Veiklos Apžvalga
Pirminių šaltinių dokumentų naudojimas yra nepaprastai svarbi istorijos studijų dalis ir supratimas, kaip to meto žmonės reagavo į įvykius ar juos paveikė. Studijuodami holokaustą, supraskite aukos perspektyvą, studentai padės pagrįsti įvykius tikrovėje ir geriau išanalizuoti veiksmų poveikį.
Vykdydami šią veiklą, studentai sukurs tradicinę siužetinę lentelę, atspindinčią Holokausto aukos patirtį . Ši užduotis pirmiausia pareikalaus studentų ištirti asmenį, kuriam įtakos turėjo Holokausto įvykiai. Yra kelios sąskaitos, todėl studentai turėtų būti skatinami peržengti Anos Franko sąskaitas. Kai studentai suras šaltinį, pavyzdžiui, autobiografiją ar interviu, jie pasirinks citatas, kurios, jų manymu, buvo giliausios. Šios citatos veiks kaip siužetinės linijos kontūrą. Studentai turėtų įtraukti kiekvieną citatą į žemiau esantį teksto lauką ir sukurti atitinkamą citatos atvaizdą.
Norėdami pasirinkti alternatyvą šiai užduočiai, studentai gali vietoj tradicinės siužetinės linijos sukurti grafinį romaną. Prie užduoties galite pridėti papildomų šablonų, kad suteiktumėte studentams galimybę ir atitinkamai atnaujintumėte instrukcijas.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite siužetinę lentelę, kurioje išsamiai aprašoma Holokausto aukos patirtis.
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Aprašymo laukeliuose parašykite pasakojimą, pagrįstą žmogaus, kurį tyrinėjote, patirtimi.
- Kurkite iliustracijas naudodami atitinkamas scenas, simbolius, elementus ar nuotraukas iš Photos for Class paieškos juostos.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Veiklos Apžvalga
Pirminių šaltinių dokumentų naudojimas yra nepaprastai svarbi istorijos studijų dalis ir supratimas, kaip to meto žmonės reagavo į įvykius ar juos paveikė. Studijuodami holokaustą, supraskite aukos perspektyvą, studentai padės pagrįsti įvykius tikrovėje ir geriau išanalizuoti veiksmų poveikį.
Vykdydami šią veiklą, studentai sukurs tradicinę siužetinę lentelę, atspindinčią Holokausto aukos patirtį . Ši užduotis pirmiausia pareikalaus studentų ištirti asmenį, kuriam įtakos turėjo Holokausto įvykiai. Yra kelios sąskaitos, todėl studentai turėtų būti skatinami peržengti Anos Franko sąskaitas. Kai studentai suras šaltinį, pavyzdžiui, autobiografiją ar interviu, jie pasirinks citatas, kurios, jų manymu, buvo giliausios. Šios citatos veiks kaip siužetinės linijos kontūrą. Studentai turėtų įtraukti kiekvieną citatą į žemiau esantį teksto lauką ir sukurti atitinkamą citatos atvaizdą.
Norėdami pasirinkti alternatyvą šiai užduočiai, studentai gali vietoj tradicinės siužetinės linijos sukurti grafinį romaną. Prie užduoties galite pridėti papildomų šablonų, kad suteiktumėte studentams galimybę ir atitinkamai atnaujintumėte instrukcijas.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite siužetinę lentelę, kurioje išsamiai aprašoma Holokausto aukos patirtis.
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Aprašymo laukeliuose parašykite pasakojimą, pagrįstą žmogaus, kurį tyrinėjote, patirtimi.
- Kurkite iliustracijas naudodami atitinkamas scenas, simbolius, elementus ar nuotraukas iš Photos for Class paieškos juostos.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Kaip elgtis su Holokausto aukos perspektyvomis
Įtraukite pirminės šaltinio analizę į siužetų planavimą
Skatinkite mokinius nagrinėti dienoraščius, laiškus ar žodinius liudijimus kaip pirminius šaltinius. Pabrėžkite, kaip šie autentiški pasakojimai suteikia gilų, asmeniškesnį supratimą apie Holokaustą ir įkvėpkite mokinius naudoti tiesioginius įrodymus savo siužetų planuose.
