Veiklos Apžvalga
Studentams pasirinkus mėgstamiausią citatą ar sceną iš knygos, jie gali išreikšti, kurios istorijos dalys su jais atsiliepė asmeniškai. Tokiu būdu studentai užmezga tekstą tarpusavyje, kuris parodo jų supratimą apie veikėjus ir jų raidą ar romano temas. Vėliau studentai gali pasidalinti savo siužetinėmis plokštelėmis ir trumpai aptarti, ką jiems reiškia citatos.
Kai kurie studentai gali pasirinkti tą pačią citatą, tačiau turi skirtingą požiūrį. Studentams tai visada įdomu pamatyti ir gali pradėti diskusiją, kaip ne visi gali skaityti tas pačias eilutes vienodai, remdamiesi savo požiūriu ir asmenine patirtimi.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite siužetinę schemą, kuri identifikuoja jūsų mėgstamiausią sceną skiltyje „ Kai spąstais tigras“ . Iliustruokite sceną ir parašykite, kodėl ją pasirinkote.
Studentų instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Pasirinkite mėgstamiausią sceną iš „ Kai spąstais tigro“ .
- Naudodami tinkamas scenas, simbolius ir daiktus, sukurkite vaizdą, vaizduojantį šią sceną.
- Aprašymo laukelyje parašykite, kas vyksta šios knygos dalies metu ir kodėl pasirinkote šią dalį.
- Išsaugokite ir pateikite siužetinę schemą.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs 7 Points | Atsiranda 4 Points | Pradžia 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paaiškinimas | Scenos paaiškinimas ir kodėl ji pasirinkta – aiškus ir bent du sakiniai. | Scenos paaiškinimas ir kodėl ji buvo pasirinkta, gali būti suprantama, tačiau šiek tiek neaišku. | Scenos paaiškinimas ir kodėl ji buvo pasirinkta yra neaiškus ir nėra bent du sakiniai. |
| Iliustracijos | Iliustracija vaizduoja sceną arba paaiškinimą naudojant atitinkamas scenas, simbolius ir elementus. | Iliustracija susijusi su scena arba paaiškinimu, tačiau ją sunku suprasti. | Iliustracija nėra aiškiai susijusi su scena ar paaiškinimu. |
| Pastangų Įrodymas | Darbas gerai parašytas ir apgalvotas. | Darbas rodo tam tikrus pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai pastangų. |
Veiklos Apžvalga
Studentams pasirinkus mėgstamiausią citatą ar sceną iš knygos, jie gali išreikšti, kurios istorijos dalys su jais atsiliepė asmeniškai. Tokiu būdu studentai užmezga tekstą tarpusavyje, kuris parodo jų supratimą apie veikėjus ir jų raidą ar romano temas. Vėliau studentai gali pasidalinti savo siužetinėmis plokštelėmis ir trumpai aptarti, ką jiems reiškia citatos.
Kai kurie studentai gali pasirinkti tą pačią citatą, tačiau turi skirtingą požiūrį. Studentams tai visada įdomu pamatyti ir gali pradėti diskusiją, kaip ne visi gali skaityti tas pačias eilutes vienodai, remdamiesi savo požiūriu ir asmenine patirtimi.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite siužetinę schemą, kuri identifikuoja jūsų mėgstamiausią sceną skiltyje „ Kai spąstais tigras“ . Iliustruokite sceną ir parašykite, kodėl ją pasirinkote.
Studentų instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Pasirinkite mėgstamiausią sceną iš „ Kai spąstais tigro“ .
- Naudodami tinkamas scenas, simbolius ir daiktus, sukurkite vaizdą, vaizduojantį šią sceną.
- Aprašymo laukelyje parašykite, kas vyksta šios knygos dalies metu ir kodėl pasirinkote šią dalį.
