Veiklos Apžvalga
Siužeto diagramos sukūrimas ne tik padeda mokiniams išmokti siužeto dalis, bet ir sustiprina svarbiausius įvykius bei padeda geriau suprasti literatūrines struktūras. Studentai gali sukurti siužetinę schemą, kurioje užfiksuotas pasakojimo lankas, su šešių ląstelių siužetine juosta, kurioje yra pagrindinės siužeto diagramos dalys. Šioje veikloje studentai sukurs vaizdingą pagrindinių įvykių schemą „Mergina, kuri gėrė mėnulį“ . Studentai turėtų nustatyti pagrindinius romano lūžio taškus, tokius kaip „Ekspozicija“, „Kylantis veiksmas“, „Kulminacija“, „Krintantis veiksmas“ ir „Sprendimas“.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite merginos, kuri gėrė mėnulį, vaizdinę siužeto schemą.
Studentų instrukcijos:
- Atskirkite istoriją ant pavadinimo, ekspozicijos, kylančio veiksmo, kulminacijos, kritimo veiksmo ir rezoliucijos.
- Naudodami tinkamas scenas, veikėjus ir daiktus, sukurkite vaizdą, vaizduojantį svarbų momentą ar įvykių rinkinį kiekvienam iš istorijos komponentų.
- Parašykite kiekvieno žingsnio aprašymą diagramos diagramoje.
- Taupykite dažnai!
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Dizainas | Ląstelėse yra vaizdai, kurie padeda papasakoti istoriją ir netrukdo suprasti. Aprašymai atitinka paveikslėlius. | Aprašymai ne visada sutampa su vaizdais. | Trūksta aprašymų arba jie neatitinka paveikslėlių. |
| Sklypas | Kiekviena iš šešių langelių atspindi skirtingą istorijos dalį. Ląstelės yra tvarkingos nuo pradžios iki pabaigos. | Dvi ar mažiau langelių yra netvarkingi, arba siužete trūksta svarbios informacijos. | Trūksta svarbios informacijos ir (arba) neveikia trys ar daugiau langelių. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika dažniausiai būna tiksli. Klaidos netrukdo suprasti. | Rašyba labai netiksli ir trukdo iki galo suprasti. | Tekstą sunku suprasti. |
Veiklos Apžvalga
Siužeto diagramos sukūrimas ne tik padeda mokiniams išmokti siužeto dalis, bet ir sustiprina svarbiausius įvykius bei padeda geriau suprasti literatūrines struktūras. Studentai gali sukurti siužetinę schemą, kurioje užfiksuotas pasakojimo lankas, su šešių ląstelių siužetine juosta, kurioje yra pagrindinės siužeto diagramos dalys. Šioje veikloje studentai sukurs vaizdingą pagrindinių įvykių schemą „Mergina, kuri gėrė mėnulį“ . Studentai turėtų nustatyti pagrindinius romano lūžio taškus, tokius kaip „Ekspozicija“, „Kylantis veiksmas“, „Kulminacija“, „Krintantis veiksmas“ ir „Sprendimas“.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite merginos, kuri gėrė mėnulį, vaizdinę siužeto schemą.
Studentų instrukcijos:
- Atskirkite istoriją ant pavadinimo, ekspozicijos, kylančio veiksmo, kulminacijos, kritimo veiksmo ir rezoliucijos.
- Naudodami tinkamas scenas, veikėjus ir daiktus, sukurkite vaizdą, vaizduojantį svarbų momentą ar įvykių rinkinį kiekvienam iš istorijos komponentų.
- Parašykite kiekvieno žingsnio aprašymą diagramos diagramoje.
- Taupykite dažnai!
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Dizainas | Ląstelėse yra vaizdai, kurie padeda papasakoti istoriją ir netrukdo suprasti. Aprašymai atitinka paveikslėlius. | Aprašymai ne visada sutampa su vaizdais. | Trūksta aprašymų arba jie neatitinka paveikslėlių. |
| Sklypas | Kiekviena iš šešių langelių atspindi skirtingą istorijos dalį. Ląstelės yra tvarkingos nuo pradžios iki pabaigos. | Dvi ar mažiau langelių yra netvarkingi, arba siužete trūksta svarbios informacijos. | Trūksta svarbios informacijos ir (arba) neveikia trys ar daugiau langelių. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika dažniausiai būna tiksli. Klaidos netrukdo suprasti. | Rašyba labai netiksli ir trukdo iki galo suprasti. | Tekstą sunku suprasti. |
Kaip elgtis su filmo „Mergina, kuri išgėrė mėnulį“ vaizdine santrauka
Įtraukite mokinius į bendradarbiavimo siužeto diagramų diskusijas
Skatinkite gilinti supratimą organizuojant mokinius į mažas grupes, kurios aptaria ir lygina savo siužeto diagramas. Kolaboracija skatina kritinį mąstymą ir suteikia mokiniams galimybę pažvelgti į skirtingas pasakojimo perspektyvas ir struktūrą.
