Panoramica Delle Attività
Quando chiediamo agli studenti di pensare ai loro obiettivi e sogni nella vita, molte volte ottieni dichiarazioni generali senza un piano fattibile per realizzarle. Il rafforzamento delle caratteristiche specifiche nella creazione di obiettivi SMART aiuterà gli studenti a delineare una struttura per raggiungere i propri obiettivi. Dopo aver coperto i diversi aspetti degli obiettivi SMART, gli studenti creeranno uno storyboard visualizzando il loro obiettivo
| S | Specifico |
|---|---|
| M | Misurabile |
| UN | Azione |
| R | Realistico |
| T | Tempo |
Gli obiettivi dovrebbero essere specifici . L'eliminazione dei risultati vaghi desiderati aiuterà a focalizzare i passi successivi. Gli obiettivi dovrebbero essere misurabili . Come saprai quando il tuo obiettivo sarà raggiunto? L'azione è il prossimo aspetto. Cosa devi fare per raggiungere il tuo obiettivo. Realistico è la quarta parte di un obiettivo SMART. Il tuo obiettivo è fattibile? Infine, l'ultimo aspetto è il tempo . Quanto tempo ti servirà per raggiungere il tuo obiettivo.
Scopri anche la versione degli obiettivi SMART per le aziende.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea una rappresentazione visiva del tuo obiettivo SMART in uno storyboard.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Definisci ogni definizione dei titoli nella casella di descrizione sotto ogni cella.
- Trova un obiettivo che hai e crea una rappresentazione visiva nella cella S. Descrivilo brevemente nella casella della descrizione.
- Crea un'immagine di come misurerai il tuo obiettivo nella cella M. Descrivilo brevemente nella casella della descrizione.
- Crea una foto delle azioni che farai per raggiungere il tuo obiettivo nella cella A. Descrivilo brevemente nella casella della descrizione.
- Crea un'immagine di un modo realistico per raggiungere il tuo obiettivo nella cella R. Descrivilo brevemente nella casella della descrizione.
- Crea una foto del tempo necessario per raggiungere il tuo obiettivo nella cellula T. Descrivilo brevemente nella casella della descrizione.
- Salva e invia il compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Specifica | La cella ha utilizzato scene scolastiche esemplari, personaggi e testo appropriati per descrivere ciò che sembra un obiettivo specifico. Il titolo indica la fase mentre la descrizione spiega in modo preciso lo scenario descritto. | La cella ha utilizzato scuole adeguate scuole, personaggi e testo appropriati per descrivere quale sia l'obiettivo specifico. Il titolo indica la fase mentre la descrizione spiega in modo errato lo scenario descritto. | La cella ha utilizzato scene, caratteri e testo inappropriati per descrivere le scelte. La descrizione mostra una comprensione poco chiara del contenuto. |
| Misurabile | La cella usa scene scolastiche esemplari, personaggi e testo appropriati per descrivere come misurare il loro obiettivo. Il titolo indica la fase mentre la descrizione spiega in modo preciso lo scenario descritto. | La cella ha utilizzato scuole adeguate scuole, personaggi e testo appropriati per descrivere come misurassero il loro obiettivo. Il titolo indica la fase mentre la descrizione spiega in modo errato lo scenario descritto. | La cella ha utilizzato scene, caratteri e testo inappropriati per descrivere le scelte. La descrizione mostra una comprensione poco chiara del contenuto. |
| Azione | La cella ha usato scene scolastiche esemplari, personaggi e testo appropriati per descrivere ciò che potevano fare al loro obiettivo. Il titolo indica la fase mentre la descrizione spiega in modo preciso lo scenario descritto. | La cella ha utilizzato scene adeguate scuole, personaggi e testo appropriati per descrivere ciò che potevano fare al loro obiettivo. Il titolo indica la fase mentre la descrizione spiega in modo errato lo scenario descritto. | La cella ha utilizzato scene, caratteri e testo inappropriati per descrivere le scelte. La descrizione mostra una comprensione poco chiara del contenuto. |
| Realistico | La cella ha utilizzato scene scolastiche esemplari, personaggi e testo appropriati per rappresentare il loro obiettivo realistico. Il titolo indica la fase mentre la descrizione spiega in modo preciso lo scenario descritto. | La cella ha utilizzato scene adeguate scolastiche, personaggi e testo appropriati per rappresentare il loro obiettivo realistico. Il titolo indica la fase mentre la descrizione spiega in modo errato lo scenario descritto. | La cella ha utilizzato scene, caratteri e testo inappropriati per descrivere le scelte. La descrizione mostra una comprensione poco chiara del contenuto. |
