Veiklos Apžvalga
Poezija yra viena iš labiausiai išraiškingų literatūros formų. Tai gali sukelti emocijas, nustatyti nuotaiką , papasakoti istoriją ar sukurti giliai ir visuotinai suprantamą jausmą savo skaitytojams. Tai daro išraišką savo elementus ir dar svarbesnį supratimą apie jo turtingą prasmę, palyginimus ir simbolius.
TP-CASTT poezijos analizės metodas yra puikus būdas mokyti studentus ištirti eilėraštį ir suprasti jo dalis. Tai padeda mokiniams atskleisti gilesnius poezijos reikšmes, tuo pačiu suteikiant jiems pasitikėjimo savimi ugdytojus. TP-CASTT poezijos analizė yra veiksmų, panašių į PEMDAS matematikos, tvarką. Jis prašo studentų sąrašą elementų eilės tvarka ir atsakyti į klausimus pagal jų poemos skaitymą.
Klasėje tai puiki idėja pažvelgti į poetus, kuriuos įkvėpė graikai. Pavyzdžiui, John Keats, poemos, įkvėptos Homerio „Odisėjos“ įkvėpta poema, pasirinko „Ode ant grecian Urn“. Ši veikla gali būti naudojama su bet kokiu pasirinktu eilėraščiu, susijusiu su graikų mitologija.
Tai puiki veikla, kad studentai galėtų dirbti nedidelėje grupėje! Studentai taip pat gali rinktis savo poemą analizuoti, o tam tikri parametrai padeda jiems priimti sprendimus.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Atlikti TPCASTT analizė Eilėraščio įkvėpė graikų mitologijos. Atminkite, kad TPCASTT stovi pavadinimo, Parafrazė, atspalvį, Attitude / toną, Shift, pavadinimą, pobūdį.
- Spauskite "Naudokite šį šabloną" iš užduoties.
- Pasirinkite bet kokį scenų, simbolių daiktų derinys, ir teksto atstovauti kiekvieną TPCASTT laišką.
- Parašykite kelis sakinius apibūdinančius Svarba arba prasmę vaizdų.
- Baigti vaizdus, redaguoti ir patikrinkite savo darbą.
- Išsaugoti ir pateikti storyboard į užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Needs Improvement | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Atsakymai | Kiekvienas TPCASTT dalis buvo kruopščiai atsakė ir ten buvo pakankamai įrodymų, iš teksto. | Dauguma dalių TPCASTT buvo atsakyta pakankamai įrodymų, kurie patvirtintų reikalavimų. | Mažiau nei pusė TPCASTT buvo atsakyta ir / ar atsakymai buvo pakankamai įrodymų, iš teksto. | Pavyzdžiai ir aprašymai trūksta arba yra per mažai, arba rezultatas. |
| Vaizdavimas | pasirinkta kiekvieno skyriaus vaizdavimas yra tikslūs poema ir atspindi laiką, pastangas, mintis ir priežiūra, atsižvelgiant į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta kiekvieno skyriaus vaizdavimas dažniausiai tiksliai į eilėraštį. Jie atspindi laiko ir pastangų įdėti į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta kiekvieno skyriaus vaizdavimas yra netikslūs poema. Tokie atvaizdai gali būti skubėjome arba parodyti mažiausiai pastangų, laiko ir priežiura įdėti į vietą ir sukurti scenos. | Dauguma vaizdavimas trūksta per daug elementų arba yra pernelyg minimali pasižymėti. Mažai laiko ar pastangų buvo įdėti į vietą ir sukurti scenos. |
| Anglų Konvencijos | Nėra rašybos, gramatikos klaidų, arba mechanika visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos atspindi kruopščiai korektūra ir tikslumo poemos. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos parodyti tikslumą poemos ir kai korektūra. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Dauguma rašymo porcijos neatspindi korektūra arba tikslumą poemos. | Klaidos rašybos, gramatikos ir mechanikos raštu porcijas siužetinės linijos rimtai trukdyti komunikacijos. |
Veiklos Apžvalga
Poezija yra viena iš labiausiai išraiškingų literatūros formų. Tai gali sukelti emocijas, nustatyti nuotaiką , papasakoti istoriją ar sukurti giliai ir visuotinai suprantamą jausmą savo skaitytojams. Tai daro išraišką savo elementus ir dar svarbesnį supratimą apie jo turtingą prasmę, palyginimus ir simbolius.
