Panoramica Delle Attività
L'antisemitismo non è iniziato (o terminato) con la Germania nazista. In questa attività, gli studenti creeranno una linea temporale che evidenzia lo sviluppo dell'antisemitismo in Europa . Questa attività affronta la domanda che molti studenti pongono quando studiano l'Olocausto: "Perché i nazisti individuarono gli ebrei?" La cronologia dovrebbe iniziare con la distruzione del tempio ebraico di Gerusalemme nel 70 EV. Gli studenti dovrebbero vedere il documentario di 13 minuti che il Museo del memoriale dell'Olocausto degli Stati Uniti ospita sulla storia dell'antisemitismo in Europa.
Per un'alternativa al layout della sequenza temporale, chiedi agli studenti di creare un poster della sequenza temporale da incorporare in una presentazione o in una passeggiata in galleria. Puoi aggiungere più di un modello a questo compito per offrire agli studenti molte opzioni e modificare le istruzioni di conseguenza.
Eventi suggeriti per la cronologia della storia dell'antisemitismo
- 70 - I romani distruggono il tempio ebraico di Gerusalemme
- 1000 - Le leggi statali e della chiesa limitano gli ebrei
- 1095 - Le crociate
- 1350 - La peste nera
- 1517 - La Riforma protestante
- 1894 - L'affare Dreyfus
- 1903 - I protocolli degli anziani di Sion
- 1920 - Teorie razziali pseudo-scientifiche
Attività estesa
Per un'attività estesa, gli studenti potrebbero creare uno storyboard temporale simile per altri gruppi che hanno subito persecuzioni a lungo termine. I nativi americani o gli africani fornirebbero una buona attenzione per questo tipo di attività. Ciò consentirà loro di vedere le tendenze della storia e collegare diversi eventi.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea una sequenza temporale che descriva in dettaglio la storia dell'antisemitismo in Europa che porta all'Olocausto.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Aggiungi celle aggiuntive se necessario.
- Identifica eventi e politiche importanti e inseriscili nei titoli di ogni cella.
- Descrivere gli eventi nelle politiche nelle caselle descrittive.
- Crea un'illustrazione usando scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salva e invia il tuo storyboard.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 33 Points | Emergenti 25 Points | Inizio 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventi e Date | Gli eventi scelti per la timeline sono significativi e importanti per la comprensione globale del periodo. Le date fornite sono corrette. | La maggior parte degli eventi scelti per la timeline sono importanti e importanti per la comprensione globale del periodo. La maggior parte delle date fornite sono corrette. | Alcuni degli eventi scelti per la timeline sono significativi. Ci possono essere degli eventi mancanti o eventi che sono irrilevanti. Troppe date potrebbero non essere corrette. |
| Spiegazioni / Descrizioni | Le spiegazioni o le descrizioni fornite per ciascun evento sono accurate e forniscono informazioni sul significato degli eventi. | Le spiegazioni o le descrizioni fornite per ogni evento sono per lo più accurate e tentano di fornire informazioni sul significato degli eventi. | Le spiegazioni o le descrizioni degli eventi sono molteplici inesattezze. Ci può essere poca o nessuna intuizione sul significato degli eventi, o le informazioni fornite possono essere troppo limitate o mancanti. |
| Convenzioni Inglesi | Ci sono 0-2 errori di ortografia, grammatica e meccanica. | Ci sono 3-4 errori di ortografia, grammatica e meccanica. | Ci sono 5 o più errori di ortografia, grammatica e meccanica. |
Panoramica Delle Attività
L'antisemitismo non è iniziato (o terminato) con la Germania nazista. In questa attività, gli studenti creeranno una linea temporale che evidenzia lo sviluppo dell'antisemitismo in Europa . Questa attività affronta la domanda che molti studenti pongono quando studiano l'Olocausto: "Perché i nazisti individuarono gli ebrei?" La cronologia dovrebbe iniziare con la distruzione del tempio ebraico di Gerusalemme nel 70 EV. Gli studenti dovrebbero vedere il documentario di 13 minuti che il Museo del memoriale dell'Olocausto degli Stati Uniti ospita sulla storia dell'antisemitismo in Europa.
Per un'alternativa al layout della sequenza temporale, chiedi agli studenti di creare un poster della sequenza temporale da incorporare in una presentazione o in una passeggiata in galleria. Puoi aggiungere più di un modello a questo compito per offrire agli studenti molte opzioni e modificare le istruzioni di conseguenza.
Eventi suggeriti per la cronologia della storia dell'antisemitismo
- 70 - I romani distruggono il tempio ebraico di Gerusalemme
- 1000 - Le leggi statali e della chiesa limitano gli ebrei
- 1095 - Le crociate
- 1350 - La peste nera
- 1517 - La Riforma protestante
- 1894 - L'affare Dreyfus
- 1903 - I protocolli degli anziani di Sion
- 1920 - Teorie razziali pseudo-scientifiche
Attività estesa
Per un'attività estesa, gli studenti potrebbero creare uno storyboard temporale simile per altri gruppi che hanno subito persecuzioni a lungo termine. I nativi americani o gli africani fornirebbero una buona attenzione per questo tipo di attività. Ciò consentirà loro di vedere le tendenze della storia e collegare diversi eventi.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea una sequenza temporale che descriva in dettaglio la storia dell'antisemitismo in Europa che porta all'Olocausto.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Aggiungi celle aggiuntive se necessario.
- Identifica eventi e politiche importanti e inseriscili nei titoli di ogni cella.