Priskirkite vaidmenis grupėse struktūrizuotam bendradarbiavimui
Skirkite konkrečius vaidmenis, pvz., Diskusijų vadovą, Užrašų darytoją, Vaizdo menininką ir Paskaitų skaitytoją. Aiški vaidmenų paskirstymas užtikrina, kad kiekvienas mokinys dalyvautų ir atneštų savo unikalius stiprius bruožus į veiklą.
Vadovaukite mokiniams pagrįsti jų įvykių pasirinkimą
Skatinkite mokinius paaiškinti, kodėl jie pasirinko tam tikrus įvykius kaip svarbiausius siužeto taškus. Šis žingsnis stiprina analizės įgūdžius ir padeda mokiniams sujungti įrodymus iš teksto su jų vaizdinėmis reprezentacijomis.
Organizuokite visos klasės galerijos peržiūrą
Kviestkite grupes parodyti savo užbaigtas diagramas ir apeiti klasę, apžvelgiant kitų darbą. Galerijos peržiūros skatina įsitraukimą, švenčia kūrybiškumą ir sukelia reikšmingas diskusijas apie tekstą.
Atsiliepimai klasei apie pasakojimo struktūros įžvalgas
Vadovaukite klasei refleksijai, kaip vaizdinė siužeto vizualizacija gilino jų supratimą apie pasakojimą. Refleksija konsoliduoja mokymąsi ir pabrėžia vizualinio raštingumo vertę literatūros studijose.
Dažnai užduodami klausimai apie filmo „Mergina, kuri išgėrė mėnulį“ vaizdinę santrauką
Kas yra vizualus siužeto diagramos schema apie Mergaitę, kuri išgėrė mėnulį?
Vizuali siužeto diagramos schema Mergaitės, kuri išgėrė mėnulį yra grafinė organizacinė priemonė, kuri suskaido pasakojimą į pagrindines dalis — Pavadinimas, Ekspozicija, Aukštyn kylanti veiksmo linija, Kulminacija, Kritimo veiksmas ir Sprendimas — naudojant vaizdus ir trumpus aprašymus, iliustruojančius kiekvieną svarbų įvykį ar posūkį romane.
Kaip galiu mokyti mokinius kurti siužeto diagramą apie Mergaitę, kuri išgėrė mėnulį?
Norėdami mokyti mokinius kurti siužeto diagramą apie Mergaitę, kuri išgėrė mėnulį, vadovaukite juos identifikuoti pagrindinius pasakojimo įvykius kiekviename siužeto etape, skatinkite naudoti vaizdus ir trumpus aprašymus, ir sudėlioti juos seka nuo ekspozicijos iki sprendimo ant istorijos lentos ar šablono.
Kokie yra pagrindiniai siužeto taškai Mergaitės, kuri išgėrė mėnulį?
Pagrindiniai siužeto taškai Mergaitės, kuri išgėrė mėnulį apima ekspoziciją (personažų ir aplinkos įvedimą), aukštyn kylantį veiksmą (konfliktus ir iššūkius), kulminaciją (pasakojimo posūkį), kritimo veiksmą (įvykius, vedančius į sprendimą) ir galutinį sprendimą (pasakojimo pabaigą).
Kodėl naudinga naudoti vizualų siužeto diagramą vidurinei mokyklai?
Naudojant vizualią siužeto diagramą padeda viduriniosios mokyklos mokiniams geriau suprasti pasakojimo struktūrą, sustiprina svarbius įvykius ir palaiko vizualius mokinius leidžiant jiems matyti ir organizuoti, kaip vystosi naratyvas.
What tools or templates can I use for making a plot diagram of The Girl Who Drank the Moon?
You can use digital storyboard creators, printable plot diagram worksheets, or drawing software to help students make a plot diagram for The Girl Who Drank the Moon. Many free templates are available online tailored for K–12 literature activities.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Mergina, Kuri Gėrė Mėnulį
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
