistīt Emancipācijas deklarāciju ar citu vēsturisku runu?
Skolotāji var mudināt skolēnus salīdzināt Emancipācijas deklarāciju ar Martina Luterka Kinga Jr. runu „Man ir sapnis“. Savienojot tēmas kā progress, cilvēka brīvība un vienlīdzība, skolēni var izpētīt turpmākās cīņas par pilsoniskajām tiesībām.
Ko faktiski darīja Emancipācijas deklarācija afroamerikāņiem?
Emancipācijas deklarācija paziņoja par brīvību vergiem Konfederācijas štatos, bet tā nesniegtu pilnīgu vienlīdzību vai visur beigt vergu darbu. Tās galvenais ietekmes aspekts bija solis uz aizliegumu un simbols brīvībai un taisnīgumam.
Vairāk Storyboard That Darbības
Emancipāciju Proklamēšana
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