| Tempo | La cella ha utilizzato scene scolastiche esemplari, personaggi e testo appropriati per rappresentare un intervallo di tempo quando il loro obiettivo sarà raggiunto. Il titolo indica la fase mentre la descrizione spiega in modo preciso lo scenario descritto. | La cella ha utilizzato appropriate scuole, personaggi e testo appropriati per descrivere un intervallo di tempo quando il loro obiettivo sarà raggiunto. Il titolo indica la fase mentre la descrizione spiega in modo errato lo scenario descritto. | La cella ha utilizzato scene, caratteri e testo inappropriati per descrivere le scelte. La descrizione mostra una comprensione poco chiara del contenuto. |
| Grammatica | Ci sono pochi a nessun errore di grammatica o di ortografia. Il testo indica chiaramente la comprensione degli studenti degli obiettivi SMART. | Ci sono errori di grammatica o ortografia, ma la comprensione del contenuto è chiara. | Ci sono troppi errori di grammatica o ortografia che creano una comprensione poco chiara dei contenuti. |
Panoramica Delle Attività
Quando chiediamo agli studenti di pensare ai loro obiettivi e sogni nella vita, molte volte ottieni dichiarazioni generali senza un piano fattibile per realizzarle. Il rafforzamento delle caratteristiche specifiche nella creazione di obiettivi SMART aiuterà gli studenti a delineare una struttura per raggiungere i propri obiettivi. Dopo aver coperto i diversi aspetti degli obiettivi SMART, gli studenti creeranno uno storyboard visualizzando il loro obiettivo
| S | Specifico |
|---|---|
| M | Misurabile |
| UN | Azione |
| R | Realistico |
| T | Tempo |
Gli obiettivi dovrebbero essere specifici . L'eliminazione dei risultati vaghi desiderati aiuterà a focalizzare i passi successivi. Gli obiettivi dovrebbero essere misurabili . Come saprai quando il tuo obiettivo sarà raggiunto? L'azione è il prossimo aspetto. Cosa devi fare per raggiungere il tuo obiettivo. Realistico è la quarta parte di un obiettivo SMART. Il tuo obiettivo è fattibile? Infine, l'ultimo aspetto è il tempo . Quanto tempo ti servirà per raggiungere il tuo obiettivo.
Scopri anche la versione degli obiettivi SMART per le aziende.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea una rappresentazione visiva del tuo obiettivo SMART in uno storyboard.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Definisci ogni definizione dei titoli nella casella di descrizione sotto ogni cella.
- Trova un obiettivo che hai e crea una rappresentazione visiva nella cella S. Descrivilo brevemente nella casella della descrizione.
- Crea un'immagine di come misurerai il tuo obiettivo nella cella M. Descrivilo brevemente nella casella della descrizione.
- Crea una foto delle azioni che farai per raggiungere il tuo obiettivo nella cella A. Descrivilo brevemente nella casella della descrizione.
- Crea un'immagine di un modo realistico per raggiungere il tuo obiettivo nella cella R. Descrivilo brevemente nella casella della descrizione.
- Crea una foto del tempo necessario per raggiungere il tuo obiettivo nella cellula T. Descrivilo brevemente nella casella della descrizione.
- Salva e invia il compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
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| Competente | Emergenti | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Specifica | La cella ha utilizzato scene scolastiche esemplari, personaggi e testo appropriati per descrivere ciò che sembra un obiettivo specifico. Il titolo indica la fase mentre la descrizione spiega in modo preciso lo scenario descritto. | La cella ha utilizzato scuole adeguate scuole, personaggi e testo appropriati per descrivere quale sia l'obiettivo specifico. Il titolo indica la fase mentre la descrizione spiega in modo errato lo scenario descritto. | La cella ha utilizzato scene, caratteri e testo inappropriati per descrivere le scelte. La descrizione mostra una comprensione poco chiara del contenuto. |
| Misurabile | La cella usa scene scolastiche esemplari, personaggi e testo appropriati per descrivere come misurare il loro obiettivo. Il titolo indica la fase mentre la descrizione spiega in modo preciso lo scenario descritto. | La cella ha utilizzato scuole adeguate scuole, personaggi e testo appropriati per descrivere come misurassero il loro obiettivo. Il titolo indica la fase mentre la descrizione spiega in modo errato lo scenario descritto. | La cella ha utilizzato scene, caratteri e testo inappropriati per descrivere le scelte. La descrizione mostra una comprensione poco chiara del contenuto. |
| Azione | La cella ha usato scene scolastiche esemplari, personaggi e testo appropriati per descrivere ciò che potevano fare al loro obiettivo. Il titolo indica la fase mentre la descrizione spiega in modo preciso lo scenario descritto. | La cella ha utilizzato scene adeguate scuole, personaggi e testo appropriati per descrivere ciò che potevano fare al loro obiettivo. Il titolo indica la fase mentre la descrizione spiega in modo errato lo scenario descritto. | La cella ha utilizzato scene, caratteri e testo inappropriati per descrivere le scelte. La descrizione mostra una comprensione poco chiara del contenuto. |
