Veiklos Apžvalga
Šiai ugnikalnio veiklai studentai nustatys priežasties ir pasekmės ryšius. Daugelis įvykių atsiskleidžia arba kyla problemų dėl ankstesnių įvykių ir situacijų. Priežasties ir pasekmės ryšių nustatymas informaciniuose tekstuose gali padėti mokiniams geriau suprasti gamtos procesus, istorinius įvykius, socialinius pokyčius ir tendencijas ir dar daugiau. Žemiau pateiktame pavyzdyje iš teksto ištraukti trys pavyzdžiai: „ Vulkanai“, kuriuose pateikiami įvairūs vulkaninės veiklos modeliai.
| PRIEŽASTIS | POVEIKIS | |
|---|---|---|
1 pavyzdys | ||
2 pavyzdys | ||
3 pavyzdys |
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, kuris rodo priežasties ir pasekmės ryšius ugnikalnių. Kiekvienas priežastis ir pasekmė pora bus rodomas toje pačioje eilutėje.
- Kairėje pusėje T-Chart, iliustruoti įvykius, parodyti priežastį (kodėl).
- Dešinėje pusėje T-Chart, iliustruoja įvykiai, kurie tiesioginis poveikis tos priežasties.
- Parašykite žemiau kiekvienos priežasties aprašymas.
- Aprašyme po kiekvienu klausimu, parodyti, kaip priežastis ir pasekmė yra susiję.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Priežastis | Visi renginiai kairėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip priežastis. Šie renginiai yra kodėl kažkas atsitiko. | Dauguma įvykių kairėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip priežastis ar kodėl kažkas atsitiko. | Nedaug arba jų nėra įvykių kairėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip priežastis ar kodėl kažkas atsitiko. |
| Poveikis | Visi renginiai dešinėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip poveikio. Šie renginiai yra tiesioginiai rezultatai apie ką nors kita. | Dauguma įvykių dešinėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip poveikio arba tiesioginiai rezultatus kažkas kitas. | Nedaug arba jų nėra įvykių dešinėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip poveikio arba tiesioginiai rezultatus kažkas kitas. |
| Vaizdai | Vaizdai aiškiai rodo į istoriją, kurios buvo patvirtintos kaip priežasčių ir pasekmių renginius. | Images Rodyti įvykius iš istorijos, bet ne visas nuotraukas atitiktų priežasties ir pasekmės renginius. | Vaizdai neatstovauja istoriją ar trūksta. |
| Priežasties ir Pasekmių Ryšys | Visos eilutės teisingai parodyti sukelti įvykiai istorija, turinčius tiesioginį poveikį dėl poveikio renginių. | Dauguma eilutės teisingai parodyti sukelti įvykiai istorija, turinčius tiesioginį poveikį dėl poveikio renginių. | Nedaug ar nėra eilių teisingai parodyti sukelti įvykiai istorija, turinčius tiesioginį poveikį dėl poveikio renginių. |
Veiklos Apžvalga
Šiai ugnikalnio veiklai studentai nustatys priežasties ir pasekmės ryšius. Daugelis įvykių atsiskleidžia arba kyla problemų dėl ankstesnių įvykių ir situacijų. Priežasties ir pasekmės ryšių nustatymas informaciniuose tekstuose gali padėti mokiniams geriau suprasti gamtos procesus, istorinius įvykius, socialinius pokyčius ir tendencijas ir dar daugiau. Žemiau pateiktame pavyzdyje iš teksto ištraukti trys pavyzdžiai: „ Vulkanai“, kuriuose pateikiami įvairūs vulkaninės veiklos modeliai.
| PRIEŽASTIS | POVEIKIS | |
|---|---|---|
1 pavyzdys | ||
2 pavyzdys | ||
3 pavyzdys |
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, kuris rodo priežasties ir pasekmės ryšius ugnikalnių. Kiekvienas priežastis ir pasekmė pora bus rodomas toje pačioje eilutėje.
- Kairėje pusėje T-Chart, iliustruoti įvykius, parodyti priežastį (kodėl).
- Dešinėje pusėje T-Chart, iliustruoja įvykiai, kurie tiesioginis poveikis tos priežasties.
- Parašykite žemiau kiekvienos priežasties aprašymas.
