Veiklos Apžvalga
Kartais studentai bus pašaliniai iš patyčių. Jie susidurs su sprendimu arba stovėti šalia, ir žiūrėti, arba žingsniuoti, ir sustabdyti. Mes nenorime, kad mūsų studentai sutiktų, jog patyčios yra norma, jokia jų veikla, arba negalvojame: „Bent jau tai ne aš“. Mes norime, kad jie imtųsi patyčių ir padėtų savo bendraamžiams.
Vykdydami šią veiklą mokiniai pratinsis prie patyčių. Pateiktame pavyzdyje bus parodytos dvi patyčių rūšys: elektroninės ir socialinės patyčios. Studentai parodys, kaip scenarijuje gali sustiprinti savo pagrindinę veikėją Amy . Nedvejodami derinkite pavyzdžius, kad jie atitiktų jūsų poreikius. Šios veiklos tikslas yra suteikti studentams pasitikėjimo atsistoti sunkiose situacijose ir padėti jiems praktikuoti galimus atsakymus.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Jūs sustiprinsite priekabiavimą su Amy kurdami storyboards!
- Paskyrą spustelėkite "Naudoti šią šabloną".
- Perskaitykite patyčių scenarijus, kurie jums buvo padaryti.
- Ar Amy paspartins ir sustabdo patyčias kitose ląstelėse.
- Trečiajame stulpelyje sukurkite tai, ką turėtų atsakyti Amy bendraamžiais.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį. Būtinai naudokite išskleidžiamąjį meniu, kad išsaugotumėte jį priskyrimo antraštėje.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| What Amy Should Do | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response that shut down the potential attack. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in one of the cells depicted weak response from Amy to stop the bullying. The cell included an effective scene and character(s). | The content in both of the cells depicted weak responses from Amy to stop the bullying. |
| Response From Peer | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell should have included a more effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a unrealistic and inappropriate response causing the bullying to continue. The cell included an ineffective scene, character(s), and text. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Veiklos Apžvalga
Kartais studentai bus pašaliniai iš patyčių. Jie susidurs su sprendimu arba stovėti šalia, ir žiūrėti, arba žingsniuoti, ir sustabdyti. Mes nenorime, kad mūsų studentai sutiktų, jog patyčios yra norma, jokia jų veikla, arba negalvojame: „Bent jau tai ne aš“. Mes norime, kad jie imtųsi patyčių ir padėtų savo bendraamžiams.
Vykdydami šią veiklą mokiniai pratinsis prie patyčių. Pateiktame pavyzdyje bus parodytos dvi patyčių rūšys: elektroninės ir socialinės patyčios. Studentai parodys, kaip scenarijuje gali sustiprinti savo pagrindinę veikėją Amy . Nedvejodami derinkite pavyzdžius, kad jie atitiktų jūsų poreikius. Šios veiklos tikslas yra suteikti studentams pasitikėjimo atsistoti sunkiose situacijose ir padėti jiems praktikuoti galimus atsakymus.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Jūs sustiprinsite priekabiavimą su Amy kurdami storyboards!
- Paskyrą spustelėkite "Naudoti šią šabloną".
- Perskaitykite patyčių scenarijus, kurie jums buvo padaryti.
- Ar Amy paspartins ir sustabdo patyčias kitose ląstelėse.
- Trečiajame stulpelyje sukurkite tai, ką turėtų atsakyti Amy bendraamžiais.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį. Būtinai naudokite išskleidžiamąjį meniu, kad išsaugotumėte jį priskyrimo antraštėje.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| What Amy Should Do | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response that shut down the potential attack. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in one of the cells depicted weak response from Amy to stop the bullying. The cell included an effective scene and character(s). | The content in both of the cells depicted weak responses from Amy to stop the bullying. |
| Response From Peer | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell should have included a more effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a unrealistic and inappropriate response causing the bullying to continue. The cell included an ineffective scene, character(s), and text. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Kaip praktikuoti scenarijus: ką turėtų pasakyti Amy?
Kaip mokyti mokinius saugiai ir efektyviai pranešti apie patyčias
Suteikite mokiniams galimybę atpažinti, kada ir kaip saugiai pranešti patyčias patikimam suaugusiam. Pranešimas yra svarbus žingsnis stabdant patyčias ir saugant visus dalyvius.
Diskutuokite, kokiose situacijose reikalingas suaugusiojo įsikišimas
Paaiškinkite, kad kai kuriose patyčių situacijose gali išsivystyti ir prireikti suaugusiojo pagalbos. Pasakykite, kad ieškoti suaugusiojo pagalbos nėra šmeižtas—tai apie saugumą.
Pademonstruokite, kaip mokiniai gali pranešti apie patyčias
Parodykite tiek žodinius, tiek rašytinius būdus, kaip pranešti apie patyčias, pvz., privatų pokalbį su mokytoju arba naudotis anonimine dėže. Rodykite pavyzdžius, kad padėtumėte mokiniams pasitikėti savimi.
Vaidinkite situacijas, kaip pranešti apie patyčias klasėje
Praktikuokite su mokiniais vaidindami pavyzdines pokalbių situacijas. Duokite teigiamą atsiliepimą, kad sumažintumėte nerimą ir paskatintumėte realų veiksmų sekimą.
Dažnai užduodami klausimai apie scenarijų praktiką: ką turėtų pasakyti Amy?
Kaip mokyti mokinius būti stebėtojais patyčių atveju?
Skatinkite mokinius praktikuoti reakciją į patyčių scenarijus per vaidmenų žaidimo veiklas, pavyzdžiui, kurdami istorijų lentas su personažais, tokiais kaip Emi. Pateikite aiškių pavyzdžių, kaip saugiai įsikišti ir palaikyti bendraklasius, padedant mokiniams įgyti pasitikėjimo veikti stebint patyčias.
Kokios veiklos efektyvios klasėje sprendžiant kibernetinį ir socialinį patyčių problemą?
Interaktyvios veiklos, tokios kaip scenarijų pagrindu sukurti istorijų lentos, leidžia mokiniams ištyrinėti atsakymus į tiek kibernetines, tiek socialines patyčias. Šios užduotys padeda mokiniams praktikuoti empatiją, problemų sprendimą ir teigiamas intervencijos strategijas saugioje, struktūrizuotoje aplinkoje.
Kaip padėti mokiniams ugdyti pasitikėjimą savimi stoja prieš patyčias?
Suteikite vadovaujamas praktikas su realistiškais scenarijais, skatinkite atvirą diskusiją ir švęskite teigiamo stebėtojo elgesio pavyzdžius. Vaidmenų žaidimas kaip Emi padeda mokiniams pasipraktikuoti reakcijas, kas skatina juos veikti pasitikėjimu.
Kodėl svarbu mokiniams nekreipti dėmesio į patyčias?
Ignoruojant patyčias gali būti leidžiama kenksmingam elgesiui tęstis ir gali jausti izoliaciją nukentėję. Mokydami mokinius imtis veiksmų kaip palaikantys stebėtojai, kuriame saugią ir įtraukią mokyklos aplinką, kur patyčios nėra toleruojamos.
Koks yra paprastas pamokos planas mokyti apie stebėtojo vaidmenį patyčiose?
Pradėkite trumpa diskusija apie patyčias, pristatykite scenarijų su personažu, pavyzdžiui, Emi, ir leiskite mokiniams naudoti istorijų lentas parodyti, kaip Emi gali įsikišti. Pabaigoje aptarkite galimus rezultatus ir kodėl svarbu žengti žingsnį pirmyn.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Kovos Prieš Patyčias Veikla
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