- Išsaugokite ir pateikite siužetinę schemą.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs 7 Points | Atsiranda 4 Points | Pradžia 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paaiškinimas | Scenos paaiškinimas ir kodėl ji pasirinkta – aiškus ir bent du sakiniai. | Scenos paaiškinimas ir kodėl ji buvo pasirinkta, gali būti suprantama, tačiau šiek tiek neaišku. | Scenos paaiškinimas ir kodėl ji buvo pasirinkta yra neaiškus ir nėra bent du sakiniai. |
| Iliustracijos | Iliustracija vaizduoja sceną arba paaiškinimą naudojant atitinkamas scenas, simbolius ir elementus. | Iliustracija susijusi su scena arba paaiškinimu, tačiau ją sunku suprasti. | Iliustracija nėra aiškiai susijusi su scena ar paaiškinimu. |
| Pastangų Įrodymas | Darbas gerai parašytas ir apgalvotas. | Darbas rodo tam tikrus pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai pastangų. |
Kaip sužinoti apie mėgstamiausias scenas filme „Kai spąstai tigrą“
Kaip skatinti prasmingą pamokos diskusiją apie mėgstamas scenas
Skatinkite mokinius dalintis savo mėgstamomis scenomis ir jų priežastimis su klase. Diskusijų skatinimas padeda ugdyti pasitikėjimą savimi ir pagarbą įvairioms nuomonėms.
Paruoškite mokinius vadovaujančiais klausimais
Pateikite užduotis, pavyzdžiui, "Kas išskyrė šią sceną?" arba "Kaip ši scena jus paveikė?" Vadovaujantys klausimai padeda mokiniams giliau apmąstyti savo pasirinkimus.
Modeliuokite pagarbią klausymosi ir atsako manierą
Parodykite, kaip aktyviai klausytis ir apgalvotai atsakyti į bendraklasių nuomones. Modeliavimas nustato teigiamą toną ir moko svarbių diskusijos įgūdžių.
Sujunkite mokinių atsakymus su siužeto temomis
Pabrėžkite, kaip skirtingos scenos siejasi su pagrindinėmis temomis arba veikėjų raida romane.
Užbaikite visos klasės refleksija
Kviečiame mokinius pasidalinti, ką jie sužinojo iš kitų nuomonių. Tai stiprina empatiją ir plečia dėmesį į pasakojimą.
Dažnai užduodami klausimai apie mėgstamiausias scenas filme „Kai spąstai tigrą“
Kokia gera veikla mokyti 4–6 klasių mokinius apie knygą Kai pagausi tigrą?
Puiki veikla yra leidžiant mokiniams pasirinkti ir iliustruoti savo mėgstamą sceną iš Kai pagausi tigrą. Mokiniai kuria siužetinę plokštelę, rašo, kodėl pasirinko būtent tą sceną, ir dalijasi su klase diskusijai.
Kaip padėti mokiniams kurti ryšius tarp teksto ir savo patirties su Kai pagausi tigrą?
Pakvieskite mokinius pasirinkti citatą arba sceną, kuri jiems asmeniškai rezonuoja. Leiskite jiems paaiškinti savo pasirinkimą ir susieti jį su savo patirtimi, skatindami juos matyti save šioje istorijoje.
Kokie yra žingsniai mėgstamos scenos siužetinės plokštelės pamokai?
Vadovaukite mokiniams: 1) Spausti "Pradėti užduotį"; 2) Pasirinkti mėgstamą sceną; 3) Sukurti vaizdą, kuriame ji pavaizduota; 4) Parašyti aprašymą apie tai, kas vyksta ir kodėl tai jiems svarbu; 5) Pasidalinti su klase.
Kodėl naudinga, kad mokiniai aptaria skirtingas požiūrių į tą patį sceną?
Diskutuodami skirtingus požiūrius, mokiniai geriau supranta, kaip asmeninė patirtis formuoja interpretaciją. Tai skatina empatiją, gilina supratimą ir praturtina klasės diskusijas.
Kokių įgūdžių mokiniai įgyja iliustruodami savo mėgstamą sceną iš romano?
Mokiniai lavina skaitymo supratimą, asmeninę refleksiją ir kūrybinę raišką. Jie taip pat praktikuoja ryšio tarp literatūros ir savo gyvenimo įgūdžius bei gebėjimą vaizdžiai ir žodžiu perteikti idėjas.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Kai Spąstais Tigras
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
