Aktivitātes Pārskats
Šajā aktivitātē skolēni radīs zirnekļa karti, kas pārstāv būtisku pamatinformāciju par tiesību likumprojektu. Studentiem tiek prasīts, lai izveidotu piecus jautājumus ap dokumentu, izmantojot "5 bija: kas, ko, kad, kur un kāpēc." Tas ievada aktivitāte ļaus skolēniem redzēt Bill of Rights no holistiskā skatījumā, pirms viņi mācās informāciju par tiesībām, kas garantētas caur katru grozījumu.
Piemērs Bill of Rights 5 Ws
PVO rakstīja Bill of Rights?Ierosinātie pamatlikuma grozījumi, kas varētu kļūt par tiesību hartu tika rakstīti James Madison. Madison kļuva pazīstams kā "Tēvs Konstitūcijas" labi, pirms viņš tika ievēlēts par ceturto ASV prezidents. |
KAS ir Bill of Rights?Tiesību bils ir pirmie desmit grozījumiem ASV konstitūcijā. Šie desmit grozījumiem koncentrēties uz saglabāšanu individuālo brīvību, ierobežojot jaudu federālā valdība. |
KUR bija Bill of Rights rakstīts?Tiesību bils tika izveidota Federālā zālē, New York City, kur atradās Federālā valdība, pirms tas pārcēlās uz Vašingtonu, DC |
Kad Bill of Rights tika izveidots?Tiesību bils tika ratificēta gada 15. decembrim, 1791. Tiesību bils tika apsprieduši Federālistu un Anti federāļiem taču galu galā tika apstiprināta, un ir palikusi kopš. |
Kāpēc Bill of Rights pastāv?Tiesību bils pastāv skaidri definēt konkrētus būtiskus brīvības un brīvības ASV pilsoņiem. Lai sasniegtu dzīvību, brīvību un laimes katram pilsonim, James Madison apgalvoja, mūsu tiesības, kas vajadzīgas, lai būtu skaidri definēta valsts. |
Bill of Rights projektu
Extended aktivitāte One
Studenti var izveidot alternatīvu 5 Ws no citas valsts, kas piedāvā saviem pilsoņiem rēķins par tiesībām vai kaut kas līdzīgs. Studenti var izmantot tos pašus jautājumus no iepriekšējo darbību vai izveidot oriģinālu jautājumi par šo paplašināto darbību.
Extended aktivitāte Divi
Pēc tam, kad studenti ir pētījuši šīs divas dažādas tiesību hartu, tie var radīt T-Chart montāžas, kas salīdzina un kontrastē. Studenti var meklēt līdzības ar personas brīvību, vai parādīt, kā daži no aizsardzības vai ierobežojumus valdības atšķiras no valsts uz valsti.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet sižetu, kurā izklāstītas 5 W (kas, kas, kad, kur un kāpēc) tiesību aktam.
- Izmantojiet skolotāja sniegto veidni
- Katras šūnas nosaukumā uzdodiet vienu no 5 W
- Apraksta lodziņās atbildiet uz jautājumu
- Izveidojiet ilustrāciju, kas demonstrē vai izskaidro katru no 5 W, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 5 Points | Parādās 3 Points | Sākums 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paskaidrojums | Students skaidri, pamatīgi, precīzi izvēlas un atbild uz jautājumiem kas, ko, kur, kad un kāpēc. | Students izvēlas un atbild uz jautājumiem kas, ko, kur, kad un kāpēc. Daļa informācijas ir skaidra, rūpīga un precīza. | Kas, ko, kur, kad un kāpēc jautājumi un atbildes ir nepilnīgi, mulsinoši vai neprecīzi. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijas attēlo rakstīto informāciju, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus. | Ilustrācijas attiecas uz rakstīto informāciju, taču tās ir grūti saprotamas. | Ilustrācijas nav skaidri saistītas ar rakstisko informāciju. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbā ir maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
| Konvencijas | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes ir zināmā mērā pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir nepareizas. |
Aktivitātes Pārskats
Šajā aktivitātē skolēni radīs zirnekļa karti, kas pārstāv būtisku pamatinformāciju par tiesību likumprojektu. Studentiem tiek prasīts, lai izveidotu piecus jautājumus ap dokumentu, izmantojot "5 bija: kas, ko, kad, kur un kāpēc." Tas ievada aktivitāte ļaus skolēniem redzēt Bill of Rights no holistiskā skatījumā, pirms viņi mācās informāciju par tiesībām, kas garantētas caur katru grozījumu.
