Aktivitātes Pārskats
Šajā nodarbībā studenti apskatīs, kā tika atklāti daži no šiem dažādajiem EM viļņiem. Viņi izveidos stāstījuma scenāriju par to, kā tika veikts atklājums . Šī aktivitāte liks jūsu studentiem uzzināt, kā uzzināt dažus no lieliskajiem stāstiem par zinātniskiem atklājumiem. Ļaujot viņiem izvēlēties, kuru EM spektra daļu viņi vēlas izpētīt, viņi varēs pārņemt atbildību par savu darbu.
Ieteiktie galvenie EM spektra atklājumi
- Viljams Heršels un infrasarkanais
- Johans Riters un UV
- Vilhelms Röntgens un rentgenstari
- Pols Villārs un gamma stari
- Īzaka Ņūtona eksperimenti ar krāsainas gaismas raksturu
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Pastāstiet stāstu par to, kā tika atklāta viena EM spektra daļa, izmantojot stāstījuma scenāriju.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Pētiet stāstu par to, kā tika atklāts jūsu izvēlētais vilnis un kurš to atklāja.
- Nestāstiet stāstu, izmantojot stāstījuma scenāriju.
- Pievienojiet šūnām aprakstu, lai izskaidrotu ilustrācijas.
- Saglabājiet un iesniedziet savu scenāriju.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Visi vizualizācijas ir viegli saprast un palīdzēt stāsta stāstu. | Daži no vizualizācijas ir viegli saprast. | Ne daudzi no vizualizācijas ir viegli saprast. |
| Rakstīšana | Rakstveida darbs stāsta precīzi. Tas ir skaidrs un viegli saprotams. | Rakstveida darbs stāsta, tomēr dažas daļas un neskaidri, un nav viegli saprast. | Rakstveida darbs nav pateikt stāsts precīzi. Tas nav skaidrs un viegli saprotams. |
| Radošums | Darbs ir ļoti radošs. To var izmantot kā priekšzīmīgu modeli. | Radošums ir skaidrs. | Radošums nav skaidrs. |
| Konvencijas | Ir tikai nelielas kļūdas gramatika, interpunkcija, pareizrakstība vai izmantošanu, ja tādi ir. | Ir daži kļūdas gramatikas, interpunkcijas un pareizrakstības kļūdas vai lietošanu. | Ir daudz kļūdas gramatikas, interpunkcijas un pareizrakstības kļūdas vai lietošanu. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darba rāda dažus pierādījumus piepūli. | Darba rāda maz pierādījumu par jebkādas piepūles. |
Aktivitātes Pārskats
Šajā nodarbībā studenti apskatīs, kā tika atklāti daži no šiem dažādajiem EM viļņiem. Viņi izveidos stāstījuma scenāriju par to, kā tika veikts atklājums . Šī aktivitāte liks jūsu studentiem uzzināt, kā uzzināt dažus no lieliskajiem stāstiem par zinātniskiem atklājumiem. Ļaujot viņiem izvēlēties, kuru EM spektra daļu viņi vēlas izpētīt, viņi varēs pārņemt atbildību par savu darbu.
Ieteiktie galvenie EM spektra atklājumi
- Viljams Heršels un infrasarkanais
- Johans Riters un UV
- Vilhelms Röntgens un rentgenstari
- Pols Villārs un gamma stari
- Īzaka Ņūtona eksperimenti ar krāsainas gaismas raksturu
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Pastāstiet stāstu par to, kā tika atklāta viena EM spektra daļa, izmantojot stāstījuma scenāriju.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Pētiet stāstu par to, kā tika atklāts jūsu izvēlētais vilnis un kurš to atklāja.
- Nestāstiet stāstu, izmantojot stāstījuma scenāriju.
- Pievienojiet šūnām aprakstu, lai izskaidrotu ilustrācijas.
