Veiklos Apžvalga
Po to, kai mokiniai supranta skirtingas materijos būsenas, svarbu suprasti, kaip šios būsenos keičiasi viena su kita. Vykdydami šią veiklą, studentai sukurs siužetinę liniją, iliustruojančią dalelių išdėstymą kiekvienoje materijos būsenoje ir apibūdinančius pokyčius tarp kiekvienos būsenos. Naudokite šią veiklą pamokos pradžioje, kad suteiktumėte studentams žinių pagrindą arba pabaigoje, kad pamatytumėte tai, ko jie išmoko.
Šilumos energijos padidėjimas padidina sistemos dalelių vidutinę kinetinę energiją. Tai gali padidinti sistemos temperatūrą arba pakeisti būseną. Pakeitimas bus kietas į skystį arba skystis - dujos. Šilumos energijos sumažėjimas, atvirkščiai, sumažins vidutinę kinetinę sistemos energiją. Šis pakeitimas pakeis būseną nuo dujų iki skysčio arba skysčio iki kietos.
Tai taip pat gali būti įdomi vieta supažindinti savo studentus su sublimacija. Sublimacija yra procesas, kurio metu medžiaga pereina iš kietosios būsenos į dujų būseną, netapdama skysčiu. Anglies dioksidas (CO 2 ) arba sausas ledas yra medžiagos, kuri tai daro, pavyzdys. Sublimacijos priešingybė yra žinoma kaip desublimacijos nusėdimas.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Iliustruokite dalelių išdėstymą skirtingose būsenose ir nustatykite bei apibūdinkite skirtingus būsenų pokyčius.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Naudokite figūras, kad į konteinerius atkreiptumėte daleles ir pasirūpintumėte, kad jos būtų kietos, skystos ir dujos.
- Naudodami tekstą, pažymėkite rodykles su skirtingų būsenų pakeitimų pavadinimais.
- Išsaugokite ir pateikite savo siužetinę liniją.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 17 Points | Kylančios 9 Points | Pradedant 0 Points | |
|---|---|---|---|
| EM spektro kategorijos | Viskas iš EM spektro dalių yra sudėti teisinga tvarka ir teisingai parašyti. | Dauguma EM spektro dalys yra teisinga tvarka. | Kai kurie iš EM spektro dalys yra teisinga tvarka. |
| Savybės | Bangos ilgio ir dažnio diapazonai yra išvardyti teisingai kiekvienam EM spektro, įskaitant vienetų dalis. | Bangos ilgio ir dažnio diapazonai yra išvardyti dauguma dalių EM spektro, įskaitant vienetų. | Bangos ilgio ir dažnio diapazonai yra išvardyti kai kurių EM spektro, įskaitant vienetų dalimis. |
| Naudoja | Yra išvardytų kiekvienos EM spektro dalies naudojimo diapazonas. | Yra keletas išvardyti beveik kiekvieną dalį EM spektro naudojimas, tačiau yra keletas dalių trūksta. | Yra keletas išvardytų kai kurių EM spektro dalių naudojimas. Yra daug dalių, kurių nėra išvardytų naudojimui. |
| Pavojai | Yra išvardytų kiekvienos EM spektro dalies pavojų asortimentas. | Yra keletas išvardyti beveik kiekvieną dalį EM spektro pavojai, tačiau yra keletas dalių trūksta. | Yra keletas išvardytų kai kurių EM spektro dalių pavojus. Yra daug dalių, kurių nėra išvardytų pavojų. |
| Vizualizations | Į vizualizacijos aiškiai parodo pavyzdžių naudojimo ir pavojus kiekvieno EM spektro dalis. | Yra vizualizacijos už pavojų ir naudojimo kiekvieną EM spektro dalį, tačiau jie nėra aiškūs ir kartais painiojamos. | Yra ne vizualizacijos už pavojų ir naudojimo kiekvieną EM spektro dalis. |
| Įrodymai Pastangų | Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. | Darbas rodo šiek tiek pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai įrodymų jokių pastangų. |
Veiklos Apžvalga
Po to, kai mokiniai supranta skirtingas materijos būsenas, svarbu suprasti, kaip šios būsenos keičiasi viena su kita. Vykdydami šią veiklą, studentai sukurs siužetinę liniją, iliustruojančią dalelių išdėstymą kiekvienoje materijos būsenoje ir apibūdinančius pokyčius tarp kiekvienos būsenos. Naudokite šią veiklą pamokos pradžioje, kad suteiktumėte studentams žinių pagrindą arba pabaigoje, kad pamatytumėte tai, ko jie išmoko.
