Veiklos Apžvalga
Geras būdas padėti savo mokiniams suprasti knygą, kaip visuma, yra turėti juos apibendrinti kiekvieną skyrių pirmas. Kurti suvestinę storyboard kiekvienam skyriui padės studentams nustatyti svarbą ir vizualizuoti skyrių aiškiai. Tada, kaip klasės, ar grupėmis, mokiniai gali nuspręsti dėl bendro santrauka knygos, ir kaip jie galvoja, simbolius ir sklypo pasikeitė.
Be šios veiklos, studentai dirbs savarankiškai arba grupėmis. Kiekviena grupė / studentas bus priskirtas tam tikrą skyrių dirbti. Studentai peržiūrės skyrių ir nuspręsti dėl pradžioje, viduryje ir pabaigoje. Jie bus pasirinkti svarbiausius momentus, kurie turi įtakos sklypą ir istorijos baigtį.
Pavyzdys Santrauka: 1 skyrius: pudingo Patinka naktį ant jūros
Pradedant
Julian ir jo brolis, Huey, žiūrėti baimėje, nes jų tėvas daro skanus desertas jų motinos. Jie padeda, kai jis nukreipia juos.
vidurys
Tėvas eina plaukeliai, ir pasakoja berniukus palikti pudingas vieni. Kaip berniukai saugojo pudingas, Huey nusprendžia laikytis pirštą ir paragauti. Julian daro tą patį. Jie galų gale baigti valgyti beveik visą desertas! Jie paleisti ir paslėpti po jų lova.
Galas
Tėvas atsibunda ir sužino, berniukai valgė desertas! Jis išsitraukia juos iš po lovos ir sako, kad jis ketina juos nubausti. Jis turi berniukai vėl padaryti pudingas, visi patys. Berniukai sužinoti, kad priimant pudingas yra tikrai sunkus darbas.
Pavyzdys santrauka: 2 skyrius: Dėl Fig
Pradedant
Vienas gimtadienis Julian yra davęs savo figmedį. Jo tėtis jam sako ji "auga taip greitai, kaip jums augti". Jie pasodinti jį, ir jis pradeda augti. Julian tampa nusiminusi, kad medis auga, bet jis to nedaro.
vidurys
Julian pradėjo valgyti ant figmedžio lapus tikisi augti. Kiekvieną kartą, kai naujas lapas atvyko, jis ją valgė. Netrukus Julian augo. Medis nepadaugėjo dar dvejus metus, nors Julijaus tėtis bandė viską gauti jį augti. Jo tėtis norėjo atsikratyti šio medžio ir gauti naują. Julian atsisakė.
Galas
Julian supranta, kad medis neauga, nes jis valgo lapus. Jis atsiprašo į medį ir sustoja valgyti lapus. Jis svajoja, kad su visais naujų lapų, jo medis augs tokie dideli, kaip namuose.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Padaryti siužetinės linijos santrauką skyrių į istorijas Julianas pasakoja.
- Padaryti nuotrauką, kuri rodo skyriaus pradžioje.
- Padaryti nuotrauką, kuri rodo skyriuje vidurį.
- Padaryti nuotrauką, kuri rodo skyriaus pabaigoje.
- Parašykite sakinį pagal kiekvieną nuotrauką.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Renginiai | Kiekvienas iš ląstelių atstovauja kitą dalį istorija. Ląstelės yra tam nuo pradžios iki pabaigos. | Vienas ląstelė yra iš tam ar siužetinės linijos nėra svarbi informacija. | Svarbi informacija nėra ir / arba dviejų ar daugiau ląstelių yra iš tam. |
| Vaizdai | Ląstelės yra vaizdus, kurie tiksliai rodo įvykius, į istoriją, o ne gauti supratimo būdas. | Dauguma paveikslų parodyti istorijos įvykių, bet kai kurie yra neteisinga. | Vaizdai yra neaišku, ar tai nėra prasmės su istorija. |
| Aprašymas | Aprašymai atitiktų vaizdus ir parodyti per tam tikrą laiką kaita. | Aprašymai ne visada sutampa vaizdus arba paminėti renginio svarbą. | Aprašymas nėra arba yra nesutampa vaizdus. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika yra daugiausia tiksli. Klaidos negaunu supratimo būdas. | Rašyba yra labai netikslus ir trukdo visiškai suprasti. | Tekstas yra labai sunku suprasti. |
Veiklos Apžvalga
Geras būdas padėti savo mokiniams suprasti knygą, kaip visuma, yra turėti juos apibendrinti kiekvieną skyrių pirmas. Kurti suvestinę storyboard kiekvienam skyriui padės studentams nustatyti svarbą ir vizualizuoti skyrių aiškiai. Tada, kaip klasės, ar grupėmis, mokiniai gali nuspręsti dėl bendro santrauka knygos, ir kaip jie galvoja, simbolius ir sklypo pasikeitė.
