Veiklos Apžvalga
Pakvieskite mokinius parodyti savo kūrybingumą sukurdami pasakojimo siužetinę liniją, kurioje pasakojama vaizduotės istorija apie dalelę, išgyvenančią įvairius būsenos pokyčius . Ši veikla primena studentams, kad kietosios ledo, skysto vandens ir dujinių garų dalelės yra tos pačios rūšies dalelės. Studentai dažnai klaidingai supranta, kad keičiant būseną, dalelės keičiasi.
Skirkite šią veiklą ištrindami informaciją iš pavyzdinės siužetinės lentelės kietųjų dalelių, palikdami pirmąją eilutę užpildytą šablone, kurį studentai turi užpildyti. Arba paprašykite, kad studentai pradėtų tuščia T diagrama ir leiskite savo studentams įsivaizduoti. Ši veikla gali būti susieta su vandens ciklo pamoka, kai vandens dalelės išgarinamos, kondensuojasi, o tada užšąla ir patenka atgal į Žemę kaip snaigė ar lietaus lašas.
PASTABA: pavyzdiniame siužetiniame pavyzdyje naudojami skirtingi mėlynos spalvos atspalviai, kad būtų galima pabrėžti daleles skirtingose būsenose, ir NEATINTI, kad jos yra skirtingos dalelių rūšys.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Parodykite savo supratimą apie materijos būsenas sukurdami pasakojimo siužetinę liniją. Papasakokite vandens dalelės istoriją ir paaiškinkite, kas nutinka keičiantis dalelių būsenai. Turėtumėte įtraukti visas tris materijos būsenas ir bent du būsenos pokyčius. Įsitikinkite, kad kalbate apie šiluminės energijos pokyčius ir kaip tai veikia dalelės kinetinę energiją.
Paaiškinkite, kas vyksta realiame pasaulyje ir kas vyksta dalelių lygyje. Jei norite, uždėkite ant savo dalelių veidus ir net duokite jiems vardus!
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Visi vizualizacijos yra lengva suprasti ir padėti pasakoja istoriją. | Kai kurie iš vizualizacijos yra lengva suprasti. | Ne daugelis vizualizacijų yra lengva suprasti. |
| Turinys | Istorija rodo, dalelių visų trijų valstybių teisingai ir aprašo pakeitimus tarp jų. | Istorija rodo daleles dviem iš trijų narių teisingai ir aprašo pakeitimus tarp jų. | Istorija rodo, dalelių vieną iš trijų narių teisingai. |
| Kūrybiškumas | Darbas yra labai kūrybingi. Jis gali būti naudojamas kaip pavyzdingai modelį. | Kūrybiškumas yra akivaizdi. | Kūrybiškumas nėra akivaizdus. |
| Konvencijų | Yra tik nedideles klaidas gramatikos, skyrybos, rašybos, ar naudojimo, jei tokių yra. | Yra keletas klaidų gramatikos, skyrybos, rašybos, ar naudojimo. | Yra daug klaidų gramatikos, skyrybos, rašybos, ar naudojimo. |
| Įrodymai Pastangų | Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. | Darbas rodo šiek tiek pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai įrodymų jokių pastangų. |
Veiklos Apžvalga
Pakvieskite mokinius parodyti savo kūrybingumą sukurdami pasakojimo siužetinę liniją, kurioje pasakojama vaizduotės istorija apie dalelę, išgyvenančią įvairius būsenos pokyčius . Ši veikla primena studentams, kad kietosios ledo, skysto vandens ir dujinių garų dalelės yra tos pačios rūšies dalelės. Studentai dažnai klaidingai supranta, kad keičiant būseną, dalelės keičiasi.
Skirkite šią veiklą ištrindami informaciją iš pavyzdinės siužetinės lentelės kietųjų dalelių, palikdami pirmąją eilutę užpildytą šablone, kurį studentai turi užpildyti. Arba paprašykite, kad studentai pradėtų tuščia T diagrama ir leiskite savo studentams įsivaizduoti. Ši veikla gali būti susieta su vandens ciklo pamoka, kai vandens dalelės išgarinamos, kondensuojasi, o tada užšąla ir patenka atgal į Žemę kaip snaigė ar lietaus lašas.
PASTABA: pavyzdiniame siužetiniame pavyzdyje naudojami skirtingi mėlynos spalvos atspalviai, kad būtų galima pabrėžti daleles skirtingose būsenose, ir NEATINTI, kad jos yra skirtingos dalelių rūšys.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Parodykite savo supratimą apie materijos būsenas sukurdami pasakojimo siužetinę liniją. Papasakokite vandens dalelės istoriją ir paaiškinkite, kas nutinka keičiantis dalelių būsenai. Turėtumėte įtraukti visas tris materijos būsenas ir bent du būsenos pokyčius. Įsitikinkite, kad kalbate apie šiluminės energijos pokyčius ir kaip tai veikia dalelės kinetinę energiją.
Paaiškinkite, kas vyksta realiame pasaulyje ir kas vyksta dalelių lygyje. Jei norite, uždėkite ant savo dalelių veidus ir net duokite jiems vardus!
