Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje studentams bus suteiktas klausimas arba atsakymas į jį, naudojant tekstinius įrodymus . Čia pateikiami klausimai: „Kaip simboliai parodo atkaklumą tekste?“
Ši veikla puikiai tinka studentams suteikti papildomą pasirinkimą trumpoms atsakymų rašyboms, arba būdas pasirengti didesniems rašymo projektams. Studentai, kurie gali pasinaudoti vizualizacijos kūrimu, gali tai pasirinkti, o ne rašyti paragrafą.
Penki pateikti pavyzdžiai:
- Kuo daugiau klausia pasakotojas apie princą, tuo daugiau jis sužino apie savo naują draugą.
- Norėdamas sutramdyti lapę, kunigaikštis turi nuolat rodyti ir nuolat dirbti, kad įgytų lapės pasitikėjimą.
- Nepabendęs kelionės, princas nebūtų sužinojęs, ką jam reikia žinoti.
- Be klajojo toli ir ilgai dykumoje, princas ir pasakotojas nebūtų atradę šulinio.
- Nepakėlęs savo remonto darbų, net jei jis atrodė visiškai beviltiškas, pasakotojas nebūtų galėjęs išspręsti savo plokštumos.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, atsakanti į eilutę, naudojant bent tris pavyzdžius iš mažasis princas. Spustelėkite "Pridėti langelių" pakeisti pavyzdžių.
- Įveskite klausimą į centrinę juodąją dėžę.
- Pagalvokite apie pavyzdžių iš teksto, kad parama savo atsakymo.
- Įveskite tekstą įrodymų aprašyme dėžutes. Perfrazuojant ar cituojant tiesiogiai iš teksto.
- Iliustruoti kiekvieną pavyzdį naudojant scenos, simbolių, vienetais ir tt
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Parama iš Tekstas | visiškai pasirinktos pavyzdžiai paremti atsakymą į klausimą. | Kai kurie iš pateiktų pavyzdžių teisingai atsakyti į klausimą, bet ne visi. | Dauguma pavyzdžių nepalaiko atsakymą į klausimą. |
| Citata / Tekstas | jeigu nuo teksto įrodymai yra tinkamai cituojami ar perfrazavo. | Yra keletas nedidelių klaidų ir citata / Aprašymas iš tekste. | Citata ar parafrazė yra neišsamūs arba paini. |
| Iliustracija Pavyzdžiuose | Idėjos yra gerai organizuota. Vaizdai aiškiai iliustruoja pavyzdžiais iš teksto. | organizuoja idėjas. Dauguma paveikslų padėti parodyti pavyzdžių iš teksto. | Idėjos nėra gerai organizuotas. Images yra sunku suprasti. |
Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje studentams bus suteiktas klausimas arba atsakymas į jį, naudojant tekstinius įrodymus . Čia pateikiami klausimai: „Kaip simboliai parodo atkaklumą tekste?“
Ši veikla puikiai tinka studentams suteikti papildomą pasirinkimą trumpoms atsakymų rašyboms, arba būdas pasirengti didesniems rašymo projektams. Studentai, kurie gali pasinaudoti vizualizacijos kūrimu, gali tai pasirinkti, o ne rašyti paragrafą.
Penki pateikti pavyzdžiai:
- Kuo daugiau klausia pasakotojas apie princą, tuo daugiau jis sužino apie savo naują draugą.
- Norėdamas sutramdyti lapę, kunigaikštis turi nuolat rodyti ir nuolat dirbti, kad įgytų lapės pasitikėjimą.
- Nepabendęs kelionės, princas nebūtų sužinojęs, ką jam reikia žinoti.
- Be klajojo toli ir ilgai dykumoje, princas ir pasakotojas nebūtų atradę šulinio.
- Nepakėlęs savo remonto darbų, net jei jis atrodė visiškai beviltiškas, pasakotojas nebūtų galėjęs išspręsti savo plokštumos.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, atsakanti į eilutę, naudojant bent tris pavyzdžius iš mažasis princas. Spustelėkite "Pridėti langelių" pakeisti pavyzdžių.