Be šios veiklos, studentai dirbs savarankiškai arba grupėmis. Kiekviena grupė / studentas bus priskirtas tam tikrą skyrių dirbti. Studentai peržiūrės skyrių ir nuspręsti dėl pradžioje, viduryje ir pabaigoje. Jie bus pasirinkti svarbiausius momentus, kurie turi įtakos sklypą ir istorijos baigtį.
Pavyzdys Santrauka: 1 skyrius: pudingo Patinka naktį ant jūros
Pradedant
Julian ir jo brolis, Huey, žiūrėti baimėje, nes jų tėvas daro skanus desertas jų motinos. Jie padeda, kai jis nukreipia juos.
vidurys
Tėvas eina plaukeliai, ir pasakoja berniukus palikti pudingas vieni. Kaip berniukai saugojo pudingas, Huey nusprendžia laikytis pirštą ir paragauti. Julian daro tą patį. Jie galų gale baigti valgyti beveik visą desertas! Jie paleisti ir paslėpti po jų lova.
Galas
Tėvas atsibunda ir sužino, berniukai valgė desertas! Jis išsitraukia juos iš po lovos ir sako, kad jis ketina juos nubausti. Jis turi berniukai vėl padaryti pudingas, visi patys. Berniukai sužinoti, kad priimant pudingas yra tikrai sunkus darbas.
Pavyzdys santrauka: 2 skyrius: Dėl Fig
Pradedant
Vienas gimtadienis Julian yra davęs savo figmedį. Jo tėtis jam sako ji "auga taip greitai, kaip jums augti". Jie pasodinti jį, ir jis pradeda augti. Julian tampa nusiminusi, kad medis auga, bet jis to nedaro.
vidurys
Julian pradėjo valgyti ant figmedžio lapus tikisi augti. Kiekvieną kartą, kai naujas lapas atvyko, jis ją valgė. Netrukus Julian augo. Medis nepadaugėjo dar dvejus metus, nors Julijaus tėtis bandė viską gauti jį augti. Jo tėtis norėjo atsikratyti šio medžio ir gauti naują. Julian atsisakė.
Galas
Julian supranta, kad medis neauga, nes jis valgo lapus. Jis atsiprašo į medį ir sustoja valgyti lapus. Jis svajoja, kad su visais naujų lapų, jo medis augs tokie dideli, kaip namuose.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Padaryti siužetinės linijos santrauką skyrių į istorijas Julianas pasakoja.
- Padaryti nuotrauką, kuri rodo skyriaus pradžioje.
- Padaryti nuotrauką, kuri rodo skyriuje vidurį.
- Padaryti nuotrauką, kuri rodo skyriaus pabaigoje.
- Parašykite sakinį pagal kiekvieną nuotrauką.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Renginiai | Kiekvienas iš ląstelių atstovauja kitą dalį istorija. Ląstelės yra tam nuo pradžios iki pabaigos. | Vienas ląstelė yra iš tam ar siužetinės linijos nėra svarbi informacija. | Svarbi informacija nėra ir / arba dviejų ar daugiau ląstelių yra iš tam. |
| Vaizdai | Ląstelės yra vaizdus, kurie tiksliai rodo įvykius, į istoriją, o ne gauti supratimo būdas. | Dauguma paveikslų parodyti istorijos įvykių, bet kai kurie yra neteisinga. | Vaizdai yra neaišku, ar tai nėra prasmės su istorija. |
| Aprašymas | Aprašymai atitiktų vaizdus ir parodyti per tam tikrą laiką kaita. | Aprašymai ne visada sutampa vaizdus arba paminėti renginio svarbą. | Aprašymas nėra arba yra nesutampa vaizdus. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika yra daugiausia tiksli. Klaidos negaunu supratimo būdas. | Rašyba yra labai netikslus ir trukdo visiškai suprasti. | Tekstas yra labai sunku suprasti. |
Kaip sužinoti apie Juliano pasakojamas istorijas (vaizdinė santrauka)
Įtraukite veikėjo analizę į siužeto veiklas, kad gilintumėtės į supratimą
Pridėkite veikėjo analizės žingsnį, leidžiant mokiniams pasirinkti vieną veikėją, į kurį sutelks dėmesį savo siužeto veiklose. Raginame parodyti, kaip veikėjas keičiasi nuo pradžios iki pabaigos skyriuje. Tai padeda mokiniams susieti veikėjo veiksmus ir jausmus su siužetu, stiprindami gilesnį veikėjo raidos supratimą.