Piemērs Bill of Rights 5 Ws
PVO rakstīja Bill of Rights?Ierosinātie pamatlikuma grozījumi, kas varētu kļūt par tiesību hartu tika rakstīti James Madison. Madison kļuva pazīstams kā "Tēvs Konstitūcijas" labi, pirms viņš tika ievēlēts par ceturto ASV prezidents. |
KAS ir Bill of Rights?Tiesību bils ir pirmie desmit grozījumiem ASV konstitūcijā. Šie desmit grozījumiem koncentrēties uz saglabāšanu individuālo brīvību, ierobežojot jaudu federālā valdība. |
KUR bija Bill of Rights rakstīts?Tiesību bils tika izveidota Federālā zālē, New York City, kur atradās Federālā valdība, pirms tas pārcēlās uz Vašingtonu, DC |
Kad Bill of Rights tika izveidots?Tiesību bils tika ratificēta gada 15. decembrim, 1791. Tiesību bils tika apsprieduši Federālistu un Anti federāļiem taču galu galā tika apstiprināta, un ir palikusi kopš. |
Kāpēc Bill of Rights pastāv?Tiesību bils pastāv skaidri definēt konkrētus būtiskus brīvības un brīvības ASV pilsoņiem. Lai sasniegtu dzīvību, brīvību un laimes katram pilsonim, James Madison apgalvoja, mūsu tiesības, kas vajadzīgas, lai būtu skaidri definēta valsts. |
Bill of Rights projektu
Extended aktivitāte One
Studenti var izveidot alternatīvu 5 Ws no citas valsts, kas piedāvā saviem pilsoņiem rēķins par tiesībām vai kaut kas līdzīgs. Studenti var izmantot tos pašus jautājumus no iepriekšējo darbību vai izveidot oriģinālu jautājumi par šo paplašināto darbību.
Extended aktivitāte Divi
Pēc tam, kad studenti ir pētījuši šīs divas dažādas tiesību hartu, tie var radīt T-Chart montāžas, kas salīdzina un kontrastē. Studenti var meklēt līdzības ar personas brīvību, vai parādīt, kā daži no aizsardzības vai ierobežojumus valdības atšķiras no valsts uz valsti.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet sižetu, kurā izklāstītas 5 W (kas, kas, kad, kur un kāpēc) tiesību aktam.
- Izmantojiet skolotāja sniegto veidni
- Katras šūnas nosaukumā uzdodiet vienu no 5 W
- Apraksta lodziņās atbildiet uz jautājumu
- Izveidojiet ilustrāciju, kas demonstrē vai izskaidro katru no 5 W, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 5 Points | Parādās 3 Points | Sākums 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paskaidrojums | Students skaidri, pamatīgi, precīzi izvēlas un atbild uz jautājumiem kas, ko, kur, kad un kāpēc. | Students izvēlas un atbild uz jautājumiem kas, ko, kur, kad un kāpēc. Daļa informācijas ir skaidra, rūpīga un precīza. | Kas, ko, kur, kad un kāpēc jautājumi un atbildes ir nepilnīgi, mulsinoši vai neprecīzi. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijas attēlo rakstīto informāciju, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus. | Ilustrācijas attiecas uz rakstīto informāciju, taču tās ir grūti saprotamas. | Ilustrācijas nav skaidri saistītas ar rakstisko informāciju. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbā ir maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
| Konvencijas | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes ir zināmā mērā pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir nepareizas. |
How Tos about 5 Ws of the Bill of Rights
Organizēt tiesību pantu klases debatēs, lai padziļinātu izpratni
Veiciet dzīvīgu diskusiju, kurās skolēni argumentē par vai pret konkrētiem Tiesību panta grozījumiem. Šī iesaista kritisko domāšanu un palīdz skolēniem labāk izprast šo tiesību patieso nozīmi.