- Įveskite klausimą į centrinę juodąją dėžę.
- Pagalvokite apie pavyzdžių iš teksto, kad parama savo atsakymo.
- Įveskite tekstą įrodymų aprašyme dėžutes. Perfrazuojant ar cituojant tiesiogiai iš teksto.
- Iliustruoti kiekvieną pavyzdį naudojant scenos, simbolių, vienetais ir tt
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Parama iš Tekstas | visiškai pasirinktos pavyzdžiai paremti atsakymą į klausimą. | Kai kurie iš pateiktų pavyzdžių teisingai atsakyti į klausimą, bet ne visi. | Dauguma pavyzdžių nepalaiko atsakymą į klausimą. |
| Citata / Tekstas | jeigu nuo teksto įrodymai yra tinkamai cituojami ar perfrazavo. | Yra keletas nedidelių klaidų ir citata / Aprašymas iš tekste. | Citata ar parafrazė yra neišsamūs arba paini. |
| Iliustracija Pavyzdžiuose | Idėjos yra gerai organizuota. Vaizdai aiškiai iliustruoja pavyzdžiais iš teksto. | organizuoja idėjas. Dauguma paveikslų padėti parodyti pavyzdžių iš teksto. | Idėjos nėra gerai organizuotas. Images yra sunku suprasti. |
Kaip elgtis su „Mažuoju princu“: tekstinių įrodymų panaudojimas
Kaip mokyti mokinius efektyviai perteikti teksto įrodymus?
Įgalinkite mokinius perteikti įrodymus savo žodžiais, siekiant aiškesnio supratimo ir originalumo.
Modeliuokite skirtumą tarp citavimo ir perteikimo.
Parodykite mokiniams šalia vienas kito pavyzdžius iš teksto ir perteiktą versiją, kad paaiškintumėte skirtumą.
Vadovaukite mokiniams nustatyti pagrindines idėjas prieš perteikiant.
Skatinkite mokinius pabraukti ar paženklinti pagrindinę idėją įrodyme prieš bandant ją perrašyti.
Praktikuokite perteikimą kaip klasė naudodami trumpus sakinius.
Pradėkite nuo paprastų sakinių iš teksto ir leiskite klasei bendradarbiauti juos perrašant naujomis žodžiais.
Mokiniai perteikia savarankiškai ir patikrina su bendraklasiais.
Paskirkite mokiniams perteikti teksto įrodymą savarankiškai, tada keititės lapais peržiūrėti ir teikti atsiliepimus.
Dažnai užduodami klausimai apie „Mažąjį princą“: tekstinių įrodymų naudojimas
How can I teach students to use textual evidence with The Little Prince?
To teach students to use textual evidence with The Little Prince, have them respond to prompts by identifying and explaining examples from the text. Use visual activities like storyboards, where students paraphrase or directly quote passages that support their answers and illustrate each example for deeper understanding.
What is a simple lesson plan for practicing textual evidence in upper elementary grades?
A simple lesson plan is to provide a prompt (e.g., “How do characters show perseverance in The Little Prince?”), let students find at least three supporting examples, and have them create a spider map or storyboard with text evidence and illustrations. This approach reinforces comprehension and writing skills.
What are some examples of perseverance in The Little Prince for classroom discussion?
Examples include the narrator fixing his plane despite challenges, the prince earning the fox’s trust through patience, and the prince and narrator searching the desert for a well. Discussing these moments helps students identify perseverance in literature.
How do I help students who struggle with writing paragraphs about literature?
Offer alternatives such as visual storyboards or spider maps, where students use images and brief text evidence instead of full paragraphs. This method supports students who benefit from hands-on or visual learning while still practicing key skills.
What is a spider map and how can I use it for literature lessons?
A spider map is an organizer where students place a central theme or question in the middle and branch out with supporting details or examples. For literature, use it to help students visually organize text evidence around a prompt or theme.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Mažasis Princas
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
