Veiklos Apžvalga
Dalis sprendimų priėmimo galvoja apie kiekvieno pasirinkimo pasekmes. Šioje veikloje studentams bus pateikti keli scenarijai. Jie turėtų parodyti neigiamo sprendimo pasekmes ir priimti teigiamą sprendimą. Šie scenarijai, su kuriais, tikiuosi, nepateks, tačiau dabar bus jiems pasirengę. Šablono pavyzdyje bus trijų skirtingų tipų spaudimas, dėl kurio jie turi greitai priimti sprendimą.
Tris pradinius scenarijus galima modifikuoti arba pritaikyti atsižvelgiant į ugdymo tikslus jūsų klasėje. Pateikiami skirtingi kolegų spaudimai. Paprašius savo studentų sukurti savo scenarijus, tai gali padėti suasmeninti mokymosi tikslą ir priversti juos galvoti apie scenarijus, su kuriais jie susiduria ateityje.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Tęskite siužetinę liniją, kad parodytumėte neigiamas pasekmes ir teigiamų sprendimų priėmimą.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Išanalizuokite tarpusavio spaudimo sprendimus ir pavaizduokite, kokios gali būti neigiamos pasekmės, jei pagrindinis veikėjas priimtų neteisingą sprendimą.
- Sukurkite tai, kas atrodytų ir atrodytų geriau pasirinkdami pozityvaus sprendimo langelius.
- Kiekviename aprašymo lange pateikite trumpą paaiškinimą, kas vyksta kiekvienoje ląstelėje.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient 25 Points | Emerging 19 Points | Beginning 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Consequences | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of negative consequences when making poor decisions. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of negative consequences when making poor decisions. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a negative consequence when making a poor decision. |
| Positive Choice | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of positive decision making. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of positive decision making. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a positive decision. |
| Descriptions | All six descriptions effectively reinforced the message from each cell. | 3-5 descriptions effectively reinforced the message from each cell. | Fewer than three descriptions effectively reinforced the message from each cell. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Veiklos Apžvalga
Dalis sprendimų priėmimo galvoja apie kiekvieno pasirinkimo pasekmes. Šioje veikloje studentams bus pateikti keli scenarijai. Jie turėtų parodyti neigiamo sprendimo pasekmes ir priimti teigiamą sprendimą. Šie scenarijai, su kuriais, tikiuosi, nepateks, tačiau dabar bus jiems pasirengę. Šablono pavyzdyje bus trijų skirtingų tipų spaudimas, dėl kurio jie turi greitai priimti sprendimą.
Tris pradinius scenarijus galima modifikuoti arba pritaikyti atsižvelgiant į ugdymo tikslus jūsų klasėje. Pateikiami skirtingi kolegų spaudimai. Paprašius savo studentų sukurti savo scenarijus, tai gali padėti suasmeninti mokymosi tikslą ir priversti juos galvoti apie scenarijus, su kuriais jie susiduria ateityje.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Tęskite siužetinę liniją, kad parodytumėte neigiamas pasekmes ir teigiamų sprendimų priėmimą.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Išanalizuokite tarpusavio spaudimo sprendimus ir pavaizduokite, kokios gali būti neigiamos pasekmės, jei pagrindinis veikėjas priimtų neteisingą sprendimą.
- Sukurkite tai, kas atrodytų ir atrodytų geriau pasirinkdami pozityvaus sprendimo langelius.
- Kiekviename aprašymo lange pateikite trumpą paaiškinimą, kas vyksta kiekvienoje ląstelėje.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient 25 Points | Emerging 19 Points | Beginning 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Consequences | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of negative consequences when making poor decisions. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of negative consequences when making poor decisions. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a negative consequence when making a poor decision. |
| Positive Choice | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of positive decision making. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of positive decision making. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a positive decision. |
| Descriptions | All six descriptions effectively reinforced the message from each cell. | 3-5 descriptions effectively reinforced the message from each cell. | Fewer than three descriptions effectively reinforced the message from each cell. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Kaip elgtis su „Pirmiausia pasekmės“: sprendimų scenarijai
Kaip pritaikyti pasekmėmis grindžiamus sprendimų scenarijus jaunesniems mokiniams?
