Panoramica Delle Attività
Differenziare l'uso di droghe, l'abuso di droghe e l'abuso di droghe creerà un modo per gli studenti di riconoscere abitudini sane e malsane. È importante comprendere le differenze tra uso e abuso e fornisce anche agli studenti il vocabolario per discutere di queste cose in classe.
Gli studenti dovrebbero definire le seguenti parole:
- Dipendenza
- Uso di droga
- Abuso di droghe
- Uso improprio di droghe
Quando gli studenti definiscono le parole secondo i propri termini usando gli elementi visivi, aiuta gli studenti a ottenere le loro prospettive e a conservare meglio le informazioni. La creazione di scene educative piuttosto che scene scatenanti inopportune è importante per mantenere un ambiente sicuro per tutti gli studenti.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard che mostri le differenze tra tossicodipendenza, uso di droghe, abuso di droghe e abuso di droghe.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Nelle caselle del titolo, scrivi le parole del vocabolario discusse in classe.
- Trova la tua definizione e digitala nella casella della descrizione.
- Illustra il significato della parola nella cella usando una combinazione di scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salva e invia il compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Use | One cell clearly depicted a visual of healthy drug use. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell depicted a visual of healthy drug use. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of healthy drug use was not provided. |
| Abuse | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug abuse was not provided. |
| Misuse | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug misuse was not provided. |
| Addiction | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug addiction was not provided. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different aspects of drug use. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Panoramica Delle Attività
Differenziare l'uso di droghe, l'abuso di droghe e l'abuso di droghe creerà un modo per gli studenti di riconoscere abitudini sane e malsane. È importante comprendere le differenze tra uso e abuso e fornisce anche agli studenti il vocabolario per discutere di queste cose in classe.
Gli studenti dovrebbero definire le seguenti parole:
- Dipendenza
- Uso di droga
- Abuso di droghe
- Uso improprio di droghe
Quando gli studenti definiscono le parole secondo i propri termini usando gli elementi visivi, aiuta gli studenti a ottenere le loro prospettive e a conservare meglio le informazioni. La creazione di scene educative piuttosto che scene scatenanti inopportune è importante per mantenere un ambiente sicuro per tutti gli studenti.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard che mostri le differenze tra tossicodipendenza, uso di droghe, abuso di droghe e abuso di droghe.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Nelle caselle del titolo, scrivi le parole del vocabolario discusse in classe.
- Trova la tua definizione e digitala nella casella della descrizione.
- Illustra il significato della parola nella cella usando una combinazione di scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salva e invia il compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Use | One cell clearly depicted a visual of healthy drug use. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell depicted a visual of healthy drug use. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of healthy drug use was not provided. |
| Abuse | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug abuse was not provided. |
| Misuse | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug misuse was not provided. |
| Addiction | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug addiction was not provided. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different aspects of drug use. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Come affrontare l'uso, l'abuso, l'uso improprio e la dipendenza - Comprendere i termini
Facilitare discussioni sicure e rispettose sulla terminologia dell'uso di droghe
Stabilisci regole chiare per le discussioni in classe per creare un ambiente di supporto. Informa gli studenti che possono condividere o passare, e ricorda loro di essere rispettosi delle esperienze e opinioni degli altri.
Modellare un linguaggio inclusivo quando si parla di droghe
Usa un linguaggio centrato sulla persona e sensibile (ad esempio, "persona con dipendenza" invece di etichette) per ridurre lo stigma e incoraggiare l'empatia tra gli studenti.
Integrare scenari del mondo reale per una comprensione più profonda
Presenta scenari realistici e appropriati all'età (come la pressione dei pari o l'influenza dei media) per aiutare gli studenti a applicare il vocabolario in contesti significativi e riconoscere scelte sane vs insalubri.
Incoraggiare il diario riflessivo dopo le lezioni
Chiedi agli studenti di tenere un diario privato sui loro pensieri e sentimenti riguardo ai termini e alle situazioni relativi all'uso di droghe. Questo promuove la riflessione personale e ti aiuta a valutare il livello di comfort in classe.
Collaborare sulle norme di classe per argomenti sensibili
Invita gli studenti a contribuire a stabilire accordi per discutere argomenti impegnativi, in modo che tutti si sentano al sicuro e ascoltati. Visualizza queste norme come promemoria per tutte le lezioni future.
Domande frequenti su uso, abuso, uso improprio, dipendenza - Comprendere i termini
Qual è la differenza tra uso, cattivo uso e abuso di droghe?
L’uso di droghe si riferisce all’assunzione di una sostanza come previsto o su prescrizione. Il cattivo uso significa usare una droga in modo scorretto o contro le linee guida, mentre l’abuso di droghe comporta un uso ripetuto in modo dannoso. Comprendere queste differenze aiuta gli studenti a riconoscere abitudini sane e insalubri.
Come posso insegnare efficacemente agli studenti i termini uso, cattivo uso, abuso e dipendenza?
Usa tavoletta di vocabolario visiva e storyboard che permettano agli studenti di definire ogni termine con le proprie parole e di illustrare esempi. Questo approccio favorisce comprensione e memorizzazione coinvolgendo creatività e visualizzazione.
Perché è importante che gli studenti conoscano la differenza tra uso di droga e abuso?
Conoscere la differenza permette agli studenti di prendere decisioni informate, riconoscere comportamenti non salutari e comunicare chiaramente sull’uso di sostanze—favorendo un ambiente di classe più sicuro e solidale.
Quali sono alcuni modi sicuri per discutere di dipendenza e cattivo uso di droghe in una classe K-12?
Crea scene educative che evitino contenuti scatenanti, usa un linguaggio appropriato all’età e incoraggia la discussione tramite definizioni personali e visuali. Questo fa sì che gli studenti si sentano sicuri mentre affrontano argomenti sensibili.
Cosè una tavola di vocabolario visiva e come viene usata nell’educazione sulle droghe?
Una tavola di vocabolario visiva è un’attività in cui gli studenti definiscono termini chiave, come dipendenza o cattivo uso, con le proprie parole e illustrano ciascuno con disegni o scene digitali. Ciò approfondisce la comprensione e rende i termini astratti più concreti.
Più Storyboard That Attività
Dipendenza
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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