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Visi vizualizacijos yra lengva suprasti ir padėti pasakoja istoriją. | Kai kurie iš vizualizacijos yra lengva suprasti. | Ne daugelis vizualizacijų yra lengva suprasti. |
| Turinys | Istorija rodo, dalelių visų trijų valstybių teisingai ir aprašo pakeitimus tarp jų. | Istorija rodo daleles dviem iš trijų narių teisingai ir aprašo pakeitimus tarp jų. | Istorija rodo, dalelių vieną iš trijų narių teisingai. |
| Kūrybiškumas | Darbas yra labai kūrybingi. Jis gali būti naudojamas kaip pavyzdingai modelį. | Kūrybiškumas yra akivaizdi. | Kūrybiškumas nėra akivaizdus. |
| Konvencijų | Yra tik nedideles klaidas gramatikos, skyrybos, rašybos, ar naudojimo, jei tokių yra. | Yra keletas klaidų gramatikos, skyrybos, rašybos, ar naudojimo. | Yra daug klaidų gramatikos, skyrybos, rašybos, ar naudojimo. |
| Įrodymai Pastangų | Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. | Darbas rodo šiek tiek pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai įrodymų jokių pastangų. |
Kaip elgtis su vandens dalelių pasakojimu
Kaip naudoti realaus pasaulio pavyzdžius, kad sustiprintumėte būsenų pokyčių koncepcijas
Sujunkite mokyklos mokymąsi su kasdienėmis patirtimis, aptardami, kaip vanduo keičia būseną pažįstamose situacijose, pvz., tirpstantį ledą gėrime ar garus iš arbatinuko. Tai daro mokslą labiau susijusiu ir įsimenantį mokiniams.
Prašykite mokinius dalintis asmeninėmis stebėjimo patirtimis apie būsenų pokyčius
Skatinkite mokinius prisiminti laikus, kai jie matė, kaip tirpsta ledas, verda vanduo arba susidaro šerkšnas. Asmeninių istorijų dalijimasis didina įsitraukimą ir padeda įtvirtinti supratimą.
Rodyti nuotraukas arba trumpus vaizdo įrašus apie vandens būsenų pokyčius
Rodykite vizualius pavyzdžius – pavyzdžiui, laiko juostos vaizdo įrašus, kaip tirpsta ledo kubeliai ar susidaro debesys, kad padėtumėte mokiniams susieti dalelių lygio pokyčius su realiais reiškiniais. Vaizdinės priemonės palaiko įvairius mokymosi stilius.
Vesti klasės diskusiją, susiejant dalelių elgseną su stebėjimais
Vykdykite grupinę diskusiją apie tai, kas vyksta dalelių lygyje kiekvieno stebimo būsenos pokyčio metu. Tai sujungia makroskopinius ir mikroskopinius požiūrius.
Paskirti trumpą refleksijos ar piešimo užduotį
Skatinkite mokinius nupiešti arba parašyti trumpą paaiškinimą apie realaus pasaulio būsenos pokytį, apibūdinant tiek tai, ką jie mato, tiek, kas vyksta su dalelėmis. Tai stiprina mokymąsi ir leidžia įsitikinti supratimu.
Dažnai užduodami klausimai apie vandens dalelių pasakojimą
Kas yra vandens dalelės pasakojimo veikla mokiniams?
Vandens dalelės pasakojimo veikla prašo mokinių sukurti istoriją arba pasakojimą apie vandens dalelę, kai ji keičia būsenas — kietą, skystą ir garą. Tai padeda mokiniams suprasti, kad pačia dalelė išlieka ta pati, o tik jos būsena ir energija keičiasi.
Kaip galiu mokyti medžiagos būsenas naudojant pasakojimo pasakojimą?
Naudokite pasakojimo pasakojimą, kur mokiniai iliustruoja ir aprašo vandens dalelės judėjimą per skirtingas būsenas (ledą, vandenį, garą). Skatinkite juos pridėti detalių apie energijos pokyčius ir realius procesus, pavyzdžiui, garavimą ar kondensaciją.
Kokios yra dažnos klaidingos nuomonės apie vandens dalelių būsenos keitimą?
Dažna klaidinga nuomonė yra ta, kad vandens dalelės pačios keičiasi, kai pereina iš ledų į vandenį ir garą. Iš tiesų, dalelės išlieka tos pačios; keičiasi tik jų išsidėstymas ir judėjimas, kai pridedama arba pašalinama energija.
Kodėl svarbu įtraukti šilumos ir kinetinę energiją į būsenų mokymą?
Paaiškinimas apie šilumos ir kinetinę energiją padeda mokiniams suprasti kodėl dalelės juda skirtingai kietuose, skystuose ir dujiniuose būsenose, padarant mokslą apie būsenų pokyčius aiškesnį ir prasmingesnį.
What are some creative ways to differentiate a water particle storyboard lesson?
You can differentiate by giving students a partially completed template, having them fill in missing information, or letting them design their own T-Chart. Encourage creativity by allowing them to name their particles or add faces.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Narių Reikalas
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