Šilumos energijos padidėjimas padidina sistemos dalelių vidutinę kinetinę energiją. Tai gali padidinti sistemos temperatūrą arba pakeisti būseną. Pakeitimas bus kietas į skystį arba skystis - dujos. Šilumos energijos sumažėjimas, atvirkščiai, sumažins vidutinę kinetinę sistemos energiją. Šis pakeitimas pakeis būseną nuo dujų iki skysčio arba skysčio iki kietos.
Tai taip pat gali būti įdomi vieta supažindinti savo studentus su sublimacija. Sublimacija yra procesas, kurio metu medžiaga pereina iš kietosios būsenos į dujų būseną, netapdama skysčiu. Anglies dioksidas (CO 2 ) arba sausas ledas yra medžiagos, kuri tai daro, pavyzdys. Sublimacijos priešingybė yra žinoma kaip desublimacijos nusėdimas.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Iliustruokite dalelių išdėstymą skirtingose būsenose ir nustatykite bei apibūdinkite skirtingus būsenų pokyčius.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Naudokite figūras, kad į konteinerius atkreiptumėte daleles ir pasirūpintumėte, kad jos būtų kietos, skystos ir dujos.
- Naudodami tekstą, pažymėkite rodykles su skirtingų būsenų pakeitimų pavadinimais.
- Išsaugokite ir pateikite savo siužetinę liniją.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 17 Points | Kylančios 9 Points | Pradedant 0 Points | |
|---|---|---|---|
| EM spektro kategorijos | Viskas iš EM spektro dalių yra sudėti teisinga tvarka ir teisingai parašyti. | Dauguma EM spektro dalys yra teisinga tvarka. | Kai kurie iš EM spektro dalys yra teisinga tvarka. |
| Savybės | Bangos ilgio ir dažnio diapazonai yra išvardyti teisingai kiekvienam EM spektro, įskaitant vienetų dalis. | Bangos ilgio ir dažnio diapazonai yra išvardyti dauguma dalių EM spektro, įskaitant vienetų. | Bangos ilgio ir dažnio diapazonai yra išvardyti kai kurių EM spektro, įskaitant vienetų dalimis. |
| Naudoja | Yra išvardytų kiekvienos EM spektro dalies naudojimo diapazonas. | Yra keletas išvardyti beveik kiekvieną dalį EM spektro naudojimas, tačiau yra keletas dalių trūksta. | Yra keletas išvardytų kai kurių EM spektro dalių naudojimas. Yra daug dalių, kurių nėra išvardytų naudojimui. |
| Pavojai | Yra išvardytų kiekvienos EM spektro dalies pavojų asortimentas. | Yra keletas išvardyti beveik kiekvieną dalį EM spektro pavojai, tačiau yra keletas dalių trūksta. | Yra keletas išvardytų kai kurių EM spektro dalių pavojus. Yra daug dalių, kurių nėra išvardytų pavojų. |
| Vizualizations | Į vizualizacijos aiškiai parodo pavyzdžių naudojimo ir pavojus kiekvieno EM spektro dalis. | Yra vizualizacijos už pavojų ir naudojimo kiekvieną EM spektro dalį, tačiau jie nėra aiškūs ir kartais painiojamos. | Yra ne vizualizacijos už pavojų ir naudojimo kiekvieną EM spektro dalis. |
| Įrodymai Pastangų | Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. | Darbas rodo šiek tiek pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai įrodymų jokių pastangų. |
Kaip sužinoti apie materijos būsenų pokyčius
Sukurkite įtraukiančią būsenų demonstraciją naudojant namų apyvokos daiktus
Užfiksuokite savo mokinių dėmesį parodydami, kaip medžiaga keičia būseną su daiktais, rastais namuose ar klasėje. Vaizdinės, praktinės patirtys padeda mokiniams geriau suprasti abstrakčias sąvokas.
