Panoramica Delle Attività
Uscire da una relazione malsana è difficile e potenzialmente pericoloso. Potrebbe essere la decisione migliore, ma più difficile, che chiunque debba prendere. Una vittima può essere manipolata al punto da sentirsi come se non ci fosse un problema o fosse colpa sua. Sembra ovvio a qualcuno all'esterno che cerca la vittima per uscire, ma la vittima potrebbe ancora trattenere i sentimenti dal palcoscenico della luna di miele.
Quando decidono di interrompere la relazione, è importante predisporre un piano di sicurezza. Alcuni passi che dovrebbero essere presi sono: non farlo da solo, avere un telefono cellulare in giro, non irritare ulteriormente l'aggressore del necessario per terminare la relazione, dire a un adulto fidato e fissare un limite di tempo alla conversazione per limitare l'eventuale manipolazione dal aggressore.
In questa attività, gli studenti creeranno uno storyboard che identifica tre tecniche di separazione sicura e non sicura. Questo può essere modificato a un livello inferiore creando più scene e facendo in modo che gli studenti identifichino i passaggi corretti. Assicurati che ogni storyboard creato dagli studenti sia appropriato per la scuola poiché questi argomenti possono potenzialmente innescare altri.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard che raffigura tre modi sicuri per terminare una relazione non sana e confrontali con tre modi non sicuri.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Titolo le colonne "Breakup sicuro" e "Breakup non sicuro".
- Crea tre esempi di strategie di separazione sicura discusse in classe usando una combinazione di scene, personaggi e oggetti appropriati della scuola.
- Confronta i metodi sicuri con le versioni non sicure nelle celle usando una combinazione di scene, personaggi e oggetti appropriati per la scuola.
- Assegna un titolo a ciascuna riga con il metodo sicuro / non sicuro creato.
- Salva e invia il compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Panoramica Delle Attività
Uscire da una relazione malsana è difficile e potenzialmente pericoloso. Potrebbe essere la decisione migliore, ma più difficile, che chiunque debba prendere. Una vittima può essere manipolata al punto da sentirsi come se non ci fosse un problema o fosse colpa sua. Sembra ovvio a qualcuno all'esterno che cerca la vittima per uscire, ma la vittima potrebbe ancora trattenere i sentimenti dal palcoscenico della luna di miele.
Quando decidono di interrompere la relazione, è importante predisporre un piano di sicurezza. Alcuni passi che dovrebbero essere presi sono: non farlo da solo, avere un telefono cellulare in giro, non irritare ulteriormente l'aggressore del necessario per terminare la relazione, dire a un adulto fidato e fissare un limite di tempo alla conversazione per limitare l'eventuale manipolazione dal aggressore.
In questa attività, gli studenti creeranno uno storyboard che identifica tre tecniche di separazione sicura e non sicura. Questo può essere modificato a un livello inferiore creando più scene e facendo in modo che gli studenti identifichino i passaggi corretti. Assicurati che ogni storyboard creato dagli studenti sia appropriato per la scuola poiché questi argomenti possono potenzialmente innescare altri.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard che raffigura tre modi sicuri per terminare una relazione non sana e confrontali con tre modi non sicuri.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Titolo le colonne "Breakup sicuro" e "Breakup non sicuro".
- Crea tre esempi di strategie di separazione sicura discusse in classe usando una combinazione di scene, personaggi e oggetti appropriati della scuola.
- Confronta i metodi sicuri con le versioni non sicure nelle celle usando una combinazione di scene, personaggi e oggetti appropriati per la scuola.
- Assegna un titolo a ciascuna riga con il metodo sicuro / non sicuro creato.
- Salva e invia il compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Come uscire in sicurezza dalle relazioni
Guidare gli studenti nel supportare un coetaneo che potrebbe essere in una relazione insalubre
Potenzia gli studenti nel riconoscere i segnali di avvertimento e offrire supporto ai compagni che potrebbero avere difficoltà. Insegnare agli studenti modi sicuri di aiutare un amico crea una comunità scolastica più solidale e vigile.
Discuti i segnali di avvertimento di relazioni non sane in classe
Incoraggia gli studenti a condividere esempi e fare domande sui segnali di allarme nelle relazioni. Conversazioni aperte aiutano tutti a capire cosa cercare e riducono lo stigma nel chiedere aiuto.
Insegna agli studenti come avvicinarsi a un coetaneo con empatia
Modella modi di iniziare conversazioni delicate usando linguaggio non giudicante. Esercitarsi con frasi come “Ho notato che sembri arrabbiato ultimamente—ti va di parlare?” fornisce agli studenti strumenti pratici per contattare.
Mostra come collegare un coetaneo con adulti di fiducia
Spiega l’importanza di cercare supporto dagli adulti e non affrontare da soli situazioni difficili. Fornisci agli studenti una lista di consulenti, insegnanti o linee di supporto da condividere con un coetaneo in difficoltà.
Sottolinea i limiti personali e la sicurezza per chi aiuta
Ricorda agli studenti di prioritizzare la propria sicurezza e non mettersi in pericolo aiutando gli altri. Insegna loro a stabilire limiti e a coinvolgere sempre gli adulti quando le situazioni sono pericolose o opprimenti.
Domande frequenti sulle uscite sicure dalle relazioni
Quali sono i modi sicuri per terminare una relazione non sana per gli adolescenti?
Modi sicuri per terminare una relazione non sana includono informare un adulto di fiducia, pianificare la conversazione in un luogo pubblico o sicuro, mantenere un telefono cellulare nelle vicinanze, stabilire un limite di tempo per evitare manipolazioni e non terminare la relazione da soli. Questi passaggi aiutano a ridurre i rischi e forniscono il supporto necessario.
Come possono gli studenti identificare tecniche di rottura sicure rispetto a quelle insicure?
Gli studenti possono usare un'attività di storyboard per confrontare strategie di rottura sicure—come cercare supporto e pianificare uscite—con quelle insicure, come confrontare la persona da soli o escalation del conflitto. Questo approccio visivo aiuta a chiarire la differenza e a sensibilizzare sulle scelte salutari.
Cos'è un piano di sicurezza per le relazioni degli adolescenti?
Un piano di sicurezza per le relazioni è un insieme personalizzato di passaggi che gli adolescenti possono seguire quando terminano una relazione non sana. Include la preparazione di sistemi di supporto, l'identificazione di luoghi sicuri, l'avere dispositivi di comunicazione e informare un adulto di fiducia per garantire la sicurezza durante la rottura.
Perché è importante avere supporto quando si termina una relazione non sana?
Avere supporto aiuta a mantenere la sicurezza della persona, offre supporto emotivo e può dissuadere manipolazioni o escalation. Adulti o amici di fiducia possono offrire orientamenti e intervenire se le situazioni diventano pericolose durante una rottura.
Qual è l'attività migliore in classe per insegnare strategie di rottura sicure?
Creare un storyboard che illustra metodi sicuri e insicuri di rottura è un'attività efficace. Coinvolge gli studenti nell'analisi di scenari, stimola la discussione e aiuta a visualizzare i passaggi appropriati, rafforzando l'apprendimento socio-emotivo.
Più Storyboard That Attività
Relazioni Malsane
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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