Aktivitātes Pārskats
Ja studenti izvēlas grāmatas iecienītāko citātu vai ainu, viņi var izteikt, kuras stāsta daļas viņus atsaucās personīgā līmenī. Tādā veidā studenti izveido saikni ar tekstu, kas parāda viņu izpratni par varoņiem un viņu attīstību vai romāna tēmām. Pēc tam studenti var dalīties ar saviem maketiem un īsi apspriest to, ko viņiem nozīmē pēdiņas.
Daži studenti var izvēlēties vienu un to pašu citātu, taču viņiem ir atšķirīga perspektīva. Tas studentiem vienmēr ir interesanti redzēt un var sākt diskusiju par to, kā ne visi var lasīt tās pašas rindas vienādi, balstoties uz savām perspektīvām un personīgo pieredzi.
Vēlmju sniedzēja citātu piemēri
"Šeit Coven Tree mums burvība nav sveša. Es arī nerunāju par trušu šķirni no cepures vai monētām ar piedurknēm. Es domāju ĪSTU maģiju."
"Viņš man lika domāt par Ziemassvētku vecīti, skūta un ģērbies siltam laikam."
"" Es gribu, lai man kādreiz tik ļoti patiktu ... un ne tikai Lelandam un Lenorai. Es gribu, lai cilvēki mani sveicina un nestaigā ielas otrā pusē, kad vien mani uzmeklē. Un it īpaši es vēlos Agatha Benthorn uzaicināt mani pie sevis uzdzert tēju ... Es novēlu, lai cilvēki pievērstu man uzmanību. Un smaidot, kad mani redz ... ... "
"Laiks bija, Agatha, kad es uz rokām un ceļgaliem būtu rāpusi uz šo māju, ja domāju, ka uzaicināsi mani iekšā. Bet tas laiks ir beidzies. Tagad esmu pati sava persona. Tāpēc es tev solīju .. uz redzēšanos. "
- Ak, Henrij, kas noticis ar visām jaukajām lietām, ko tu man mēdzi teikt ... ja es vispār esmu tev īpaša ...?
"Īpaši? Tas ir smiekli. Es būtu teicis, ka tu biji Kleopatra, ja man tas bija jādara. Viss, lai tu pasaki savai papai, cik jauka es biju, un es varētu viņam pārdot vairāk tehnikas!"
"Rowena Jervis, es jau tevi jau sen gaidīju. Bet līdz šim tev acis bija tikai uz Henriju Piperu. Jā, Rowena, es gaidīšu. Velti visu nepieciešamo laiku. Un, kad esi gatavs man atradīsi, ka es joprojām gaidu.
"Es vēlos ..." viņš iesāka. "Es vēlos, lai mums būtu ūdens visā šajā saimniecībā. Pietiek mazgāšanai, ēdiena gatavošanai, dzeršanai un labībai, un ... un arī ar daudz rezerves!"
"Nu, varbūt tomēr kaut kas labs bija no vēlmju kartītēm. Polija Kemp pavada daudz vairāk laika, sakot to, kas viņai patīk cilvēkiem, nevis to, kas ar viņiem ir slikti ... arī skolā viņai ir daudz vairāk draugu . "
"Cik es zinu, Tadejs Blinns joprojām atrodas ārā, klejojot pa šīs mūsu zemes lielceļiem un apvedceļiem."
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet grafiku, kas vietnē Wish Giver identificē jūsu iecienīto citātu vai ainu. Ilustrējiet savu citātu un uzrakstiet, ko tas jums nozīmē.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Izvēlieties iecienītāko citātu vai ainu no The Wish Giver .
- Izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus, izveidojiet attēlu, kas attēlo šo citātu.
- Apraksta lodziņā ierakstiet citātu un vismaz vienu teikumu par to, ko šis citāts jums nozīmē.
- Saglabājiet bieži.