Rinkitės paprastus medžiagų rinkinius, pvz., ledą, vandenį ir arbatinuką
Rinkitės ledo kubelius, skaidrų stiklą, vandenį ir elektrinį arbatinuką (arba puodą ir karštą plokštę) prieš pamoką. Pasiruošusios medžiagos užtikrina sklandžią demonstraciją ir išlaiko mokinių dėmesį.
Demonstracijose parodykite tirpimą, garavimą ir kondensaciją žingsnis po žingsnio
Parodykite, kaip ledas tirpsta vandenyje, po to įkaitinkite vandenį, kad susidarytų garas, ir galiausiai surinkite kondensaciją ant šalto paviršiaus. Pabrėžkite kiekvieną pokytį, prašydami mokinius aprašyti, ką jie stebi kiekviename etape.
Klauskite mokinių prognozuoti ir paaiškinti kiekvieno būsenos pokyčio priežastis
Įtraukti mokinius, ragindami juos prognozuoti, kas įvyks prieš kiekvieną būsenos pokytį. Skatinkite mąstymą ir susiekite jų stebėjimus su energijos ir dalelių judėjimo sąvokomis.
Susiekite demonstraciją su mokinių kasdienėmis patirtimis
Susiekite demonstraciją su realaus gyvenimo akimirkomis, pavyzdžiui, ledo tirpimu gėrime ar garu iš dušo. Padedant kurti ryšius, sustiprinama supratimas ir parodoma, kaip mokslas yra svarbus kasdieniniame gyvenime.
Dažnai užduodami klausimai apie agregatų būsenų pokyčius
Kokie yra skirtingi būsenų pokyčiai medžiagoje?
Būsenų pokyčiai apima lydymą (kietas į skystą), užšalimą (skystas į kietą), virimą (skystas į garą), kondensaciją (garas į skystą), sublimaciją (kietas į garą) ir depoziciją (garas į kietą). Kiekvienas procesas apima dalelių įgyjimą arba praradimą terminės energijos.
Kaip šilumos energija veikia būsenų pokyčius medžiagoje?
Šilumos energija įtakoja būsenų pokyčius keisdama dalelių vidutinę kinetinę energiją. Padidėjusi šilumos energija gali sukelti kietų medžiagų lydymą ar skysčių virimą, o sumažėjusi – kondensaciją ar užšalimą.
Kas yra sublimacija ir ar galite pateikti pavyzdį?
Sublimacija yra procesas, kai medžiaga tiesiogiai iš kietos būsenos pereina į garinę, nekaitindama skysčiu. Dažnas pavyzdys yra džiovintas ledas (kietas anglies dioksidas), kuris pavirsta į dujas esant kambario temperatūrai.
Kaip mokiniai gali vaizdžiai modeliuoti būsenų pokyčius klasėje?
Mokiniai gali piešti arba kurti pasakojimo lenteles, rodančias dalelių išsidėstymą kietose, skystose ir dujinėse būsenose, naudodami rodykles, kad pažymėtų kiekvieną būsenos pokytį. Tai padeda vizualizuoti, kaip dalelės juda ir keičiasi kiekvieno pokyčio metu.
Kuo skiriasi lydimas nuo virimo?
Lydimas yra procesas, kai kieta medžiaga virsta į skystį, dažniausiai įšilant. Virimas yra procesas, kai skystis virsta į garą, dažniausiai virimo taške ar žemesnėje temperatūroje, kai vyksta paviršiaus virimas. Abu reikalauja energijos, bet apima skirtingus būsenos pokyčius.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Narių Reikalas
- Blue ice • Moyan_Brenn • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Steam • 1lenore • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- water drops • technicolor76 • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
