Aktivitātes Pārskats
Diskusiju stāstījuma spēles ir lielisks veids, kā iegūt savus skolēnus par viņu idejām zinātnē. Tie ļauj studentiem kritizēt un novērtēt dažādus viedokļus, neapgrūtinot citus studentus. Šo aktivitāti var izmantot tēmas sākumā, lai izprastu iespējamos studentu kļūdainos uzskatus.
Sākumā parādiet skolēniem diskusiju scenāriju, piemēram, zemāk esošo. Palūdziet viņiem apskatīt diskusiju stāstuļa problēmas. Tas parāda četrus studentus, kuriem visiem ir ideja par problēmu viņu priekšā. Studentiem jādomā par to, kas viņiem šķiet vispiemērotākais, un ir gatavs paskaidrot, kāpēc šī persona ir pareiza.
Šeit ir dažas citas idejas, izmantojiet šīs diskusiju stāstīšanas spēles jūsu nodarbībās.
- Skolēni pievieno vēl vienu šūnu tā piemēra beigās, kuru jūs viņiem izskaidrojāt, kas viņiem šķiet pareizi un kāpēc.
- Studenti veido savas diskusiju stāstīšanas spēles, lai dalītos ar vienaudžiem par aktuālo tēmu.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izlasiet diskusiju stāstījuma sarakstu, kurā ir redzami četri studenti, kuriem visiem ir ideja par problēmu viņu priekšā. Jūs gatavojaties sniegt savu viedokli par to, kas, jūsuprāt, ir pareizs un paskaidrojiet, kāpēc.
- Noklikšķiniet uz "Izmantot šo veidni" no uzdevuma.
- Rindas beigās pievienojiet vēl vienu šūnu.
- Izmantojiet tekstu un attēlus, lai izskaidrotu, kas, jūsuprāt, ir pareizi un kāpēc.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu. Pārliecinieties, ka izmantojat nolaižamo izvēlni, lai to saglabātu zem piešķiršanas virsraksta.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Kurš, jūsuprāt, ir pareiza? | Jūs esat izvēlējies personu jūsuprāt ir pareizs un paskaidroja, kāpēc. | Jūs esat izvēlējies personai jūsuprāt, ir pareiza. | Neesat izvēlējies personai jūsuprāt, ir pareiza. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darba rāda dažus pierādījumus piepūli. | Darba rāda maz pierādījumu par jebkādas piepūles. |
Aktivitātes Pārskats
Diskusiju stāstījuma spēles ir lielisks veids, kā iegūt savus skolēnus par viņu idejām zinātnē. Tie ļauj studentiem kritizēt un novērtēt dažādus viedokļus, neapgrūtinot citus studentus. Šo aktivitāti var izmantot tēmas sākumā, lai izprastu iespējamos studentu kļūdainos uzskatus.
Sākumā parādiet skolēniem diskusiju scenāriju, piemēram, zemāk esošo. Palūdziet viņiem apskatīt diskusiju stāstuļa problēmas. Tas parāda četrus studentus, kuriem visiem ir ideja par problēmu viņu priekšā. Studentiem jādomā par to, kas viņiem šķiet vispiemērotākais, un ir gatavs paskaidrot, kāpēc šī persona ir pareiza.
Šeit ir dažas citas idejas, izmantojiet šīs diskusiju stāstīšanas spēles jūsu nodarbībās.
- Skolēni pievieno vēl vienu šūnu tā piemēra beigās, kuru jūs viņiem izskaidrojāt, kas viņiem šķiet pareizi un kāpēc.
- Studenti veido savas diskusiju stāstīšanas spēles, lai dalītos ar vienaudžiem par aktuālo tēmu.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izlasiet diskusiju stāstījuma sarakstu, kurā ir redzami četri studenti, kuriem visiem ir ideja par problēmu viņu priekšā. Jūs gatavojaties sniegt savu viedokli par to, kas, jūsuprāt, ir pareizs un paskaidrojiet, kāpēc.
- Noklikšķiniet uz "Izmantot šo veidni" no uzdevuma.
- Rindas beigās pievienojiet vēl vienu šūnu.