Vadovaukite mokiniams pasirinkti prasmingus citatus
Veskite mokinius pasirinkti citatas, kurios rodo emocijas, iššūkius ar posūkio taškus. Paaiškinkite, kad pasirinkus galingus ištraukas, jų siužetų planas taps įdomesnis ir autentiškesnis.
Modeliuokite emocijų vaizdinį perteikimą
Parodykite, kaip paversti jausmus iš teksto į vaizdus. Rodykite pavyzdžius, kaip naudoti spalvą, veido išraišką ir aplinką, siekiant perteikti nuotaiką kiekvieno citatos siužete.
Veskite klasės diskusiją apie empatiją ir perspektyvą
Veskite klasės pokalbį apie tai, ką mokiniai sužinojo nagrinėdami aukos požiūrį. Skatinkite pagarbų dalijimąsi ir refleksiją, kad supratimas ir empatija gilėtų.
Įvertinkite ir švęskite įvairius pasakojimo būdus
Peržvelkite kiekvieno mokinio požiūrį į Holokausto aukos istorijos pristatymą. Pabrėžkite kūrybiškumą, tikslumą ir emocinį poveikį, ir viešai pripažinkite apgalvotą darbą, ugdant pasitikėjimą klasėje.
Dažnai užduodami klausimai apie Holokausto aukos požiūrį
Kokia pagrindinių šaltinių dokumentų naudojimo tikslas mokant apie Holokaustą?
Pagrindinių šaltinių dokumentai padeda mokiniams susisiekti su tikromis patirtimis, suteikia autentiškų perspektyvų ir skatina gilų Holokausto supratimą. Jie pagrindžia istorinius įvykius realybėje ir leidžia kritiškai analizuoti individualias reakcijas ir poveikį.
Kaip mokiniai gali sukurti pasakojimo lentelę iš Holokausto aukos perspektyvos?
Mokiniai turėtų ištirti individualią auką, pasirinkti reikšmingus citatus iš autobiografijų ar interviu ir naudoti šiuos citatus, kad sudarytų pasakojimo lentelę. Kiekviena citata yra susieta su vaizdine reprezentacija, padedančia perteikti aukos patirtį.
Kokius žingsnius mokytojai turėtų atlikti, kad paskirtų Holokausto aukos perspektyvos užduotį?
Mokytojai turėtų nurodyti mokiniams pasirinkti Holokausto auką, rasti pagrindinius šaltinius, pasirinkti įtakingus citatus ir sukurti pasakojimo lentelę arba grafinį romaną, iliustruojantį šias patirtis. Aiškios gairės ir šablonų pasirinkimas didina įsitraukimą.
Ar yra alternatyvų tradicinei pasakojimo lentelės užduočiai šiai pamokai?
Taip, mokiniai gali pasirinkti sukurti grafinį romaną vietoj pasakojimo lentelės. Mokytojai gali pasiūlyti papildomų šablonų ar pakeisti instrukcijas, kad būtų įtraukti skirtingi kūrybiniai formatai, leidžiantys daugiau asmeninės išraiškos.
Kodėl svarbu, kad mokiniai tyrinėtų asmenis, išskyrus Aną Frank, mokantis apie Holokaustą?
Skatindami tyrimus ne tik apie Aną Frank, mokiniai susipažįsta su platesniu aukų patirčių spektru, kas padeda jiems suprasti įvairovę ir daugiapusišką Holokausto poveikį skirtingiems žmonėms ir bendruomenėms.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Holokausto Istorija
- Auschwitz-Birkenau State Museum. Arbeit macht Frei means "work makes one free" at the main gate to the camp. #auschwitz #auschwitzmemorial #holocaust #history #wwii #worldwarii #oswiecim #poland #polska #adamtasimages #camp #birkenau • #adamtasimages • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
