Panoramica Delle Attività
Sperimentare la paura o l'ansia quando si tratta di raggiungere un obiettivo è naturale. A volte, dobbiamo correre un rischio mentre soppesiamo le scoraggianti conseguenze del fallimento. Prepararsi il più possibile è un buon modo per alleviare lo stress quando si tratta di affrontare compiti. Gli studenti possono affrontare l'ansia quando si tratta di test; un buon modo per ridurre questo stress è studiare e rivedere.
In questa attività, chiedi agli studenti di creare o ricreare un obiettivo a medio o lungo termine, quindi fai un brainstorming su un ostacolo che potrebbero incontrare per raggiungere tale obiettivo . Un esempio potrebbe essere ottenere un lavoro. Per ottenere un lavoro devi fare un colloquio per farlo. Questa può essere una situazione di forte stress, specialmente per gli inesperti. Praticare le domande del colloquio con una persona più esperta può ridurre lo stress e l'ansia associati a un colloquio.
Un ottimo modo per modificare questa attività sarebbe l'aggiunta di un componente "think-pair-share". Chiedi agli studenti di compilare le prime due celle (obiettivo e ostacolo), quindi cambia stazione o computer con il loro partner e chiedi agli studenti di scambiarsi consigli per raggiungere i loro obiettivi. Ciò contribuirà alla collaborazione e al pensiero critico.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea una rappresentazione visiva dei possibili ostacoli sulla tua strada mentre cerchi di raggiungere il tuo obiettivo, compresi i modi per superarli.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Dopo il brainstorming su un obiettivo a breve, medio o lungo termine, creane uno nella prima cella includendo titoli e una breve descrizione.
- Quindi, crea una foto di un ostacolo che potresti incontrare quando lavori per raggiungere il tuo obiettivo, con un titolo e una descrizione.
- Nella tua cella finale, crea un'immagine di come superare quella paura, blocco stradale o ostacolo. Titolo quella cella e aggiungere una breve descrizione.
- Salva e invia il compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Obbiettivo | La cella ha utilizzato scenari, personaggi e testo appropriati per scuola, per trasmettere un obiettivo a breve, medio e lungo termine. La descrizione rafforza la visualizzazione creata. | La cella ha utilizzato scuole, personaggi e testo appropriati per scolastici per trasmettere un obiettivo a breve, medio e lungo termine. La descrizione rafforza la visualizzazione creata. | La cella ha utilizzato scene, caratteri e testo inappropriati per trasmettere un obiettivo a breve termine, a metà campo oa lungo termine. La descrizione non riesce a rafforzare la visione creata. |
| Blocco Stradale | La cella usa scene esemplari scolastiche, caratteri, trasmette un blocco stradale o un ostacolo nell'obiettivo precedente. La descrizione rafforza la visualizzazione creata. | La cella ha utilizzato appropriate scene scolastiche, caratteri, trasmettere un ostacolo o ostacolo nell'obiettivo precedente. La descrizione rafforza la visualizzazione creata. | La cella ha utilizzato scene, caratteri e testo inappropriati per trasmettere un ostacolo o ostacolo nell'obiettivo precedente. La descrizione non riesce a rafforzare la visione creata. |
| Come Superare | La cella usa scene esemplari scolastiche, caratteri, trasmette un modo efficace per superare un blocco stradale o un ostacolo nell'obiettivo precedente. La descrizione rafforza la visualizzazione creata. | La cella ha utilizzato appropriate scuole appropriate scene, caratteri, trasmettere un modo per superare un blocco stradale o un ostacolo nell'obiettivo precedente. La descrizione rafforza la visualizzazione creata. | La cella ha utilizzato scene inappropriate, caratteri, trasmette un modo per superare un blocco stradale o un ostacolo nell'obiettivo precedente. La descrizione non riesce a rafforzare la visione creata. |
| Grammatica | Ci sono pochi a nessun errore di grammatica o di ortografia. | Ci sono errori di grammatica o ortografia, ma la comprensione del contenuto è chiara. | Ci sono troppi errori di grammatica o ortografia, creando una comprensione poco chiara dei contenuti. |
Panoramica Delle Attività
Sperimentare la paura o l'ansia quando si tratta di raggiungere un obiettivo è naturale. A volte, dobbiamo correre un rischio mentre soppesiamo le scoraggianti conseguenze del fallimento. Prepararsi il più possibile è un buon modo per alleviare lo stress quando si tratta di affrontare compiti. Gli studenti possono affrontare l'ansia quando si tratta di test; un buon modo per ridurre questo stress è studiare e rivedere.
