Panoramica Delle Attività
Le storyboards di discussione sono un ottimo modo per far conoscere ai tuoi studenti le loro idee in Scienza. Essi consentono agli studenti di criticare e valutare diversi punti di vista senza sconvolgere altri studenti. Questa attività può essere utilizzata all'inizio dell'argomento per generare eventuali idee sbagliate che gli studenti possano avere.
In un primo momento, mostri agli studenti uno storyboard di discussione come quello di seguito. Chiedi loro di esaminare il problema nello storyboard di discussione. Mostra quattro studenti che hanno un'idea del problema davanti a loro. Gli studenti dovrebbero pensare a chi pensano sia il più corretto e essere pronti a spiegare perché quella persona è corretta.
Ecco alcune altre idee per utilizzare questi storyboard di discussione nelle tue lezioni.
- Gli studenti aggiungono un'altra cella alla fine dell'esempio che hai dato loro per spiegare chi crede sia corretto e perché.
- Gli studenti creano i propri storyboards di discussione per condividere con i colleghi l'argomento corrente.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Leggi lo storyboard di discussione che mostra quattro studenti che hanno un'idea del problema davanti a loro. Stai per dare la tua opinione su chi pensi sia giusto e spiegare perché.
- Fai clic su "Usa questo modello" dall'assegnazione.
- Aggiungi un'altra cella alla fine della riga.
- Utilizza il testo e le immagini per spiegare chi pensi sia giusto e perché.
- Salvare e inviare l'assegnazione. Assicurarsi di utilizzare il menu a discesa per salvarlo sotto il titolo di assegnazione.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Chi pensi che è corretta? | È stata selezionata una persona che si crede di essere corretto e spiegato perché. | È stata selezionata la persona che si crede di essere corretto. | Non è stata selezionata una persona si crede di essere corretto. |
| La Prova di Sforzo | Il lavoro è ben scritto e attentamente studiata. | Il lavoro mostra alcune prove di sforzo. | Il lavoro mostra poche prove di ogni sforzo. |
Panoramica Delle Attività
Le storyboards di discussione sono un ottimo modo per far conoscere ai tuoi studenti le loro idee in Scienza. Essi consentono agli studenti di criticare e valutare diversi punti di vista senza sconvolgere altri studenti. Questa attività può essere utilizzata all'inizio dell'argomento per generare eventuali idee sbagliate che gli studenti possano avere.
In un primo momento, mostri agli studenti uno storyboard di discussione come quello di seguito. Chiedi loro di esaminare il problema nello storyboard di discussione. Mostra quattro studenti che hanno un'idea del problema davanti a loro. Gli studenti dovrebbero pensare a chi pensano sia il più corretto e essere pronti a spiegare perché quella persona è corretta.
Ecco alcune altre idee per utilizzare questi storyboard di discussione nelle tue lezioni.
- Gli studenti aggiungono un'altra cella alla fine dell'esempio che hai dato loro per spiegare chi crede sia corretto e perché.
- Gli studenti creano i propri storyboards di discussione per condividere con i colleghi l'argomento corrente.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Leggi lo storyboard di discussione che mostra quattro studenti che hanno un'idea del problema davanti a loro. Stai per dare la tua opinione su chi pensi sia giusto e spiegare perché.
- Fai clic su "Usa questo modello" dall'assegnazione.
- Aggiungi un'altra cella alla fine della riga.
- Utilizza il testo e le immagini per spiegare chi pensi sia giusto e perché.
- Salvare e inviare l'assegnazione. Assicurarsi di utilizzare il menu a discesa per salvarlo sotto il titolo di assegnazione.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
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(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Chi pensi che è corretta? | È stata selezionata una persona che si crede di essere corretto e spiegato perché. | È stata selezionata la persona che si crede di essere corretto. | Non è stata selezionata una persona si crede di essere corretto. |
| La Prova di Sforzo | Il lavoro è ben scritto e attentamente studiata. | Il lavoro mostra alcune prove di sforzo. | Il lavoro mostra poche prove di ogni sforzo. |
Come fare con la discussione su forza e movimento
Pianifica un esperimento pratico su forza e movimento per la tua classe
Coinvolgi gli studenti allestendo un semplice esperimento utilizzando materiali di uso quotidiano, come auto giocattolo e rampe, per dimostrare i concetti di forza e movimento. Le attività pratiche aiutano gli studenti a visualizzare e comprendere più a fondo i principi scientifici.
Raccogli e organizza tutti i materiali necessari prima della lezione
Prepara raccogliendo oggetti come auto giocattolo, libri, righelli, cronometri e nastri di misurazione. Avere i materiali pronti assicura un avvio senza intoppi e massimizza il tempo di apprendimento.
Mostra come impostare un esperimento di rampa di base
Modella come allestire una rampa usando libri impilati e una superficie piana. Mostra agli studenti come posizionare l’auto in cima e lasciarla rotolare, osservando come diverse altezze della rampa influenzano il movimento.
Guida gli studenti a fare previsioni e registrare le osservazioni
Incoraggia gli studenti a prevedere cosa succederà quando cambiano le variabili, come l’altezza della rampa o il materiale della superficie. Fai scrivere loro le previsioni e le osservazioni in un quaderno scientifico.
Facilita una discussione sui risultati e sulle applicazioni nel mondo reale
Guidare una conversazione in classe confrontando i risultati e collegando le scoperte alla vita quotidiana, come le scivoli nei parchi giochi o la sicurezza dei veicoli. Collegare gli esperimenti a scenari del mondo reale approfondisce la comprensione e la rilevanza.
Domande frequenti sulla discussione Storyboard su forza e movimento
What is a force and motion discussion storyboard?
A force and motion discussion storyboard is a visual activity where students use storyboards to share, critique, and discuss their ideas about force and motion concepts. It encourages students to evaluate different viewpoints, clarify misconceptions, and build deeper understanding through collaborative discussion.
How can I use discussion storyboards to teach force and motion in my classroom?
To use discussion storyboards, introduce a problem related to force and motion and have students represent their ideas in storyboard cells. Students can add their character, state their opinion, and explain their reasoning. Afterward, facilitate group or class discussions to compare viewpoints and reinforce correct concepts.
What are the benefits of using collaborative storyboards for science lessons?
Collaborative storyboards help students develop communication, critical thinking, and problem-solving skills. They promote respectful dialogue, allow students to learn from each other, and make it easier to identify and address misconceptions in science topics like force and motion.
How do I enable real time collaboration for storyboard assignments?
To enable real time collaboration, go to the "Edit Assignment" tab and turn on collaboration for the specific assignment. This allows multiple students to work on the same storyboard simultaneously, making group activities more interactive and efficient.
What are some creative ways to use discussion storyboards in a motion unit?
Creative uses for discussion storyboards in a motion unit include: adding extra cells to justify which student is correct, creating storyboards to address misconceptions, and designing new discussion prompts for peers. These approaches deepen engagement and understanding of motion concepts.
Più Storyboard That Attività
Movimento
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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