TP-CASTT poezijos analizės metodas yra puikus būdas mokyti studentus ištirti eilėraštį ir suprasti jo dalis. Tai padeda mokiniams atskleisti gilesnius poezijos reikšmes, tuo pačiu suteikiant jiems pasitikėjimo savimi ugdytojus. TP-CASTT poezijos analizė yra veiksmų, panašių į PEMDAS matematikos, tvarką. Jis prašo studentų sąrašą elementų eilės tvarka ir atsakyti į klausimus pagal jų poemos skaitymą.
Klasėje tai puiki idėja pažvelgti į poetus, kuriuos įkvėpė graikai. Pavyzdžiui, John Keats, poemos, įkvėptos Homerio „Odisėjos“ įkvėpta poema, pasirinko „Ode ant grecian Urn“. Ši veikla gali būti naudojama su bet kokiu pasirinktu eilėraščiu, susijusiu su graikų mitologija.
Tai puiki veikla, kad studentai galėtų dirbti nedidelėje grupėje! Studentai taip pat gali rinktis savo poemą analizuoti, o tam tikri parametrai padeda jiems priimti sprendimus.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Atlikti TPCASTT analizė Eilėraščio įkvėpė graikų mitologijos. Atminkite, kad TPCASTT stovi pavadinimo, Parafrazė, atspalvį, Attitude / toną, Shift, pavadinimą, pobūdį.
- Spauskite "Naudokite šį šabloną" iš užduoties.
- Pasirinkite bet kokį scenų, simbolių daiktų derinys, ir teksto atstovauti kiekvieną TPCASTT laišką.
- Parašykite kelis sakinius apibūdinančius Svarba arba prasmę vaizdų.
- Baigti vaizdus, redaguoti ir patikrinkite savo darbą.
- Išsaugoti ir pateikti storyboard į užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Needs Improvement | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Atsakymai | Kiekvienas TPCASTT dalis buvo kruopščiai atsakė ir ten buvo pakankamai įrodymų, iš teksto. | Dauguma dalių TPCASTT buvo atsakyta pakankamai įrodymų, kurie patvirtintų reikalavimų. | Mažiau nei pusė TPCASTT buvo atsakyta ir / ar atsakymai buvo pakankamai įrodymų, iš teksto. | Pavyzdžiai ir aprašymai trūksta arba yra per mažai, arba rezultatas. |
| Vaizdavimas | pasirinkta kiekvieno skyriaus vaizdavimas yra tikslūs poema ir atspindi laiką, pastangas, mintis ir priežiūra, atsižvelgiant į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta kiekvieno skyriaus vaizdavimas dažniausiai tiksliai į eilėraštį. Jie atspindi laiko ir pastangų įdėti į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta kiekvieno skyriaus vaizdavimas yra netikslūs poema. Tokie atvaizdai gali būti skubėjome arba parodyti mažiausiai pastangų, laiko ir priežiura įdėti į vietą ir sukurti scenos. | Dauguma vaizdavimas trūksta per daug elementų arba yra pernelyg minimali pasižymėti. Mažai laiko ar pastangų buvo įdėti į vietą ir sukurti scenos. |
| Anglų Konvencijos | Nėra rašybos, gramatikos klaidų, arba mechanika visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos atspindi kruopščiai korektūra ir tikslumo poemos. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos parodyti tikslumą poemos ir kai korektūra. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Dauguma rašymo porcijos neatspindi korektūra arba tikslumą poemos. | Klaidos rašybos, gramatikos ir mechanikos raštu porcijas siužetinės linijos rimtai trukdyti komunikacijos. |
Kaip sužinoti apie TP-CASTT graikų poemą
Organizuoti poezijos analizės galerijos vaikščiojimą
Rodyti kiekvienos grupės TP-CASTT analizę aplink klasės erdvę, kad mokiniai galėtų vaikščioti ir matyti skirtingas interpretacijas. Tai skatina tarpasmeninį mokymąsi ir sukelia naujų įžvalgų, matant bendraklasių požiūrius.