In questa attività, chiedi agli studenti di creare o ricreare un obiettivo a medio o lungo termine, quindi fai un brainstorming su un ostacolo che potrebbero incontrare per raggiungere tale obiettivo . Un esempio potrebbe essere ottenere un lavoro. Per ottenere un lavoro devi fare un colloquio per farlo. Questa può essere una situazione di forte stress, specialmente per gli inesperti. Praticare le domande del colloquio con una persona più esperta può ridurre lo stress e l'ansia associati a un colloquio.
Un ottimo modo per modificare questa attività sarebbe l'aggiunta di un componente "think-pair-share". Chiedi agli studenti di compilare le prime due celle (obiettivo e ostacolo), quindi cambia stazione o computer con il loro partner e chiedi agli studenti di scambiarsi consigli per raggiungere i loro obiettivi. Ciò contribuirà alla collaborazione e al pensiero critico.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea una rappresentazione visiva dei possibili ostacoli sulla tua strada mentre cerchi di raggiungere il tuo obiettivo, compresi i modi per superarli.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Dopo il brainstorming su un obiettivo a breve, medio o lungo termine, creane uno nella prima cella includendo titoli e una breve descrizione.
- Quindi, crea una foto di un ostacolo che potresti incontrare quando lavori per raggiungere il tuo obiettivo, con un titolo e una descrizione.
- Nella tua cella finale, crea un'immagine di come superare quella paura, blocco stradale o ostacolo. Titolo quella cella e aggiungere una breve descrizione.
- Salva e invia il compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Obbiettivo | La cella ha utilizzato scenari, personaggi e testo appropriati per scuola, per trasmettere un obiettivo a breve, medio e lungo termine. La descrizione rafforza la visualizzazione creata. | La cella ha utilizzato scuole, personaggi e testo appropriati per scolastici per trasmettere un obiettivo a breve, medio e lungo termine. La descrizione rafforza la visualizzazione creata. | La cella ha utilizzato scene, caratteri e testo inappropriati per trasmettere un obiettivo a breve termine, a metà campo oa lungo termine. La descrizione non riesce a rafforzare la visione creata. |
| Blocco Stradale | La cella usa scene esemplari scolastiche, caratteri, trasmette un blocco stradale o un ostacolo nell'obiettivo precedente. La descrizione rafforza la visualizzazione creata. | La cella ha utilizzato appropriate scene scolastiche, caratteri, trasmettere un ostacolo o ostacolo nell'obiettivo precedente. La descrizione rafforza la visualizzazione creata. | La cella ha utilizzato scene, caratteri e testo inappropriati per trasmettere un ostacolo o ostacolo nell'obiettivo precedente. La descrizione non riesce a rafforzare la visione creata. |
| Come Superare | La cella usa scene esemplari scolastiche, caratteri, trasmette un modo efficace per superare un blocco stradale o un ostacolo nell'obiettivo precedente. La descrizione rafforza la visualizzazione creata. | La cella ha utilizzato appropriate scuole appropriate scene, caratteri, trasmettere un modo per superare un blocco stradale o un ostacolo nell'obiettivo precedente. La descrizione rafforza la visualizzazione creata. | La cella ha utilizzato scene inappropriate, caratteri, trasmette un modo per superare un blocco stradale o un ostacolo nell'obiettivo precedente. La descrizione non riesce a rafforzare la visione creata. |
| Grammatica | Ci sono pochi a nessun errore di grammatica o di ortografia. | Ci sono errori di grammatica o ortografia, ma la comprensione del contenuto è chiara. | Ci sono troppi errori di grammatica o ortografia, creando una comprensione poco chiara dei contenuti. |
Più Storyboard That Attività
Definendo gli Obiettivi
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
Offerta Introduttiva Alla Scuola
SOLO $ 500
- 1 Scuola
- 5 insegnanti per un anno
- 1 ora di PD virtuale
Garanzia di rimborso di 30 giorni • Solo per nuovi clienti • Prezzo intero dopo l'offerta introduttiva • L'accesso è valido per 1 anno solare
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tutti i diritti riservati.
StoryboardThat è un marchio di Clever Prototypes , LLC e registrato presso l'ufficio brevetti e marchi degli Stati Uniti