Pritaikyti sudėtingumą scenarijams naudojant pažįstamas situacijas, pavyzdžiui, žaidimų aikštelės nesusipratimus ar dalijimosi problemas, siekiant padaryti juos tinkamus amžiui. Tai padeda jaunesniems mokiniams susieti ir taikyti sprendimų priėmimo įgūdžius kasdieniame gyvenime.
Sukurti saugią erdvę diskusijoms
Įtvirtinti klasės normas, skatinančias pagarbų klausymąsi ir atvirumą. Leiskite mokiniams žinoti, kad jų nuomonės yra svarbios, o klaidos yra dalis mokymosi proceso.
Naudokite vaizdus ir vaidmenų žaidimus, kad iliustruotumėte sprendimus
Įtraukti piešinius, siužetus ar paprastus vaidinimus, kad mokiniai galėtų vaidinti pasekmes ir teigiamus pasirinkimus. Tai padaro abstrakčias idėjas konkretesnes ir įsimintinesnes.
Skatinti mokinius reflektuoti apie asmenines patirtis
Kviesti mokinius pasidalinti sunkiais pasirinkimais, vadovaujant jiems nustatyti, kas įtakojo jų sprendimus ir ką jie išmoko. Tai ugdo savimonę ir empatiją.
Stiprinti teigiamą sprendimų priėmimą su pagyrimu
Pripažinti apgalvotus pasirinkimus per veiklas ir diskusijas. Nuoseklus teigiamas grįžtamasis ryšys stiprina pasitikėjimą savimi ir motyvuoja tolesnį gerą sprendimų priėmimą.
Dažnai užduodami klausimai apie „Pirmiausia pasekmės“: sprendimų scenarijai
Kas yra veikla „Pasekmė Pirmiausia: Sprendimų scenarijai“?
„Pasekmė Pirmiausia: Sprendimų scenarijai veiksmas yra pamoka, kurioje mokiniai analizuoja peer pressure situacijas, iliustruoja blogų pasirinkimų neigiamas pasekmes ir modeliuoja teigiamą sprendimų priėmimą. Ji padeda mokiniams pasiruošti realioms situacijoms, skatindama apgalvotus atsakymus į sudėtingas situacijas.
Kaip mokytojai gali naudoti sprendimų scenarijų veiklas mokydami sprendimų priėmimo įgūdžių?
Mokytojai gali naudoti sprendimų scenarijų veiklas, pateikdami realistiškas situacijas, vadovaudami mokinius ieškoti galimų rezultatų ir skatindami diskusijas apie teigiamus ir neigiamus pasirinkimus. Šis metodas skatina kritinį mąstymą ir padeda mokiniams ugdyti stiprius socialinius ir emocinius įgūdžius.
Kokie yra pavyzdžiai peer pressure scenarijų aukštųjų mokyklų mokiniams?
Pavyzdžiai peer pressure scenarijų aukštųjų mokyklų mokiniams apima: skatinimą praleisti pamoką, spaudimą išbandyti medžiagas ar iššūkį sulaužyti mokyklos taisykles. Šios situacijos padeda mokiniams praktikuoti saugių ir atsakingų sprendimų priėmimą.
Kodėl svarbu, kad mokiniai apsvarstytų pasekmes prieš priimdami sprendimus?
Svarbu, kad mokiniai apsvarstytų pasekmes prieš priimdami sprendimus, nes tai padeda numatyti rezultatus, išvengti rizikingo elgesio ir ugdyti atsakingo sprendimų priėmimo įgūdžius, kurie padeda įveikti realaus gyvenimo iššūkius.
Kaip mokiniai gali sukurti savo sprendimų scenarijus pamokoje?
Mokiniai gali sukurti savo sprendimų scenarijus, brainstormindami galimas situacijas, kuriose gali susidurti, išdėstydami galimus pasirinkimus ir iliustruodami tiek neigiamus, tiek teigiamus rezultatus. Šis pratimas personalizuoja mokymąsi ir gilina supratimą apie sprendimų priėmimo procesus.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Sprendimų Priėmimo Įgūdžiai
Ši Veikla yra Daugelio Mokytojų Vadovų Dalis
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
