Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje studentai išnagrinės autoriaus požiūrį į Mažąjį princą ir nustatys, kaip šis požiūris yra unikalus suprasti istorijos elementus. Nors istorija orientuota į princo ir aviatoriaus nuotykius, tai pasakojama pasakojo požiūriu, kuris susieja šiuos nuotykius su mumis kaip skaitytoju.
- Pasakoja tiesiogiai su princu.
- Pasakojo pasakotojas su skaitytoju.
- Pasakotojas pasakoja aviatoriaus istoriją.
- Pasakotojas pasakoja kunigaikščio istoriją.
Kaip išplėstinė veikla, paprašykite mokinių galvoti apie tai, kokia istorija būtų, jei būtų pasakyta kitaip. Studentai gali išgirsti sceną ar net visą istoriją iš princo perspektyvos!
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs 25 Points | Atsiranda 19 Points | Pradžia 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Nustatykite Požiūrio Taškus | Studentas teisingai įvardijo visus požiūrius, kuriuos autorius panaudojo romane. | Studentas įvardijo daugumą požiūrių. | Studentas nenustatė teisingo požiūrio, |
| Rašytiniai Paaiškinimai | Tekstiniai aprašymai aiškiai paaiškina romane naudojamus požiūrius ir apibūdina jų požiūrių skirtumus. | Tekstiniai aprašymai paaiškina požiūrius, tačiau gali pritrūkti aiškumo. | Tekstiniai aprašymai netiksliai apibūdina požiūrio taškus. |
| Siužetinės Lentelės Vaizdai | Iliustracijose pavaizduotos scenos, aiškiai susietos su aprašytu požiūriu ir perspektyva, ir naudojami vaizdiniai elementai, kad parodytų skirtumą tarp perspektyvų. | Iliustracijose pavaizduotos scenos, susijusios su aprašytu požiūriu ir perspektyva, bet gali būti supaprastintos arba trūkti detalių. | Scenos neaiškiai apibūdina romane naudojamus požiūrius. |
| Pastangos ir Redagavimas | Darbas atliktas iki galo, kruopščiai ir tvarkingai. Rašyba ir gramatika teisinga. | Dauguma siužetinės lentelės dalių buvo bent jau bandytos, o darbas yra reprezentatyvus. Tekste yra rašybos ir (arba) gramatikos klaidų. | Siužetinė lenta nebaigta ir (arba) netvarkinga. Tekste yra daug rašybos ir (arba) gramatikos klaidų. |
Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje studentai išnagrinės autoriaus požiūrį į Mažąjį princą ir nustatys, kaip šis požiūris yra unikalus suprasti istorijos elementus. Nors istorija orientuota į princo ir aviatoriaus nuotykius, tai pasakojama pasakojo požiūriu, kuris susieja šiuos nuotykius su mumis kaip skaitytoju.
- Pasakoja tiesiogiai su princu.
- Pasakojo pasakotojas su skaitytoju.
- Pasakotojas pasakoja aviatoriaus istoriją.
- Pasakotojas pasakoja kunigaikščio istoriją.
Kaip išplėstinė veikla, paprašykite mokinių galvoti apie tai, kokia istorija būtų, jei būtų pasakyta kitaip. Studentai gali išgirsti sceną ar net visą istoriją iš princo perspektyvos!
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs 25 Points | Atsiranda 19 Points | Pradžia 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Nustatykite Požiūrio Taškus | Studentas teisingai įvardijo visus požiūrius, kuriuos autorius panaudojo romane. | Studentas įvardijo daugumą požiūrių. | Studentas nenustatė teisingo požiūrio, |
| Rašytiniai Paaiškinimai | Tekstiniai aprašymai aiškiai paaiškina romane naudojamus požiūrius ir apibūdina jų požiūrių skirtumus. | Tekstiniai aprašymai paaiškina požiūrius, tačiau gali pritrūkti aiškumo. | Tekstiniai aprašymai netiksliai apibūdina požiūrio taškus. |
| Siužetinės Lentelės Vaizdai | Iliustracijose pavaizduotos scenos, aiškiai susietos su aprašytu požiūriu ir perspektyva, ir naudojami vaizdiniai elementai, kad parodytų skirtumą tarp perspektyvų. | Iliustracijose pavaizduotos scenos, susijusios su aprašytu požiūriu ir perspektyva, bet gali būti supaprastintos arba trūkti detalių. | Scenos neaiškiai apibūdina romane naudojamus požiūrius. |
| Pastangos ir Redagavimas | Darbas atliktas iki galo, kruopščiai ir tvarkingai. Rašyba ir gramatika teisinga. | Dauguma siužetinės lentelės dalių buvo bent jau bandytos, o darbas yra reprezentatyvus. Tekste yra rašybos ir (arba) gramatikos klaidų. | Siužetinė lenta nebaigta ir (arba) netvarkinga. Tekste yra daug rašybos ir (arba) gramatikos klaidų. |
Kaip elgtis su požiūriu į mažąjį princą
Sukurkite klasės diskusiją, siekdami išnagrinėti įvairias literatūros perspektyvas
Įtraukite mokinius diskutuoti apie tai, kaip keičiasi pasakojimai, kai jie pateikiami iš skirtingų požiūrių. Naudokite atviras klausimų formuluotes, siekdami skatinti kritinį mąstymą ir gilų supratimą.