- Aprašyme po kiekvienu klausimu, parodyti, kaip priežastis ir pasekmė yra susiję.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Priežastis | Visi renginiai kairėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip priežastis. Šie renginiai yra kodėl kažkas atsitiko. | Dauguma įvykių kairėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip priežastis ar kodėl kažkas atsitiko. | Nedaug arba jų nėra įvykių kairėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip priežastis ar kodėl kažkas atsitiko. |
| Poveikis | Visi renginiai dešinėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip poveikio. Šie renginiai yra tiesioginiai rezultatai apie ką nors kita. | Dauguma įvykių dešinėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip poveikio arba tiesioginiai rezultatus kažkas kitas. | Nedaug arba jų nėra įvykių dešinėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip poveikio arba tiesioginiai rezultatus kažkas kitas. |
| Vaizdai | Vaizdai aiškiai rodo į istoriją, kurios buvo patvirtintos kaip priežasčių ir pasekmių renginius. | Images Rodyti įvykius iš istorijos, bet ne visas nuotraukas atitiktų priežasties ir pasekmės renginius. | Vaizdai neatstovauja istoriją ar trūksta. |
| Priežasties ir Pasekmių Ryšys | Visos eilutės teisingai parodyti sukelti įvykiai istorija, turinčius tiesioginį poveikį dėl poveikio renginių. | Dauguma eilutės teisingai parodyti sukelti įvykiai istorija, turinčius tiesioginį poveikį dėl poveikio renginių. | Nedaug ar nėra eilių teisingai parodyti sukelti įvykiai istorija, turinčius tiesioginį poveikį dėl poveikio renginių. |
Kaip apie priežastį ir pasekmę ugnikalniuose, autorius Seymour Simon
Įveskite priežasties ir pasekmės ryšio diagramas ugnikalniams
Naudokite didelį ryšio diagramą, kuri vizualiai vaizduoja priežasties ir pasekmės pavyzdžius apie ugnikalnius. Tai padeda mokiniams matyti modelius ir stiprina jų supratimą per pakartotinį susidūrimą.
Modeliuokite mąstymą garsiai su ugnikalnio tekstu
Skaitykite trumpą tekstą apie ugnikalnius ir mąstykite garsiai identifikuodami priežastis ir pasekmes. Tai demonstruoja jūsų mąstymo procesą ir suteikia mokiniams aiškų pavyzdį sekimui.
Vadovaukite mokiniams rasti naujus priežasties ir pasekmės poras
Paklauskite mokinių ieškoti papildomų priežasties ir pasekmės ryšių įvairiuose ugnikalnių straipsniuose ar grožiniuose knygose. Skatinkite juos įrašyti savo radinius į užrašų knygelę arba skaitmeninį dokumentą.
Organizuokite klasės diskusiją, kad pasidalintumėte radiniais
Pakvieskite mokinius pasidalinti savo naujai atrastomis priežasties ir pasekmės poromis su klase. Aptarkite, kaip kiekviena pora gilina jų supratimą apie ugnikalnių veiklą ir natūralius procesus.
Sukurkite ryšius su realiu pasauliu per dabartinius įvykius
Raskite neseniai žiniasklaidoje aprašytų ugnikalnių išsiveržimų istorijų ir leiskite mokiniams nustatyti aprašytas priežastis ir pasekmes. Tai padaro mokymąsi labiau aktualiu ir prasmingu, sujungiant klasės turinį su realiu pasauliu.
Dažnai užduodami klausimai apie priežastį ir pasekmę ugnikalniuose, kuriuos pateikė Seymour Simon
Kas yra ugnikalnių priežasties ir pasekmės ryšys?
Priežasties ir pasekmės ryšys ugnikalniuose paaiškina, kaip viena įvykis (priežastis), pavyzdžiui, išsiveržimas, tiesiogiai sukelia kitą įvykį (pasekmę), pavyzdžiui, naujos žemės susidarymą ar turto sunaikinimą. Šių ryšių supratimas padeda mokiniams pamatyti, kaip gamtiniai procesai formuoja mūsų pasaulį.
Kaip mokiniai gali atpažinti priežastį ir pasekmę ugnikalnių išsiveržimuose?
Mokiniai gali atpažinti priežasties ir pasekmės ryšį ugnikalnių išsiveržimuose ieškodami veiksmų ir jų rezultatų tekste. Pavyzdžiui, skaitant, kad „po jūros ugnikalnio išsiveržimo“ (priežastis) sukėlė „naujo salos susidarymą“ (pasekmė). Naudojant T-lenteles ir pasakojimo lenteles padeda vizualizuoti šiuos ryšius.
Kokie yra keletas pavyzdžių apie priežastį ir pasekmę iš ugnikalnių?
Pavyzdžiai apima: Mount St. Helens išsiveržimas (priežastis) lėmė sunaikintus namus ir gyvybių praradimą (pasekmė); po jūros ugnikalnio išsiveržimo (priežastis) susidarė Surtsey salą (pasekmė); ir daugybiniai ugnikalnių išsiveržimai (priežastis) sukūrė Havajų salas (pasekmė).
Kodėl suprasti priežastį ir pasekmę svarbu mokantis apie ugnikalnius?
Supratimas priežasties ir pasekmės padeda mokiniams suvokti, kaip ugnikalniai keičia kraštovaizdžius, veikia bendruomenes ir formuoja Žemės ypatybes. Taip pat tai skatina kritinį mąstymą analizuojant gamtinius įvykius ir mokslinius tekstus.
Kokia paprasta veikla klasėje mokyti priežastį ir pasekmę naudojant ugnikalnius?
Paprasta veikla yra leisti mokiniams sukurti T-lentelę arba pasakojimo lentelę, kur jie iliustruoja ir aprašo ugnikalnių priežastis ir jų pasekmes. Šis vizualinis metodas padeda mokiniams iš 4–5 klasių lengvai suprasti šiuos ryšius ir susieti juos su realiais pavyzdžiais.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Ugnikalniai
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