Sadaliet skolēnus mazās grupās un katrai grupai piešķiriet vienu grozījumu
Katrai grupai piešķiriet vienu no Tiesību panta grozījumiem, ko viņi pētīs un sagatavos argumentus par vai pret. Tas veicina sadarbību un nodrošina, ka skolēni kļūst par ekspertu savā piešķirtajā grozījumā.
Vadiet skolēnus pētīt reālus gadījumus, kas saistīti ar viņu grozījumu
Veiciniet grupas meklēt vēsturiskus vai mūsdienu notikumus, kas ilustrē, kā viņu piešķirtais grozījums ietekmē pilsoņus. Tas padara mācīšanos relevantu un palīdz skolēniem saistīt abstraktās tiesības ar reāliem jautājumiem.
Vadiet cieņpilnu diskusiju un veiciniet pierādījumos balstītus argumentus
Ļaujiet katrai grupai prezentēt savu pozīciju un atbildēt uz iebildumiem, izmantojot faktus un piemērus. Tas veido komunikācijas prasmes un māca skolēniem atbalstīt savu viedokli ar pierādījumiem.
Apspriediet, kā Tiesību panti ietekmē ikdienas dzīvi
Vadiet visu klasi diskusiju, lai atspoguļotu, ko ir iemācījušies, un iedrošiniet skolēnus dalīties ar to, kā šīs tiesības ietekmē viņu pašu dzīves. Šis solis palīdz nostiprināt izpratni un veicina personīgos saistījumus ar materiālu.
Frequently Asked Questions about 5 Ws of the Bill of Rights
Kādi ir 5W jautājumi par Aktu par tiesībām skolēniem?
5 W par Aktu par tiesībām aktivitāte prasa skolēniem izpētīt Tiesību aktus, atbildot uz jautājumiem Kas, Ko, Kad, Kur un Kāpēc. Šī stratēģija palīdz skolēniem iegūt holistisku izpratni par Tiesību aktiem, pirms iepazīstas ar konkrētajiem grozījumiem.
Kā es varu mācīt Tiesību aktus, izmantojot zvaigznes diagrammu?
Lai mācītu Tiesību aktus ar zvaigznes diagrammu, ļaujiet skolēniem novietot Tiesību aktus centrā un izplest atbildes uz 5W jautājumiem: Kas to uzrakstīja, Kas tas ir, Kad tas tika izveidots, Kur tas tika rakstīts un Kāpēc tas pastāv. Šis vizuālais organizētājs palīdz skolēniem sasaistīt galvenos faktus un jēdzienus.
Kāds ir 5W jautājuma piemērs par Tiesību aktiem?
Piemērs ir: Kas ir uzrakstījis Tiesību aktus? Atbilde: Džeimss Madisons ir uzrakstījis priekšlikuma grozījumus, kas kļuva par Tiesību aktiem. Katrs W (Kas, Ko, Kad, Kur, Kāpēc) var būt atsevišķs jautājums par dokumentu.
Kāpēc ir svarīgi skolēniem pētīt Tiesību aktus, izmantojot 5W pieeju?
Izmantojot 5 W pieeju, skolēni ne tikai saprot grozījumus, bet arī kontekstu un iemeslus, kāpēc tie pastāv. Tas veicina kritisko domāšanu un dziļāku izpratni par amerikāņu brīvībām un vēsturi.
Kā es varu paplašināt 5 W mācību par Tiesību aktiem vecākiem skolēniem?
Vecākiem skolēniem var paplašināt mācību, lūdzot viņiem izpētīt citas valsts Tiesību aktu vai līdzīgu dokumentu un salīdzināt to ar ASV versiju. Viņi var izmantot T-shēmas stāstījuma plānu, lai identificētu līdzības un atšķirības individuālo brīvību un valdības ierobežojumu jomā.
Vairāk Storyboard That Darbības
Bill of Rights
- Federal Hall • Phil Roeder • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Taft Inauguration • DC Public Library Commons • Licence No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