- Saglabājiet un iesniedziet savu scenāriju.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Visi vizualizācijas ir viegli saprast un palīdzēt stāsta stāstu. | Daži no vizualizācijas ir viegli saprast. | Ne daudzi no vizualizācijas ir viegli saprast. |
| Rakstīšana | Rakstveida darbs stāsta precīzi. Tas ir skaidrs un viegli saprotams. | Rakstveida darbs stāsta, tomēr dažas daļas un neskaidri, un nav viegli saprast. | Rakstveida darbs nav pateikt stāsts precīzi. Tas nav skaidrs un viegli saprotams. |
| Radošums | Darbs ir ļoti radošs. To var izmantot kā priekšzīmīgu modeli. | Radošums ir skaidrs. | Radošums nav skaidrs. |
| Konvencijas | Ir tikai nelielas kļūdas gramatika, interpunkcija, pareizrakstība vai izmantošanu, ja tādi ir. | Ir daži kļūdas gramatikas, interpunkcijas un pareizrakstības kļūdas vai lietošanu. | Ir daudz kļūdas gramatikas, interpunkcijas un pareizrakstības kļūdas vai lietošanu. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darba rāda dažus pierādījumus piepūli. | Darba rāda maz pierādījumu par jebkādas piepūles. |
Kā uzzināt par elektromagnētiskā spektra atklājumiem
Kā organizēt klases diskusiju par EM spektra atklājumiem
Iedrošiniet skolēnus kritiski analizēt zinātnes sasniegumus, organizējot klases diskusiju par to, kurš elektromagnētiskā spektra atklājums bija vislielākās ietekmes. Šī pieeja veicina iesaisti, padziļina izpratni un attīsta komunikācijas prasmes.
Uzdodiet atklājumu tēmas skolēnu pāriem vai komandām
Sadaliet klasi tā, lai katra pāris vai komanda pētītu vienu elektromagnētiskā spektra atklājumu, nodrošinot dažādas perspektīvas. Sadarbība palīdz skolēniem mācīties no citiem un stiprina pētījuma prasmes.
Vadiet skolēnus pētīt un gatavot argumentus
Lūdziet katrai grupai atrast pierādījumus, kas paskaidro, kāpēc viņu piešķirtais atklājums bija svarīgs. Veiciniet faktu, vēsturiskā konteksta un reālo piemēru izmantošanu argumentācijā.
Nosakiet skaidras diskusijas vadlīnijas un lomām
Izskaidrojiet diskusijas formātu, ieskaitot laika ierobežojumus, runātāju secību un cieņpilnu valodu. Piešķiriet lomās piemēram, runātājus, piezīmju veicējus un laika uzraugus, lai diskusija būtu organizēta un godīga.
Vadiet diskusiju un veiciniet refleksiju
Vadiet sarunu, nodrošinot, ka katra grupa prezentē un atbild. Pēc tam, aiciniet skolēnus pārdomāt, ko viņi ir iemācījušies un kā varētu mainīties viņu viedoklis par svarīgāko EM spektra atklājumu.
Bieži uzdotie jautājumi par elektromagnētiskā spektra atklājumiem
Kas ir naratīva stāstījuma shēma mācot elektromagnētiskā spektra atklājumus?
Naratīva stāstījuma shēma ir vizuāla secība ar attēliem un virsrakstiem, kas stāsta, kā tika atklāta konkrēta elektromagnētiskā spektra daļa. Tā palīdz skolēniem vizualizēt un saprast zinātnisko procesu un cilvēkus aiz galvenajiem atklājumiem.
Kā skolēni var efektīvi pētīt elektromagnētiskā spektra atklājumus?
Skolēni var pētīt EM spektra atklājumus, izvēloties EM viļņa tipu, identificējot tā atklājēju (piemēram, Hershelu infraraudonajā staru staru atklājumam) un lasot uzticamus avotus. Veicinot patstāvību un izmantojot interesantus resursus, piemēram, video vai biogrāfijas, pētījums kļūst efektīvāks.
Kādi ir galvenie elektromagnētiskā spektra atklājumi, ko skolēni var izpētīt?
Galvenie atklājumi ietver Williamu Hershelu un infraraudonos staros, Johannu Ritteru un ultravioletā starojuma, Wilhelmu Röntgenu un rentgenstarus, Pāulu Villardu un gamma starus un Isaaca Newtona darbu ar krāsu gaismu. Katrs no tiem ir nozīmīgs solis mūsu izpratnes par gaismu un enerģiju attīstībā.
Kāpēc ir svarīgi, lai skolēni izvēlas, kuru EM viļņa atklājumu izpētīt?
Atļaut skolēniem izvēlēties EM viļņu, kuru viņi vēlas pētīt, veicina viņu iesaisti un personīgo ieguldījumu. Tas veicina ziņkārību, dziļāku mācīšanos un palīdz skolēniem uzņemties saistības par savu izglītības pieredzi.
Kādi ir soļi, kurus skolotājiem jāievēro, vadot skolēnus, izveidojot EM spektra atklājumu stāstus?
Skolotājiem jā: 1) lūdz skolēniem izvēlēties EM viļņu, 2) vadīt viņu pētījumu par tā atklāšanu, 3) atbalstīt stāstījuma veidošanu ar skaidrām instrukcijām un 4) veicināt aprakstošu virsrakstu pievienošanu, lai paskaidrotu katru ilustrāciju stāstā.
Vairāk Storyboard That Darbības
Elektromagnētiskā Spektra
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
