Aktivitātes Pārskats
Zinātniskā revolūcija sabiedrībai piedāvāja vairākas alternatīvas teorijas dažiem lieliem jautājumiem. Šīs aplūkoto jautājumu teorijas, sākot no “Kā darbojas Visums?” Un “Kāds ir būtiskais materiāls, no kura tiek veidotas visas lietas?” Līdz “Kā darbojas cilvēka ķermenis?”
Studenti organizēs zinātniskās revolūcijas koncepcijas trīs kategorijās režģa izkārtojumā: Visums, Ķermenis un Materiālā pasaule . Scenārijam ir jāatbild uz šiem jautājumiem:
- Kādas jaunas teorijas tika izstrādātas attiecībā uz cilvēka ķermeņa darbību?
- Kādas jaunas teorijas tika izstrādātas attiecībā uz cilvēka vietu Visumā?
- Kādas jaunas teorijas tika izstrādātas attiecībā uz dabas pasaules funkcionēšanu?
Paplašināta aktivitāte
Studenti var izvēlēties, kurai inovācijai vai teorijai, viņuprāt, bija vislielākā ilgtermiņa ietekme. Pēc tam viņi var izpētīt, kā attīstījusies teorija / inovācija, un aizstāvēt savu izvēli, izveidojot scenāriju, kas ilustrē ilgtermiņa ietekmi.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet stāstu shēmu, kurā analizēti jaunie zinātniskie viedokļi, kas radušies zinātniskās revolūcijas laikā, un sakārtojiet tos trīs kategorijās: Visums, Ķermenis un Materiālā pasaule.
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Pirmajā rindā aprakstiet vismaz divus jauno teoriju piemērus, kas attiecās uz Visumu.
- Otrajā un trešajā rindā dariet to pašu ar ķermeņa un materiālu pasauli.
- Izveidojiet ilustrācijas katram piemēram, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Aktivitātes Pārskats
Zinātniskā revolūcija sabiedrībai piedāvāja vairākas alternatīvas teorijas dažiem lieliem jautājumiem. Šīs aplūkoto jautājumu teorijas, sākot no “Kā darbojas Visums?” Un “Kāds ir būtiskais materiāls, no kura tiek veidotas visas lietas?” Līdz “Kā darbojas cilvēka ķermenis?”
Studenti organizēs zinātniskās revolūcijas koncepcijas trīs kategorijās režģa izkārtojumā: Visums, Ķermenis un Materiālā pasaule . Scenārijam ir jāatbild uz šiem jautājumiem:
- Kādas jaunas teorijas tika izstrādātas attiecībā uz cilvēka ķermeņa darbību?
- Kādas jaunas teorijas tika izstrādātas attiecībā uz cilvēka vietu Visumā?
- Kādas jaunas teorijas tika izstrādātas attiecībā uz dabas pasaules funkcionēšanu?
Paplašināta aktivitāte
Studenti var izvēlēties, kurai inovācijai vai teorijai, viņuprāt, bija vislielākā ilgtermiņa ietekme. Pēc tam viņi var izpētīt, kā attīstījusies teorija / inovācija, un aizstāvēt savu izvēli, izveidojot scenāriju, kas ilustrē ilgtermiņa ietekmi.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet stāstu shēmu, kurā analizēti jaunie zinātniskie viedokļi, kas radušies zinātniskās revolūcijas laikā, un sakārtojiet tos trīs kategorijās: Visums, Ķermenis un Materiālā pasaule.
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Pirmajā rindā aprakstiet vismaz divus jauno teoriju piemērus, kas attiecās uz Visumu.
- Otrajā un trešajā rindā dariet to pašu ar ķermeņa un materiālu pasauli.
- Izveidojiet ilustrācijas katram piemēram, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Kā rīkoties pirms un pēc: zinātniskā revolūcija mainīja uzskatus
Iesaistiet skolēnus zinātniskās revolūcijas laika līnijas aktivitātē
Izmantojiet laika līniju, lai palīdzētu skolēniem vizualizēt galvenos notikumus un atklājumus Zinātniskās Revolūcijas laikā. Laika līnijas palīdz skolēniem vieglāk saskatīt cēloņus, sekas un ideju attīstību laika gaitā.
