Veiklos Apžvalga
Kaip ir bet kuri gramatinė sąvoka, bet kuriai taisyklei visada yra išimčių ar ypatingų atvejų. Įgiję prielinksnių ir netobulų žodžių junginius ir vartojimą, studentai yra pasirengę sužinoti apie keletą ypatingų veiksmažodžių atvejų, kurie keičia reikšmę, kai keičiama iš netobulo įtemptojo į priešlaikinį.
Vykdydami šią veiklą mokiniai sukurs T diagramą, kurioje pabrėžiami veiksmažodžių reikšmių skirtumai, atsižvelgiant į naudojamą atvejį. Norėdami pateikti patarimų, apsvarstykite galimybę pateikti studentui veiksmažodžių, kuriuos jie turėtų naudoti šiai veiklai, sąrašą.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite T diagramą, iliustruojančią skirtingas veiksmažodžių reikšmes, kai jie vartojami preteritiniame arba netobulame laikotarpyje.
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Pažymėkite stulpelius „Preteritas“ ir „Netobulas“.
- Pažymėkite kiekvieno langelio pavadinimą su naudojamu veiksmažodžiu ir veiksmažodžio reikšme.
- Aprašyme parašykite sakinį tinkamu laiku.
- Kiekvienam sukurkite iliustraciją naudodami atitinkamas scenas, personažus ir elementus.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Veiklos Apžvalga
Kaip ir bet kuri gramatinė sąvoka, bet kuriai taisyklei visada yra išimčių ar ypatingų atvejų. Įgiję prielinksnių ir netobulų žodžių junginius ir vartojimą, studentai yra pasirengę sužinoti apie keletą ypatingų veiksmažodžių atvejų, kurie keičia reikšmę, kai keičiama iš netobulo įtemptojo į priešlaikinį.
Vykdydami šią veiklą mokiniai sukurs T diagramą, kurioje pabrėžiami veiksmažodžių reikšmių skirtumai, atsižvelgiant į naudojamą atvejį. Norėdami pateikti patarimų, apsvarstykite galimybę pateikti studentui veiksmažodžių, kuriuos jie turėtų naudoti šiai veiklai, sąrašą.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite T diagramą, iliustruojančią skirtingas veiksmažodžių reikšmes, kai jie vartojami preteritiniame arba netobulame laikotarpyje.
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Pažymėkite stulpelius „Preteritas“ ir „Netobulas“.
- Pažymėkite kiekvieno langelio pavadinimą su naudojamu veiksmažodžiu ir veiksmažodžio reikšme.
- Aprašyme parašykite sakinį tinkamu laiku.
- Kiekvienam sukurkite iliustraciją naudodami atitinkamas scenas, personažus ir elementus.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Kaip Tos apie ispanų Preterite ir Imperfect: reikšmės pokyčiai
Kaip suskirstyti Preterito ir Imperfekto reikšmių pokyčius jauniesiems mokiniams
Paaiškinkite sudėtingus veiksmažodžių pokyčius mažomis, suprantamomis pavyzdžių dalimis 2–8 klasių mokiniams. Jaunesniems mokiniams reikalinga papildoma pagalba suprasti, kaip veiksmažodžių reikšmės keičiasi tarp laikų, todėl naudokite paprastus, kasdieninius pavyzdžius ir vaizdo priemones.
Pristatykite veiksmažodžius su pažįstamomis istorijomis
Pradėkite su mokinių žinoma istorija (pavyzdžiui, einant į parką). Parodykite, kaip tas pats veiksmažodis (pvz., „žinojau“) atrodo skirtingai preterite ir imperfekto laikuose. Šis būdas padeda pagrįsti abstrakčią gramatiką konkrečiais patyrimais.
Naudokite spalvų žymėjimą, kad išryškintumėte laikų skirtumus
Priskirkite vieną spalvą preterite ir kitą imperfekto laikui. Pažymėkite kiekvieną veiksmažodį pavyzdiniuose sakiniuose. Šis vizualinis ženklas padeda mokiniams greitai pamatyti skirtumus ir lengviau įsiminti šablonus.
Sukurkite klasės žymeklių diagramas sudėtingiems veiksmažodžiams
Kurkite sieninį diagramą, kurioje būtų išvardyti dažni veiksmažodžiai, keičiantys reikšmę priklausomai nuo laiko. Įtraukite pavyzdžių ir nuotraukų kaip klasės dalį, kad mokiniai galėtų jomis naudotis pamokų metu ir savarankiškai praktikuotis.
Praktikuokite vaidmenų žaidimus ir judėjimą
Leiskite mokiniams vaidinti sakinius naudodami abu laikus (pvz., „Aš sutikau savo draugą“ ir „Aš žinojau savo draugą“). Fiziniai judesiai sustiprina supratimą ir išlaiko jaunųjų mokinių dėmesį.
Dažnai užduodami klausimai apie ispanų kalbos preteritą ir netobulą sakinį: reikšmės pokyčiai
Kuo skiriasi ispanų veiksmažodžių vartojimo praeityje - preterito ir imperfekto laikas?
Preterito laikas apibūdina užbaigtus veiksmus praeityje, o imperfekto laikas išreiškia nuolatinus arba įprastus veiksmus praeityje. Kai kurie veiksmažodžiai taip pat keičia prasmę priklausomai nuo laiko vartojimo.
Kaip tam tikri ispanų veiksmažodžiai keičia prasmę, kai vartojami preterito ir imperfekto laikuose?
Tam tikri veiksmažodžiai, tokie kaip conocer, saber, querer, poder, ir tener, turi skirtingą prasmę priklausomai nuo to, ar jie vartojami preterito, ar imperfekto laiku. Pavyzdžiui, conocer preterite veiksmu reiškia „sutikti“, o imperfekte – „žinojo“. Šių pokyčių supratimas padeda perteikti tikslią prasmę.
Kokia yra paprasta užduotis klasėje, skirta išmokyti preterito ir imperfekto reiškinių skirtumus?
Išbandykite T-diagramos veiklą, kurioje mokiniai lygina veiksmažodžių reikšmes preterite ir imperfektuose. Leiskite jiems naudoti pavyzdinius veiksmažodžius, sudaryti sakinius ir iliustruoti kiekvieną prasmę, taip vizualizuojant skirtumus.
Kokie dažniausiai ispanų veiksmažodžiai turi skirtingas reikšmes preterito ir imperfekto laikuose?
Dažniausiai keičiančių reikšmes veiksmažodžių sąraše yra conocer (pažinti/sutikti), saber (žinoti/sužinoti), querer (norėti/bandyti), poder (galiu/valdau), ir tener (turėti/gauti).
Kodėl svarbu mokiniams suprasti reikšmės pokyčius preterito ir imperfekto laikuose?
Mokantis šiuos reikšmių pokyčius, mokiniai gali tiksliai bendrauti ir geriau suprasti gimtakalbius, nes subtilūs skirtumai gali pakeisti visą sakinio prasmę ispanų kalboje.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Preterite vs Netobulas
- Some Math • Behdad Esfahbod • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