| Realistico | La cella ha utilizzato scene scolastiche esemplari, personaggi e testo appropriati per rappresentare il loro obiettivo realistico. Il titolo indica la fase mentre la descrizione spiega in modo preciso lo scenario descritto. | La cella ha utilizzato scene adeguate scolastiche, personaggi e testo appropriati per rappresentare il loro obiettivo realistico. Il titolo indica la fase mentre la descrizione spiega in modo errato lo scenario descritto. | La cella ha utilizzato scene, caratteri e testo inappropriati per descrivere le scelte. La descrizione mostra una comprensione poco chiara del contenuto. |
| Tempo | La cella ha utilizzato scene scolastiche esemplari, personaggi e testo appropriati per rappresentare un intervallo di tempo quando il loro obiettivo sarà raggiunto. Il titolo indica la fase mentre la descrizione spiega in modo preciso lo scenario descritto. | La cella ha utilizzato appropriate scuole, personaggi e testo appropriati per descrivere un intervallo di tempo quando il loro obiettivo sarà raggiunto. Il titolo indica la fase mentre la descrizione spiega in modo errato lo scenario descritto. | La cella ha utilizzato scene, caratteri e testo inappropriati per descrivere le scelte. La descrizione mostra una comprensione poco chiara del contenuto. |
| Grammatica | Ci sono pochi a nessun errore di grammatica o di ortografia. Il testo indica chiaramente la comprensione degli studenti degli obiettivi SMART. | Ci sono errori di grammatica o ortografia, ma la comprensione del contenuto è chiara. | Ci sono troppi errori di grammatica o ortografia che creano una comprensione poco chiara dei contenuti. |
Come fai a sapere qual è il tuo obiettivo SMART?
Come facilitare una discussione in classe sugli obiettivi SMART
Guida i tuoi studenti a riflettere sul loro processo di definizione degli obiettivi conducendo una discussione in classe che incoraggi la condivisione e l'apprendimento reciproco. Questo crea un ambiente di classe solidale e aiuta gli studenti ad approfondire la loro comprensione degli obiettivi SMART.
Inizia con domande aperte sugli obiettivi
Incoraggia gli studenti a condividere quali tipi di obiettivi hanno e perché quegli obiettivi sono importanti per loro. Fare domande aperte aiuta gli studenti a pensare in modo critico e a connettersi personalmente con l'argomento.
Invita gli studenti a condividere i loro storyboards sugli obiettivi SMART
Offri agli studenti la possibilità di presentare i loro storyboards alla classe. Presentare visivamente permette ai compagni di vedere approcci diversi e celebrare la creatività nella definizione degli obiettivi.
Evidenzia esempi specifici di ogni componente SMART
Seleziona esempi concreti degli aspetti Specifico, Misurabile, Azione, Realistico e Tempo dal lavoro degli studenti. Evidenziare questi dettagli rafforza i concetti chiave e premia il pensiero attento.
Incoraggia il feedback tra pari in modo positivo
Chiedi agli studenti di dare un complimento e un suggerimento ai loro compagni. Il feedback costruttivo aiuta gli studenti a migliorare e costruisce una mentalità di crescita.
Domande frequenti su Qual è il tuo obiettivo SMART?
Qual è un obiettivo SMART per gli studenti?
Un obiettivo SMART per gli studenti è un obiettivo chiaramente definito che è Specifico, Misurabile, Azionabile, Realistico e Limitato nel tempo. Questo approccio aiuta gli studenti a fissare obiettivi realistici con un piano chiaro per il successo.
Come si insegnano gli obiettivi SMART alle scuole medie?
Per insegnare gli obiettivi SMART alle scuole medie, introduci ogni elemento (Specifico, Misurabile, Azione, Realistico, Tempo), fornisci esempi e fai creare agli studenti storyboard o visuali per i propri obiettivi. Questo aiuta a rendere il concetto concreto e coinvolgente.
Puoi fare un esempio di obiettivo SMART per uno studente di 6º grado?
Esempio: Voglio migliorare il voto di matematica da C a B praticando 20 minuti al giorno e completando tutti i compiti del prossimo semestre. Questo obiettivo è specifico, misurabile, azionabile, realistico e limitato nel tempo.
Quali sono alcune attività semplici in classe per fissare obiettivi SMART?
Le attività semplici in classe includono l'uso di uno storyboard di obiettivi SMART, discussioni di gruppo su obiettivi personali e la scomposizione di esempi di obiettivi insieme. Progetti visivi, come disegni o storyboards digitali, aiutano gli studenti a personalizzare il processo.
Perché è importante che gli studenti fissino obiettivi SMART?
Fissare obiettivi SMART aiuta gli studenti a concentrarsi, rimanere motivati e monitorare i loro progressi. Promuove la responsabilità e fornisce loro un piano passo passo per raggiungere la crescita accademica e personale.
Più Storyboard That Attività
Definendo gli Obiettivi
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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