- Izmantojiet tekstu un attēlus, lai izskaidrotu, kas, jūsuprāt, ir pareizi un kāpēc.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu. Pārliecinieties, ka izmantojat nolaižamo izvēlni, lai to saglabātu zem piešķiršanas virsraksta.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Kurš, jūsuprāt, ir pareiza? | Jūs esat izvēlējies personu jūsuprāt ir pareizs un paskaidroja, kāpēc. | Jūs esat izvēlējies personai jūsuprāt, ir pareiza. | Neesat izvēlējies personai jūsuprāt, ir pareiza. |
| Pierādījumi par Piepūles | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darba rāda dažus pierādījumus piepūli. | Darba rāda maz pierādījumu par jebkādas piepūles. |
Kā Tos par ķīmisko reakciju apspriešanu Montāžas plāksnē
Kā veicināt nozīmīgu vienaudžu atsauksmju sniegšanu par ķīmisko reakciju stāstiem
Iedrošiniet skolēnus pārskatīt cits cita stāstu skaidrojumus un sniegt konstruktīvas atgriezeniskās saites, pamatojoties uz pierādījumiem no nodarbības. Tas palīdz skolēniem dziļāk izprast un uzlabot savu zinātnisko domāšanu.
Nosakiet skaidras vadlīnijas vienaudžu pārskatīšanai
Izskaidrojiet savas gaidas par cieņpilniem, noderīgiem komentāriem pirms sākuma. Parādiet piemēru atgriezeniskajai saitei, kas koncentrējas uz idejām, nevis uz indivīdiem, veidojot pozitīvu klases kultūru.
Apdomīgi sadaliet vai grupējiet skolēnus
Piešķiriet partnerus vai nelielas grupas, kas sajauc spējas, lai ikviens varētu mācīties no dažādām perspektīvām. Pārvietojiet pārus vai grupas starp aktivitātēm, lai veicinātu sadarbību.
Sniedziet teikumu sākumpunktus atsauksmēm
Sniedziet aicinājumus, piemēram, „Es piekrītu tavai skaidrojumam, jo...“ vai „Vai esi apsvēris...“, lai palīdzētu skolēniem sniegt konkrētas, nozīmīgas atsauksmes, kas veicina mācīšanos.
Refleksija un uzlabojumi ķīmisko reakciju stāstos
Lūdziet skolēniem pārskatīt saņemtās atgriezeniskās saites un uzlabot savus stāstus. Šis solis stiprina vienaudžu pārbaudes vērtību mācību procesā.
Bieži uzdotie jautājumi par ķīmisko reakciju apspriešanas stāstu
Kas ir diskusijas stāstgrāmata mācot ķīmiskās reakcijas?
Diskusijas stāstgrāmata ir vizuāla aktivitāte, kurā skolēni pārskata dažādus viedokļus par zinātnes problēmu—piemēram, ķīmiskajām reakcijām. Skolēni analizē katru perspektīvu, izvēlas, kura viņuprāt ir vispareizākā, un paskaidro savu domāšanas procesu, veicinot kritisko domāšanu un cieņpilnu diskusiju.
Kā izmantot diskusijas stāstgrāmatas, lai risinātu priekšstatus par ķīmiskajām reakcijām?
Izmantojiet diskusijas stāstgrāmatas sākumā, lai atklātu skolēnu priekšstatus. Piedāvājiet scenāriju ar vairākām viedokļu dažādību, tad lūdziet skolēniem izvēlēties, ar ko viņi piekrīt, un pamatot savu izvēli. Tas atklāj pārpratumus un veicina nozīmīgas klases diskusijas.
Kādi ir vienkārši veidi, kā skolēni paši var izveidot diskusijas stāstgrāmatas zinātnes stundās?
Skolēni var izveidot paši savas stāstgrāmatas, izvēloties zinātnisku problēmu, ilustrējot dažādus viedokļus un pievienojot šūnas, lai paskaidrotu savu domāšanu. Digitālie rīki vai vienkārši zīmējumi ir efektīvi—ļaujiet skolēniem prezentēt un apspriest ar klasesbiedriem, veicinot interaktīvu mācīšanos.
Kā es varu pielāgot tukšo diskusijas stāstgrāmatas veidni savam ķīmijas stundai?
Pēc tukšās veidnes kopēšanas, pievienojiet atbilstošu ķīmisko reakciju uzdevumu un četras iespējamās skolēnu risinājumu variācijas. Pielāgojiet grūtības līmeni un kontekstu atbilstoši skolēnu vajadzībām, un mudiniet viņus pievienot savu šūnu, lai paskaidrotu savu domāšanu.
Kāpēc diskusijas stāstgrāmatas ir efektīvas grupu darbam vidusskolā un augstākajās klasēs?
Diskusijas stāstgrāmatas veicina sadarbības domāšanu un cieņpilnu diskusiju. Tās palīdz skolēniem verbalizēt savas idejas, apsvērt dažādas perspektīvas un stiprināt pārliecību par zinātnisko domāšanu—tādēļ tās ir īpaši piemērotas grupu aktivitātēm 6. līdz 12. klasēm.
Vairāk Storyboard That Darbības
Ķīmiskās Reakcijas
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