Prasības: Citāts vai aina, ilustrācija, 1-2 teikumi par to, ko tas jums nozīmē.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 7 Points | Parādās 4 Points | Sākums 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paskaidrojums | Skaidrojums, ko citāts nozīmē skolēnam, ir skaidrs un vismaz divi teikumi. | Skaidrojumu par to, ko citāts nozīmē studentam, var saprast, taču tas ir nedaudz neskaidrs. | Paskaidrojums par to, ko citāts nozīmē skolēnam, ir neskaidrs un nav vismaz divi teikumi. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijā attēlots citāts vai skaidrojums, izmantojot atbilstošas ainas, varoņus un vienumus. | Ilustrācija attiecas uz citātu vai skaidrojumu, taču to ir grūti saprast. | Ilustrācija nav skaidri saistīta ar citātu vai skaidrojumu. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbs rāda maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
Aktivitātes Pārskats
Ja studenti izvēlas grāmatas iecienītāko citātu vai ainu, viņi var izteikt, kuras stāsta daļas viņus atsaucās personīgā līmenī. Tādā veidā studenti izveido saikni ar tekstu, kas parāda viņu izpratni par varoņiem un viņu attīstību vai romāna tēmām. Pēc tam studenti var dalīties ar saviem maketiem un īsi apspriest to, ko viņiem nozīmē pēdiņas.
Daži studenti var izvēlēties vienu un to pašu citātu, taču viņiem ir atšķirīga perspektīva. Tas studentiem vienmēr ir interesanti redzēt un var sākt diskusiju par to, kā ne visi var lasīt tās pašas rindas vienādi, balstoties uz savām perspektīvām un personīgo pieredzi.
Vēlmju sniedzēja citātu piemēri
"Šeit Coven Tree mums burvība nav sveša. Es arī nerunāju par trušu šķirni no cepures vai monētām ar piedurknēm. Es domāju ĪSTU maģiju."
"Viņš man lika domāt par Ziemassvētku vecīti, skūta un ģērbies siltam laikam."
"" Es gribu, lai man kādreiz tik ļoti patiktu ... un ne tikai Lelandam un Lenorai. Es gribu, lai cilvēki mani sveicina un nestaigā ielas otrā pusē, kad vien mani uzmeklē. Un it īpaši es vēlos Agatha Benthorn uzaicināt mani pie sevis uzdzert tēju ... Es novēlu, lai cilvēki pievērstu man uzmanību. Un smaidot, kad mani redz ... ... "
"Laiks bija, Agatha, kad es uz rokām un ceļgaliem būtu rāpusi uz šo māju, ja domāju, ka uzaicināsi mani iekšā. Bet tas laiks ir beidzies. Tagad esmu pati sava persona. Tāpēc es tev solīju .. uz redzēšanos. "
- Ak, Henrij, kas noticis ar visām jaukajām lietām, ko tu man mēdzi teikt ... ja es vispār esmu tev īpaša ...?
"Īpaši? Tas ir smiekli. Es būtu teicis, ka tu biji Kleopatra, ja man tas bija jādara. Viss, lai tu pasaki savai papai, cik jauka es biju, un es varētu viņam pārdot vairāk tehnikas!"
"Rowena Jervis, es jau tevi jau sen gaidīju. Bet līdz šim tev acis bija tikai uz Henriju Piperu. Jā, Rowena, es gaidīšu. Velti visu nepieciešamo laiku. Un, kad esi gatavs man atradīsi, ka es joprojām gaidu.
"Es vēlos ..." viņš iesāka. "Es vēlos, lai mums būtu ūdens visā šajā saimniecībā. Pietiek mazgāšanai, ēdiena gatavošanai, dzeršanai un labībai, un ... un arī ar daudz rezerves!"
"Nu, varbūt tomēr kaut kas labs bija no vēlmju kartītēm. Polija Kemp pavada daudz vairāk laika, sakot to, kas viņai patīk cilvēkiem, nevis to, kas ar viņiem ir slikti ... arī skolā viņai ir daudz vairāk draugu . "
"Cik es zinu, Tadejs Blinns joprojām atrodas ārā, klejojot pa šīs mūsu zemes lielceļiem un apvedceļiem."
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet grafiku, kas vietnē Wish Giver identificē jūsu iecienīto citātu vai ainu. Ilustrējiet savu citātu un uzrakstiet, ko tas jums nozīmē.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Izvēlieties iecienītāko citātu vai ainu no The Wish Giver .
- Izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus, izveidojiet attēlu, kas attēlo šo citātu.
- Apraksta lodziņā ierakstiet citātu un vismaz vienu teikumu par to, ko šis citāts jums nozīmē.
- Saglabājiet bieži.