Pasirinkite pažįstamą sceną iš Mažojo Princo, kad mokiniai galėtų ją perinterpretuoti
Pasirinkite sceną, kurią visi gerai žino, pavyzdžiui, Princo susitikimą su Lapė. Tai užtikrina, kad visi mokiniai turės reikiamą kontekstą ir galės sutelkti dėmesį į perspektyvą, o ne į siužeto prisiminimą.
Priskirkite mokiniams vaidmenis, kad perrašytų sceną iš naujos perspektyvos
Leiskite mokiniams dirbti individualiai arba mažose grupėse, perpasakoti sceną iš kito veikėjo, pavyzdžiui, Lapės ar net objekto, žiūros taško. Tai skatina empatiją ir kūrybinį rašymo įgūdžių vystymą.
Vadovaukite mokiniams dalintis ir lyginti savo perrašytas scenas
Kvieskite kiekvieną grupę arba mokinius pristatyti savo versiją garsiai. Veda diskusiją apie tai, kaip požiūris įtakoja tai, kokie detaliai yra įtraukti ir kaip pasakojimas atrodo auditorijai.
Aptarkite kaip klasėje, kodėl autoriai renkasi tam tikrus požiūrius
Veda trumpą refleksiją apie tai, kaip autorių pasirinkimai veikia skaitytojo supratimą ir įsitraukimą. Skatinkite mokinius apsvarstyti, kodėl pasakotojo požiūris Mažojo Princo yra svarbus.
Dažnai užduodami klausimai apie požiūrį į mažąjį princą
Kokia yra požiūrio perspektyva Mažajame princese?
Mažasis Princas daugiausia pasakojamas iš pirmojo asmens perspektyvos pasakotojo, kuris dalijasi savo patirtimi ir pastebėjimais, dažnai kreipiasi tiek į skaitytoją, tiek į kitus personažus tiesiogiai.
Kaip pasakotojo požiūris veikia mūsų supratimą apie Mažąjį princą?
Pasakotojo unikali perspektyva leidžia skaitytojams matyti įvykius per jo akis, pabrėžiant jo jausmus, interpretacijas ir asmeninius ryšius su Princu ir Aviatoriumi, kas gilina mūsų emocinį įsitraukimą į pasakojimą.
Kodėl naudinga mokiniams perdaryti Mažąjį princą iš kitos perspektyvos?
Perpasakojant istoriją iš kitos perspektyvos, pvz., Paties Princų, skatinama kritinė mąstysena ir kūrybiškumas, padedant mokiniams suprasti, kaip požiūris formuoja naratyvą ir prasmę.
Kaip galima identifikuoti pasakotojo požiūrį Mažajame princese?
Ieškokite pirmojo asmens įvardijimų, tiesioginių kreipinių į skaitytoją ar kitus personažus ir pastraipų, kur pasakotojas dalijasi asmeninėmis mintimis ar jausmais, – tai yra užuominos į naratyvo perspektyvą.
Kaip mokytojai gali padaryti požiūrio pamokas patrauklias naudojant Mažąjį princą?
Mokytojai gali skatinti mokinius perpasakoti scenas iš skirtingų perspektyvų, kurti iliustracijas ir diskutuoti, kaip kiekviena požiūrio kryptis keičia pasakojimą, taip padarant pamokas interaktyvias ir įsimintinas.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Mažasis Princas
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
