Veiklos Apžvalga
Mokiniams yra naudinga suprasti materijos būsenų savybes, kol jie per daug nenutolsta pamokoje. Ši veikla sudaro puikų įvadinį pagrindą ar net apibendrinamąjį vertinimą, kad būtų galima sužinoti, kiek mokiniai išmoko. Studentai sudarys diagramą, iliustruojančią kiekvienos materijos būsenos dalelių modelius . Jie turėtų būtinai nurodyti kiekvienos materijos būsenos savybes.
Tai puiki proga aptarti su savo mokiniais, kas nutinka, kai į dalelių sistemą pridedate šiluminės energijos arba pašalinate šiluminę energiją. Studentai gali tai susieti su dalelių kinetine energija, dalelių judėjimu ir sistemos temperatūra.
Šią veiklą galima lengvai diferencijuoti, kad ji būtų prieinamesnė įvairiausiems studentams. Su šia užduotimi susijęs šablonas yra paprasta T diagrama. Norėdami, kad ši veikla būtų prieinamesnė, kaip išeities tašką naudokite aukščiau pateiktą pavyzdį. Pašalinkite stulpelius, kad studentai turėtų tik susikurti dalelių išdėstymą kiekvienai materijos būsenai ar net pateikti kietų medžiagų, skysčių ir dujų pavyzdžius. Pakeiskite išteklius, kad jie geriausiai atitiktų jūsų studentų poreikius.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Sukurkite T-diagramą, atitinkančią materijos būsenas pagal jų dalelių išdėstymą ir savybes.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Pridėkite du stulpelius ir pavadinkite stulpelius: Medžiagos būsena, išdėstymas, ypatybės - srautas ir ypatybės, suspaudimas.
- Nurodykite kiekvieną materijos būseną ir sukurkite vizualizaciją pirmame stulpelyje.
- Antrame stulpelyje sukurkite kiekvienos būsenos dalelių išdėstymą formomis ir parašykite aprašą.
- Nurodykite ir iliustruokite kiekvienos materijos būseną ir nurodykite priežastį.
- Paskutiniame stulpelyje nurodykite ir iliustruokite kiekvienos materijos būsenos suspaudimą ir nurodykite priežastį.
- Išsaugokite ir pateikite savo siužetinę liniją.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Išdėstymas | Kadruotėje turi aiškų diagramą teisingai rodantį dalelių priemonę, skirtą kieto, skysčio ir dujų. Kiekvienas susitarimas taip pat turi aprašyti. | Kadruotėje turi aiškų diagramą teisingai rodantį dalelių išdėstymas dėl kieta, skysta, ir dujų. | Kadruotėje nerodo dalelių išdėstymas dėl kieta, skysta, ir dujų. |
| Savybės | Yra du nustatyti kietųjų medžiagų, skysčių, ir dujų savybės. | Yra vienas identifikuotas kietosioms medžiagoms, skysčiams, ir dujų objekto. | Nėra savybės nustatytos kietųjų medžiagų, skysčių, ir dujų. |
| Priežastis, dėl kurios savybių | Visi savybių yra tinkamai paaiškinta, įskaitant tai, kaip dalelių išdėstymas paaiškina turtą. | Kai kurie iš savybių yra tinkamai paaiškinta. | Nė vienas iš savybių yra tinkamai paaiškinta. |
| Įrodymai Pastangų | Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. | Darbas rodo šiek tiek pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai įrodymų jokių pastangų. |
Veiklos Apžvalga
Mokiniams yra naudinga suprasti materijos būsenų savybes, kol jie per daug nenutolsta pamokoje. Ši veikla sudaro puikų įvadinį pagrindą ar net apibendrinamąjį vertinimą, kad būtų galima sužinoti, kiek mokiniai išmoko. Studentai sudarys diagramą, iliustruojančią kiekvienos materijos būsenos dalelių modelius . Jie turėtų būtinai nurodyti kiekvienos materijos būsenos savybes.
Tai puiki proga aptarti su savo mokiniais, kas nutinka, kai į dalelių sistemą pridedate šiluminės energijos arba pašalinate šiluminę energiją. Studentai gali tai susieti su dalelių kinetine energija, dalelių judėjimu ir sistemos temperatūra.
Šią veiklą galima lengvai diferencijuoti, kad ji būtų prieinamesnė įvairiausiems studentams. Su šia užduotimi susijęs šablonas yra paprasta T diagrama. Norėdami, kad ši veikla būtų prieinamesnė, kaip išeities tašką naudokite aukščiau pateiktą pavyzdį. Pašalinkite stulpelius, kad studentai turėtų tik susikurti dalelių išdėstymą kiekvienai materijos būsenai ar net pateikti kietų medžiagų, skysčių ir dujų pavyzdžius. Pakeiskite išteklius, kad jie geriausiai atitiktų jūsų studentų poreikius.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Nurodymai studentams
Sukurkite T-diagramą, atitinkančią materijos būsenas pagal jų dalelių išdėstymą ir savybes.
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Pridėkite du stulpelius ir pavadinkite stulpelius: Medžiagos būsena, išdėstymas, ypatybės - srautas ir ypatybės, suspaudimas.
- Nurodykite kiekvieną materijos būseną ir sukurkite vizualizaciją pirmame stulpelyje.
- Antrame stulpelyje sukurkite kiekvienos būsenos dalelių išdėstymą formomis ir parašykite aprašą.
- Nurodykite ir iliustruokite kiekvienos materijos būseną ir nurodykite priežastį.
- Paskutiniame stulpelyje nurodykite ir iliustruokite kiekvienos materijos būsenos suspaudimą ir nurodykite priežastį.