Izvēlieties un parādiet galvenos Zinātniskās Revolūcijas posmus
Izvēlieties 5–8 galvenos atklājumus vai izgudrojumus (piem., Kopernika heliocentriskais modelis vai Nītona likumi) un uzrakstiet katru uz kartītes vai līmlentas. Novietojiet tās pēc laika secības uz sienas vai tāfeles. Šādi skolēniem ir vieglāk saprast zinātnes progresu laika gaitā.
Aiciniet skolēnus pievienot detaļas un ilustrācijas
Lūdziet skolēniem pētīt un pievienot 1–2 teikumus, kas raksturo katru notikumu, kā arī ātru zīmējumu vai drukātu attēlu. Skolēnu veidotie vizuālie materiāli padziļina iesaisti un izpratni.
Vadiet laika līnijas pārskatīšanu un diskusiju
Vadiet skolēnus kopā pārskatīt laika līniju. Uzdodiet jautājumus par to, kā katrs atklājums mainīja cilvēku uzskatus par Visumu, ķermeni vai materiālo pasauli. Veiciniet skolēnus veidot saistības starp posmiem.
Apspriediet, kā zinātniskās idejas attīstās laika gaitā
Vadiet īsu refleksiju vai iziešanas biļeti: Ļaujiet skolēniem rakstīt vai apspriest, kā jaunas teorijas balstījās uz vai pārspēja iepriekšējās idejas. Šis pastiprina izpratni par zinātnes progresu un nepārtrauktu izpēti.
Bieži uzdotie jautājumi par tēmu "Pirms un pēc: zinātniskā revolūcija mainīja uzskatus"
Kādi bija galvenie izmaiņas zinātniskajā domāšanā Zinātniskās revolūcijas laikā?
Zinātniskā revolūcija ieviesa pāreju no tradicionālajām uzskatiem uz pierādījumiem balstītu zinātni. Domātāji, piemēram, Koperniks, Galilejs un Nīčs, ieviesa jaunas teorijas par Visumu, cilvēka ķermeni un dabu, uzsverot novērošanu, eksperimentus un loģiku virs vecajām autoritātēm.
Kā zinātniskā revolūcija mainīja uzskatus par Visumu?
Zinātniskā revolūcija aizstāja Zemes centrisko (ģeocentrisko) uzskatu ar heliocentrisko modeli, rādot, ka Saule ir Saules sistēmas centrā. Astronomu, piemēram, Kopernika un Galileja, atklājumi izaicināja iepriekšējo cilvēces vietas kosmosā idejas.
Kādas jaunas teorijas par cilvēka ķermeni radās Zinātniskās revolūcijas laikā?
Zinātnieki, piemēram, Andreas Vesalijs un Viljams Harvijs, izmantoja tiešu novērošanu un skrodrus, lai izprastu cilvēka anatomiju un fizioloģiju, atklāja, kā sirds pumpē asinis, un laboja senās kļūdainās idejas no senajiem avotiem.
Kā skolēni var organizēt un attēlot galvenos Zinātniskās revolūcijas koncepcijas klases aktivitātē?
Skolēni var izveidot ar trim kategorijām: Visums, Ķermenis un Materiālais Pasaules. Viņi apraksta vismaz divas jaunas teorijas katrai, pievieno ilustrācijas un paskaidro šo zinātnisko pārmaiņu ietekmi.
Kāda ir vienkārša aktivitāte klasē, kas palīdz skolēniem izprast Zinātniskās revolūcijas teoriju ietekmi?
Lūdziet skolēniem izpētīt nozīmīgu inovāciju vai teoriju no Zinātniskās revolūcijas, izveidot stāsta plāksni, kas skaidro tās ilgtermiņa ietekmi, un prezentēt savus atklājumus. Tas veicina analīzi, radošumu un dziļāku zinātnes vēstures izpratni.
Vairāk Storyboard That Darbības
Apgaismība un Zinātnes Revolūcija
- Jupiter • tonynetone • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Microscope • Calsidyrose • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- The Fighting Cocks - pub in Moseley - Temperature Gauge / Barometer • ell brown • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
