Panoramica Delle Attività
Le discussioni di discussione sono un ottimo modo per far conoscere agli studenti le loro idee in Scienza. Essi consentono agli studenti di criticare e valutare diversi punti di vista senza sconvolgere altri studenti. Questa attività può essere utilizzata all'inizio dell'argomento per generare eventuali idee sbagliate che gli studenti possano avere.
In un primo momento, mostri agli studenti uno storyboard di discussione come quello di seguito. Chiedi loro di esaminare il problema nello storyboard di discussione. Essa mostra quattro studenti che hanno un'idea del problema davanti a loro. Gli studenti dovrebbero pensare a chi pensano è il più corretto e essere pronti a spiegare perché quella persona è corretta.
Ecco alcune altre idee per utilizzare questi storyboard di discussione nelle tue lezioni.
- Gli studenti aggiungono un'altra cella alla fine dell'esempio che hai dato loro per spiegare chi crede sia corretto e perché.
- Gli studenti creano i propri storyboards di discussione per condividere con i colleghi l'argomento corrente.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Leggi lo storyboard di discussione che mostra quattro studenti che hanno un'idea del problema davanti a loro. Stai per dare la tua opinione su chi pensi sia giusto e spiegare perché.
- Fai clic su "Usa questo modello" dall'assegnazione.
- Aggiungi un'altra cella alla fine della riga.
- Utilizza testo e immagini per spiegare chi pensi sia giusto e perché.
- Salvare e inviare l'assegnazione. Assicurati di utilizzare il menu a discesa per salvarlo sotto il titolo di assegnazione.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Chi pensi che è corretta? | È stata selezionata una persona che si crede di essere corretto e spiegato perché. | È stata selezionata la persona che si crede di essere corretto. | Non è stata selezionata una persona si crede di essere corretto. |
| La Prova di Sforzo | Il lavoro è ben scritto e attentamente studiata. | Il lavoro mostra alcune prove di sforzo. | Il lavoro mostra poche prove di ogni sforzo. |
Panoramica Delle Attività
Le discussioni di discussione sono un ottimo modo per far conoscere agli studenti le loro idee in Scienza. Essi consentono agli studenti di criticare e valutare diversi punti di vista senza sconvolgere altri studenti. Questa attività può essere utilizzata all'inizio dell'argomento per generare eventuali idee sbagliate che gli studenti possano avere.
In un primo momento, mostri agli studenti uno storyboard di discussione come quello di seguito. Chiedi loro di esaminare il problema nello storyboard di discussione. Essa mostra quattro studenti che hanno un'idea del problema davanti a loro. Gli studenti dovrebbero pensare a chi pensano è il più corretto e essere pronti a spiegare perché quella persona è corretta.
Ecco alcune altre idee per utilizzare questi storyboard di discussione nelle tue lezioni.
- Gli studenti aggiungono un'altra cella alla fine dell'esempio che hai dato loro per spiegare chi crede sia corretto e perché.
- Gli studenti creano i propri storyboards di discussione per condividere con i colleghi l'argomento corrente.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Leggi lo storyboard di discussione che mostra quattro studenti che hanno un'idea del problema davanti a loro. Stai per dare la tua opinione su chi pensi sia giusto e spiegare perché.
- Fai clic su "Usa questo modello" dall'assegnazione.
- Aggiungi un'altra cella alla fine della riga.
- Utilizza testo e immagini per spiegare chi pensi sia giusto e perché.
- Salvare e inviare l'assegnazione. Assicurati di utilizzare il menu a discesa per salvarlo sotto il titolo di assegnazione.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
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(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Chi pensi che è corretta? | È stata selezionata una persona che si crede di essere corretto e spiegato perché. | È stata selezionata la persona che si crede di essere corretto. | Non è stata selezionata una persona si crede di essere corretto. |
| La Prova di Sforzo | Il lavoro è ben scritto e attentamente studiata. | Il lavoro mostra alcune prove di sforzo. | Il lavoro mostra poche prove di ogni sforzo. |
Come fare sulla tavola periodica e la discussione sugli elementi
Organizza una caccia al tesoro sulla Tavola Periodica
Coinvolgi i tuoi studenti organizzando una caccia al tesoro in cui cercano fatti chiave o schemi nella tavola periodica. Questa attività pratica aiuta gli studenti a esplorare attivamente gli elementi e le loro proprietà, rafforzando l'apprendimento in modo divertente e memorabile.
Stabilisci regole e aspettative chiare
Spiega le linee guida della caccia al tesoro, inclusi limiti di tempo, aspettative di lavoro di squadra e collaborazione rispettosa. Regole chiare assicurano una partecipazione fluida e massimizzano l'apprendimento per tutti gli studenti.
Assegna indizi o domande relative agli elementi
Prepara un elenco di indizi o domande da risolvere, come 'Trova un elemento nel Gruppo 1 che sia un metallo' o 'Quale elemento ha il numero atomico 8?'. Questi prompt guidano gli studenti a praticare usando la struttura e le informazioni della tavola periodica.
Fai lavorare gli studenti in coppia o in piccoli gruppi
Incoraggia la collaborazione formando coppie o piccoli gruppi. Il lavoro di squadra sviluppa capacità comunicative e permette agli studenti di aiutarsi a interpretare i dettagli della tavola periodica.
Rivedi le risposte e discuti i pattern trovati
Guidare una discussione in classe per rivedere le risposte della caccia al tesoro e evidenziare schemi chiave, come tendenze nella reattività o nelle dimensioni atomiche. Ciò rafforza la comprensione e permette agli studenti di condividere le scoperte con i loro compagni.
Domande frequenti sulla tavola periodica e sugli elementi - Discussione Storyboard
What is a periodic table discussion storyboard and how can I use it in my classroom?
A periodic table discussion storyboard is a visual activity that prompts students to share and critique ideas about the elements and the periodic table. Teachers can use it to spark conversation, assess prior knowledge, address misconceptions, and foster collaborative learning in science lessons.
How does real-time collaboration work with discussion storyboards for science lessons?
Real-time collaboration allows multiple students to work on the same discussion storyboard simultaneously. This feature encourages teamwork, deeper thinking, and efficient completion, making it easy for students to build and revise ideas together.
What are some best practices for facilitating student discussions using storyboards?
For effective discussions, set clear rules, encourage respectful debate, and provide example storyboards. Group students, have them justify their choices, and guide them to use formal English. This promotes critical thinking and communication skills.
How can I adapt the periodic table discussion storyboard for different grade levels?
To adapt for various grades, modify the complexity of the problems and the required depth of responses. For younger students, use simpler questions; for older students, introduce advanced concepts and encourage deeper analysis.
What are creative ways to extend a periodic table discussion storyboard activity?
Extend the activity by having students add extra cells to explain their reasoning, create storyboards showing why an answer is incorrect, or design their own discussion prompts for peers. These methods deepen understanding and peer teaching.
Più Storyboard That Attività
Elementi e Tabella Periodica
- An Astronomer's View of the Periodic Table • dullhunk • Licenza Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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