- Išsaugokite ir pateikite savo siužetinę liniją.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Išdėstymas | Kadruotėje turi aiškų diagramą teisingai rodantį dalelių priemonę, skirtą kieto, skysčio ir dujų. Kiekvienas susitarimas taip pat turi aprašyti. | Kadruotėje turi aiškų diagramą teisingai rodantį dalelių išdėstymas dėl kieta, skysta, ir dujų. | Kadruotėje nerodo dalelių išdėstymas dėl kieta, skysta, ir dujų. |
| Savybės | Yra du nustatyti kietųjų medžiagų, skysčių, ir dujų savybės. | Yra vienas identifikuotas kietosioms medžiagoms, skysčiams, ir dujų objekto. | Nėra savybės nustatytos kietųjų medžiagų, skysčių, ir dujų. |
| Priežastis, dėl kurios savybių | Visi savybių yra tinkamai paaiškinta, įskaitant tai, kaip dalelių išdėstymas paaiškina turtą. | Kai kurie iš savybių yra tinkamai paaiškinta. | Nė vienas iš savybių yra tinkamai paaiškinta. |
| Įrodymai Pastangų | Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. | Darbas rodo šiek tiek pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai įrodymų jokių pastangų. |
Kaip elgtis su skirtingų valstijų nekilnojamuoju turtu
Kaip parodyti praktinį valstybės pokyčių demonstravimą naudojant kasdienius medžiagų pavyzdžius
Rinkite įprastus daiktus kaip ledo kubelius, vandenį ir arbatinį puodą. Parodykite mokiniams, kaip šiluma sukelia ledo tirpimą ir vandens virimą, aiškiai demonstruodami kiekvieną būsenos pokytį. Šis vaizdinis požiūris padeda mokiniams suprasti abstrakčias sąvokas stebint jų veikimą.
Paskatinkite mokinius numatyti rezultatus prieš kiekvieną demonstraciją
Prieš pradedant, kvieskite mokinius spėti, kas nutiks, kai bus pridėta ar pašalinta šiluma. Skatinkite juos naudoti žodyną kaip kietas, skystas ir dujos. Tai didina įsitraukimą ir leidžia įvertinti jų ankstesnes žinias.
Vadovaukite mokiniams stebėti ir aprašyti dalelių judėjimą kiekvienos būsenos metu
Skatinkite mokinius apibūdinti, ką jie mato, kai kietos medžiagos tirpsta, skysčiai virina ar dujos kondensuojasi. Susišnekėkite apie stebėjimus ir jų ryšį su dalelių judėjimu, pabrėždami būsenų skirtumus. Tai sujungia realius pokyčius su mokslinėmis sąvokomis.
Vadovaukite diskusijai apie pokyčius ir energijos perdavimą
Veskite klasės pokalbį apie kaip šilumos pridėjimas ar pašalinimas keičia dalelių greitį ir išsidėstymą. Pakvieskite mokinius paaiškinti, kodėl kietos medžiagos tirpsta arba skysčiai užšąla, sustiprindami ryšį tarp energijos ir būsenos pokyčių.
Skatinkite mokinius įrašyti rezultatus moksliniame dienoraštyje
Leiskite mokiniams brėžti diagramas ir rašyti apie tai, ką jie pastebėjo po kiekvienos demonstracijos. Tai sustiprina supratimą ir suteikia nuorodą būsimoms pamokoms.
Dažnai užduodami klausimai apie skirtingų valstijų nekilnojamąjį turtą
Kokios yra pagrindinės kietųjų, skystųjų ir dujų savybės?
Kietieji turi fiksuotą formą ir tūrį, o dalelės glaudžiai suspaustos. Skysčiai įgauna savo indo formą, turi apibrėžtą tūrį, o dalelės gali judėti viena šalia kitos. Dujos neturi fiksuotos formos ar tūrio, o jų dalelės laisvai ir sparčiai juda.
Kaip galiu mokyti apie medžiagos būsenas naudojant paprastą diagramą arba T-diagramą?
Naudokite T-diagramą, kad padėtumėte mokiniams palyginti medžiagos būsenas. Žymėkite stulpelius su "Medžiagos būseną", "Išsidėstymas" ir "Savybės". Mokiniai gali piešti dalelių modelius ir rašyti aprašymus kiekvienai būsenai, kad skirtumai būtų aiškūs ir vizualūs.
Kas vyksta su dalelėmis, kai pridedama arba pašalinama šiluminė energija?
Kai pridedama šiluminė energija, dalelės juda greičiau, galbūt keičia kietą medžiagą į skystą arba skystą į dujinę formą. Kai pašalinama šiluminė energija, dalelės lėtėja, ir medžiaga gali keistis iš dujų į skystį arba iš skysčio į kietąjį būvį.
Kodėl kietieji, skystieji ir dujiniai būviai turi skirtingus tekėjimo ir suspaudimo lygius?
Kietieji nesugeba lengvai tekėti ir sunkiai suspaudžiami dėl glaudžiai suspaustų dalelių. Skysčiai lengvai tekėja, bet vis dar sunku suspausti. Dujos laisvai tekėja ir gali būti suspaustos, nes jų dalelės yra toli viena nuo kitos.
Kaip galiu diferencijuoti medžiagos būsenų pamoką skirtingo lygio mokiniams?
Skirtingai pritaikykite diagramą, pasiūlykite pavyzdžių arba pašalinkite stulpelius, kad mokiniai susikoncentruotų tik į dalelių išsidėstymą arba pavadinimus. Pritaikykite veiklą pagal mokinių poreikius, kad ji būtų prieinama ir įdomi.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Narių Reikalas
- Blue ice • Moyan_Brenn • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Steam • 1lenore • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- water drops • technicolor76 • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