Priskirti mokinių vaidmenis grupės analizei
Padalinti TP-CASTT komponentus tarp grupės narių, kad kiekvienas mokinys būtų atsakingas už vieną dalį. Tai užtikrina, kad visi dalyvautų ir taptų savo skyriaus ekspertu.
Modeliuoti mąstymo garsą vienam poezijos segmentui
Parodyti savo mąstymo procesą analizuojant vieną TP-CASTT kategoriją garsiai. Mokiniai įgyja pasitikėjimo, matydami, kaip interpretuoti ir išreikšti savo idėjas žingsnis po žingsnio.
Naudoti sakinio pradžiamokslių vadovus analizei
Siūlyti naudingus raginimus, pavyzdžiui, „Remiantis pavadinimu, aš prognozuoju...“ arba „Šio eilėraščio tonas jaučiasi...“ Tai padeda mokiniams atsakyti ir padaro analizę prieinamesnę visiems lygiams.
Vykdyti visos klasės temos diskusiją
Vesti diskusiją, lyginant temas, kurios buvo nustatytos skirtingose grupėse. Tai padeda mokiniams sintetinti idėjas ir atpažinti pasikartojančius motyvus graikų įkvėptoje poezijoje.
Dažnai užduodami klausimai apie TP-CASTT graikų poemą
Kas yra TP-CASTT metodas poezijos analizėje?
TP-CASTT yra struktūruotas poezijos analizės metodas. Jis reiškia Antraštė, Parafrazė, Konotacija, Nuotaika/Tonas, Perėjimas, Antraštė, Temos. Šis metodas padeda mokiniams sistemingai išanalizuoti ir interpretuoti gilumines prasmės bei elementus poezijoje.
Kaip naudoti TP-CASTT strategiją su graikų poezija klasėje?
Naudodami TP-CASTT su graikų poezija, vadovaukite mokinius analizuoti kiekvieną žingsnį—pradedant nuo poemos pavadinimo ir baigiant jos bendru teminiu turiniu. Skatinkite juos identifikuoti graikų mitologijos nuorodas, aptarti toną ir apibendrinti poemos žinią. Grupinės diskusijos ar kūrybiniai uždaviniai gali gilinti supratimą.
Ar TP-CASTT galima taikyti bet kuriai poezijai ar tik toms, kurios įkvėptos graikų mitologijos?
TP-CASTT gali būti naudojamas analizuojant bet kurią poeziją, ne tik tas, kurios susijusios su graikų mitologija. Jo žingsnis po žingsnio struktūra tinka poezijai iš bet kurios žanro ar kultūros, todėl tai universalus įrankis poezijos studijoms.
Kodėl TP-CASTT yra veiksmingas padedant mokiniams suprasti poeziją?
TP-CASTT yra veiksmingas, nes suskaido sudėtingą poeziją į valdomus žingsnius. Jis padeda mokiniams susitelkti į individualius elementus—pvz., toną, simboliką ir temą—stiprindamas pasitikėjimą ir kritinį mąstymą interpretacijose.
Kokie yra pavyzdžiai graikų poezijos ar poetų, tinkamų TP-CASTT analizei?
Keletas tinkamų pavyzdžių yra poemos, įkvėptos Homero epų, pvz., Odisėja, Oda ant graikų urnos pagal Džoną Keitsą arba šiuolaikiniai kūriniai, nuorodą turintys į graikų mitus. Šie kūriniai siūlo turtingą vaizduojamąją medžiagą ir simboliką, tinkamą TP-CASTT analizei.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Graikų Mitologija
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