Prasības: Citāts vai aina, ilustrācija, 1-2 teikumi par to, ko tas jums nozīmē.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 7 Points | Parādās 4 Points | Sākums 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paskaidrojums | Skaidrojums, ko citāts nozīmē skolēnam, ir skaidrs un vismaz divi teikumi. | Skaidrojumu par to, ko citāts nozīmē studentam, var saprast, taču tas ir nedaudz neskaidrs. | Paskaidrojums par to, ko citāts nozīmē skolēnam, ir neskaidrs un nav vismaz divi teikumi. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijā attēlots citāts vai skaidrojums, izmantojot atbilstošas ainas, varoņus un vienumus. | Ilustrācija attiecas uz citātu vai skaidrojumu, taču to ir grūti saprast. | Ilustrācija nav skaidri saistīta ar citātu vai skaidrojumu. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbs rāda maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
Kā Tos par iecienītāko citātu no The Wish Giver
Iesaistiet skolēnus jēgpilnās citātu apspriešanas diskusijās pēc stāsta plānošanas
Veiciniet koncentrētu klases sarunu, kurā skolēni paskaidro kāpēc izvēlējās savas citātus un ko šie rindkopu fragmenti viņiem nozīmē. Tas veicina aktīvu klausīšanos un palīdz skolēniem izprast dažādas perspektīvas.
Veiciniet cieņpilnu klausīšanos un dalīšanos starp skolēniem
Nosakiet skaidrus gaidāmos rezultātus, lai skolēni uzmanīgi klausītos klases biedru stāstījumus un atbildētu ar pozitīviem, atbalstošiem komentāriem. Demonstrējiet, kā uzdot papildu jautājumus, kas dziļina izpratni.
Sasaistīt citātus ar plašākām tēmām vai rakstura izaugsmi
Vadiet skolēnus sasaistīt izvēlētās citātus ar grāmatas temām vai rakstura attīstību. Uzdodiet jautājumus, piemēram, “Kā šis citāts parāda rakstura izmaiņas?” lai veicinātu dziļu domāšanu.
Ieviest īsu refleksijas rakstīšanas aktivitāti pēc dalīšanās
Atļaujiet skolēniem uzrakstīt vienu jaunu ideju vai perspektīvu, ko viņi dzirdējuši no klasesbiedra. Tas stiprina aktīvu iesaisti un palīdz skolēniem apstrādāt dažādus viedokļus.
Rādīt citātus un ilustrācijas, lai svinētu skolēnu ieskatus
Izveidojiet klases paziņojumu dēli vai digitālo slaidu ar skolēnu iecienītākajiem citātiem un mākslas darbiem. Šis parāda viņu radošumu un veicina lepnuma sajūtu par savu darbu.
Bieži uzdotie jautājumi par iecienītāko citātu no grāmatas “Vēlmju devējs”
Kāds ir labs citāts no The Wish Giver skolēniem, ko viņi var izmantot stundā?
Atmiņā paliekoša citāta no The Wish Giver ir: "Šeit Coven Tree mēs neesam svešinieki burvestībai. Es nerunāju par trušu no cepures vai monētu no piedurknes, arī ne. Es runāju PAR REĀLU burvestību." Šis citāts atspoguļo romāna burvīgo tēmu un ir lielisks skolēnu aktivitātēm.
Kā es varu palīdzēt skolēniem veidot personīgās saiknes ar The Wish Giver?
Aiciniet skolēnus izvēlēties mīļāko citātu vai ainu un paskaidrot, ko tas viņiem nozīmē. Tas palīdz viņiem sasaistīt stāstu ar savu dzīvi un veicina dziļāku izpratni.
Kāda ir ātra nodarbība klasē par The Wish Giver?
Ļaujiet skolēniem izveidot stāstu tabulu par savu mīļāko citātu vai ainu, to ilustrēt un uzrakstīt īsu skaidrojumu par tā nozīmi. Šī aktivitāte ir interesanta un viegli īstenojama.
Kāpēc ir svarīgi apspriest dažādas skolēnu perspektīvas par citātiem no The Wish Giver?
Interpretāciju dalīšanās par to pašu citātu palīdz skolēniem redzēt, kā personīgās pieredzes ietekmē izpratni, veicina empātiju un diskusiju.
Kādi ir prasības The Wish Giver stāsta uzdevumam?
Skolēniem jāiekļauj cits vai aina no grāmatas, ilustrācija un 1-2 teikumi, kas paskaidro, ko tas viņiem nozīmē.
Vairāk Storyboard That Darbības
Vēlmju Devējs
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