- Descrivere gli eventi nelle politiche nelle caselle descrittive.
- Crea un'illustrazione usando scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salva e invia il tuo storyboard.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 33 Points | Emergenti 25 Points | Inizio 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventi e Date | Gli eventi scelti per la timeline sono significativi e importanti per la comprensione globale del periodo. Le date fornite sono corrette. | La maggior parte degli eventi scelti per la timeline sono importanti e importanti per la comprensione globale del periodo. La maggior parte delle date fornite sono corrette. | Alcuni degli eventi scelti per la timeline sono significativi. Ci possono essere degli eventi mancanti o eventi che sono irrilevanti. Troppe date potrebbero non essere corrette. |
| Spiegazioni / Descrizioni | Le spiegazioni o le descrizioni fornite per ciascun evento sono accurate e forniscono informazioni sul significato degli eventi. | Le spiegazioni o le descrizioni fornite per ogni evento sono per lo più accurate e tentano di fornire informazioni sul significato degli eventi. | Le spiegazioni o le descrizioni degli eventi sono molteplici inesattezze. Ci può essere poca o nessuna intuizione sul significato degli eventi, o le informazioni fornite possono essere troppo limitate o mancanti. |
| Convenzioni Inglesi | Ci sono 0-2 errori di ortografia, grammatica e meccanica. | Ci sono 3-4 errori di ortografia, grammatica e meccanica. | Ci sono 5 o più errori di ortografia, grammatica e meccanica. |
Come capire la storia dell'antisemitismo in Europa
Promuovere discussioni rispettose in classe sull'antisionismo
Favorisci un ambiente sicuro e di supporto in cui gli studenti si sentano a proprio agio nell'esplorare argomenti sensibili come l'antisionismo. Stabilisci regole chiare per un dialogo rispettoso, modella empatia e utilizza domande guida per aiutare gli studenti a riflettere sugli eventi storici e sulla loro rilevanza moderna.
Selezionare risorse appropriate all'età per insegnare sull'antisionismo
Scegli documentari, libri e fonti primarie credibili che corrispondano ai livelli di lettura e maturità dei tuoi studenti. Pre-visualizza i materiali in anticipo per assicurarti che siano adatti e allineati con gli obiettivi della lezione.
Preparare gli studenti a contenuti emotivamente impegnativi
Fai sapere agli studenti che affronteranno una storia difficile ed emotiva. Offri avvertimenti sui trigger quando necessario e concedi tempo affinché gli studenti pongano domande o si allontanino se si sentono sopraffatti.
Usare attività di riflessione per approfondire la comprensione
Incoraggia gli studenti a scrivere diari, creare opere d'arte o partecipare a discussioni di piccoli gruppi su ciò che hanno imparato. La riflessione aiuta gli studenti a elaborare argomenti complessi e a collegarli a eventi attuali o a esperienze personali.
Collegare la storia dell'antisionismo a temi più ampi
Guida gli studenti a vedere come modelli di pregiudizio e discriminazione influenzano vari gruppi nel corso della storia. Relaziona linee temporali e studi di casi sull'antisionismo ad altri casi di ingiustizia per sviluppare pensiero critico ed empatia.
Domande frequenti sulla storia dell'antisemitismo in Europa
Cos'è un'attività di linea temporale per insegnare la storia dell'antisemitismo in Europa?
Un'attività di linea temporale prevede che gli studenti ordinino gli eventi chiave cronologicamente per tracciare lo sviluppo dell'antisemitismo in Europa. Ciò aiuta gli studenti a comprendere come si sono evolute le attitudini e le politiche nel corso dei secoli, portando all'Olocausto.
Come possono gli studenti creare una linea temporale sull'antisemitismo in Europa?
Gli studenti possono creare una linea temporale identificando eventi storici importanti legati all'antisemitismo, collocandoli in ordine e aggiungendo brevi descrizioni e immagini. Possono usare strumenti digitali, poster o modelli forniti dall'insegnante.
Quali eventi chiave dovrebbero essere inclusi in una linea temporale sull'antisemitismo in Europa?
Gli eventi importanti includono la distruzione del tempio ebraico nel 70 d.C., leggi medievali che limitavano gli ebrei, le Crociate, la Peste nera, la Riforma protestante, il Caso Dreyfus e l'ascesa di teorie razziali pseudoscientifiche nel XX secolo.
Perché i nazisti hanno preso di mira gli ebrei durante l'Olocausto?
I nazisti hanno preso di mira gli ebrei a causa di credenze e propaganda antisemite di lunga data in Europa, che accusavano falsamente gli ebrei di problemi sociali, economici e politici. Queste attitudini sono radicate in secoli di discriminazione e restrizioni legali.
Quali sono alcune modalità alternative per presentare una linea temporale sull'antisemitismo nelle attività in classe?
Oltre a una linea temporale tradizionale, gli studenti possono creare un poster di linea temporale per presentazioni o passeggiate tra le esposizioni, usare storyboard digitali o confrontare linee temporali di altri gruppi perseguitati per favorire una comprensione più profonda e un coinvolgimento maggiore.
Più Storyboard That Attività
La Storia Della Shoah
- JAIL • Cosima's Digital Designs • Licenza Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Kazan temple and Historical muzeum • akk_rus • Licenza Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Old city of Jerusalem - Israël • Emmanuel Dyan • Licenza Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- St. Johannis Church in Ansbach, Bavaria, Germany • Swedish National Heritage Board • Licenza No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Stockholm old city • Samuel Mann • Licenza Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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