Vadovaukite mokiniams naudoti tiesioginius citatus savo siužeto scenoms paremti
Skatinkite mokinius įtraukti tiesioginį citatą iš skyriaus bent viename jų siužeto paveikslėlyje. Ši praktika stiprina teksto įrodymo įgūdžius ir padeda mokiniams padaryti savo santraukas tikslesnes ir įžvalgesnes.
Rodykite, kaip piešti paprastus, išraiškingus siužeto vaizdus, kad būtų pasitikėjimas savimi
Demonstruokite greitų, bazinių iliustracijų piešimą ant lentos ir parodykite, kaip naudoti veido išraiškas ar paprastus fonus, kad perteiktumėte svarbiausius momentus. Priminkite mokiniams, kad meninio įgūdžio nereikia — svarbiausia yra aiškumas ir kūrybiškumas!
Organizuokite grupinį dalijimąsi ir diskusijas, kad palygintumėte siužeto vaizdus
Organizuokite klasės galerijos perėjimą arba mažos grupės pasidalijimą, kur mokiniai pristato savo siužeto vaizdus. Skatinkite mokinius klausti klausimų arba pastebėti panašumus ir skirtumus, kaip kiekvienas interpretavo skyrių, ugdant supratimo ir kalbėjimo įgūdžius.
Pateikite atsiliepimus, kurie pabrėžia stiprią santrauką ir vizualizaciją
Teikite konkrečius pagyrimus už aiškias santraukas ir kūrybiškas iliustracijas, bei švelniai siūlykite tobulinti. Pabrėžkite, kaip mokiniai užfiksavo pagrindinius įvykius arba veikėjo pokyčius, kad sustiprintumėte veiksmingų santraukų strategijas.
Dažnai užduodami klausimai apie Juliano pasakojimų vaizdinę santrauką
Kaip mokyti mokinius apibendrinti kiekvieną „Julianas pasakoja“ skyrių?
Paskatinkite mokinius sukurti apibendrinimo siužetų lentelę kiekvienam skyriui. Paprašykite jų identifikuoti pradžią, vidurį ir pabaigą bei pavaizduoti svarbiausius momentus. Tai padeda mokiniams suprasti siužeto struktūrą ir pagrindinius įvykius.
Kas yra siužeto santraukos veikla „Julianas pasakoja“?
Siužeto santraukos veikla apima mokinių piešimą vaizdų, atvaizduojančių skyriaus pradžią, vidurį ir pabaigą, o po to rašyti sakinį po kiekvienu iš jų. Šis vaizdinis metodas padeda mokiniams suskaidyti ir papasakoti istoriją savo žodžiais.
Kodėl santraukos siužetų lentelės yra veiksmingos 3-4 klasių mokiniams?
Santraukos siužetų lentelės sujungia vizualinį ir rašytinį mokymąsi, todėl jaunesniems mokiniams lengviau suvokti siužeto struktūrą, prisiminti detales ir išreikšti supratimą. Tai taip pat skatina kūrybišką mąstymą ir grupinį bendradarbiavimą.
Kokie yra žingsniai kuriant skyrių santrauką „Julianas pasakoja“?
Pirmiausia paskirkite skyrių kiekvienam mokiniui ar grupei. Tada paprašykite jų perskaityti skyrių, nustatyti pradžią, vidurį ir pabaigą bei pasirinkti svarbiausius įvykius. Po to mokiniai nupiešia paveikslėlį kiekvienam skyriui ir parašo sakinį, apibendrinantį jį.
Ar mokiniai gali dirbti grupėse kuriant „Julianas pasakoja“ santrauką?
Taip, mokiniai gali dirbti individualiai arba grupėse, kuriant skyrių santraukas. Grupinis darbas skatina diskusiją, gilina supratimą ir lavina bendradarbiavimo įgūdžius.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Istorijos Julianas Nurodo
Ši Veikla yra Daugelio Mokytojų Vadovų Dalis
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
