Panoramica Delle Attività
Quando qualcuno non ottiene ciò che si prefigge di ottenere, può sentirsi frustrato e rinunciare. Non vogliamo che i nostri studenti riducano la loro fiducia quando stanno cercando di raggiungere un obiettivo. Per aiutarli con la prospettiva, ricorda agli studenti che ci sono molte cose fuori dal loro controllo. Ad esempio, gli studenti non possono controllare ciò che sarà nel loro test. La strada per un buon voto è prestare attenzione in classe, svolgere i loro compiti e studiare. Quando gli studenti fanno tutto ciò che possono, dovrebbero essere in grado di raggiungere molti dei loro obiettivi. In questa attività, gli studenti saranno aspetti controllabili e incontrollabili dei loro obiettivi . Con questo, saranno in grado di formare meglio un piano d'azione su come raggiungere gli obiettivi prefissati.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea una rappresentazione visiva degli aspetti controllabili e incontrollabili dei tuoi obiettivi.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Dopo aver confrontato tre diversi obiettivi personali, elencali nei titoli verticali nello storyboard che ti è stato assegnato.
- Crea tre elementi visivi di aspetti che non puoi controllare e controllare. Utilizzare la casella di descrizione per descriverli brevemente.
- Salva e invia il compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Controllo Negli Obiettivi | Tutte e tre le celle usavano scene, personaggi e testo appropriati per esempi scolastici per trasmettere esempi di aspetti controllabili in tre obiettivi diversi. Le descrizioni hanno rafforzato il modo in cui l'individuo potrebbe prendere il controllo di alcuni aspetti per raggiungere gli obiettivi. | Due delle tre celle usavano scene, personaggi e testo appropriati per esempi scolastici per trasmettere esempi di aspetti controllabili in tre diversi obiettivi. Le descrizioni hanno rafforzato il modo in cui l'individuo potrebbe prendere il controllo di alcuni aspetti per raggiungere gli obiettivi. | Una o più celle inopportuna scene, caratteri e testo per trasmettere esempi di aspetti controllabili in tre diversi obiettivi. Gli esempi di relazione sana non hanno rafforzato il modo in cui qualcuno può controllare aspetti per raggiungere gli obiettivi. |
| Nessun Controllo Negli Obiettivi | Tutte e tre le celle usavano scene, personaggi e testo appropriati per esempi scolastici per trasmettere esempi di aspetti incontrollabili in tre diversi obiettivi. Le descrizioni hanno rafforzato l'immagine creata. | Due delle tre celle usavano scuole, personaggi e testo appropriati per scuola, per trasmettere esempi di aspetti incontrollabili in tre obiettivi diversi. Le descrizioni hanno rafforzato l'immagine creata. | Una o più celle inopportuna scene, caratteri e testo per trasmettere esempi di aspetti incontrollabili in tre diversi obiettivi. Gli esempi di relazione sana non hanno rafforzato l'immagine creata. |
| Uso Delle Convenzioni | Ci sono pochi a nessun errore di grammatica o di ortografia. Il testo indica chiaramente la comprensione degli aspetti controllabili nel raggiungimento del traguardo. | Ci sono errori di grammatica o ortografia, ma la comprensione del contenuto è chiara. | Ci sono troppi errori di grammatica o ortografia che creano una comprensione poco chiara dei contenuti. |
Panoramica Delle Attività
Quando qualcuno non ottiene ciò che si prefigge di ottenere, può sentirsi frustrato e rinunciare. Non vogliamo che i nostri studenti riducano la loro fiducia quando stanno cercando di raggiungere un obiettivo. Per aiutarli con la prospettiva, ricorda agli studenti che ci sono molte cose fuori dal loro controllo. Ad esempio, gli studenti non possono controllare ciò che sarà nel loro test. La strada per un buon voto è prestare attenzione in classe, svolgere i loro compiti e studiare. Quando gli studenti fanno tutto ciò che possono, dovrebbero essere in grado di raggiungere molti dei loro obiettivi. In questa attività, gli studenti saranno aspetti controllabili e incontrollabili dei loro obiettivi . Con questo, saranno in grado di formare meglio un piano d'azione su come raggiungere gli obiettivi prefissati.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea una rappresentazione visiva degli aspetti controllabili e incontrollabili dei tuoi obiettivi.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Dopo aver confrontato tre diversi obiettivi personali, elencali nei titoli verticali nello storyboard che ti è stato assegnato.
- Crea tre elementi visivi di aspetti che non puoi controllare e controllare. Utilizzare la casella di descrizione per descriverli brevemente.
- Salva e invia il compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Controllo Negli Obiettivi | Tutte e tre le celle usavano scene, personaggi e testo appropriati per esempi scolastici per trasmettere esempi di aspetti controllabili in tre obiettivi diversi. Le descrizioni hanno rafforzato il modo in cui l'individuo potrebbe prendere il controllo di alcuni aspetti per raggiungere gli obiettivi. | Due delle tre celle usavano scene, personaggi e testo appropriati per esempi scolastici per trasmettere esempi di aspetti controllabili in tre diversi obiettivi. Le descrizioni hanno rafforzato il modo in cui l'individuo potrebbe prendere il controllo di alcuni aspetti per raggiungere gli obiettivi. | Una o più celle inopportuna scene, caratteri e testo per trasmettere esempi di aspetti controllabili in tre diversi obiettivi. Gli esempi di relazione sana non hanno rafforzato il modo in cui qualcuno può controllare aspetti per raggiungere gli obiettivi. |
| Nessun Controllo Negli Obiettivi | Tutte e tre le celle usavano scene, personaggi e testo appropriati per esempi scolastici per trasmettere esempi di aspetti incontrollabili in tre diversi obiettivi. Le descrizioni hanno rafforzato l'immagine creata. | Due delle tre celle usavano scuole, personaggi e testo appropriati per scuola, per trasmettere esempi di aspetti incontrollabili in tre obiettivi diversi. Le descrizioni hanno rafforzato l'immagine creata. | Una o più celle inopportuna scene, caratteri e testo per trasmettere esempi di aspetti incontrollabili in tre diversi obiettivi. Gli esempi di relazione sana non hanno rafforzato l'immagine creata. |
| Uso Delle Convenzioni | Ci sono pochi a nessun errore di grammatica o di ortografia. Il testo indica chiaramente la comprensione degli aspetti controllabili nel raggiungimento del traguardo. | Ci sono errori di grammatica o ortografia, ma la comprensione del contenuto è chiara. | Ci sono troppi errori di grammatica o ortografia che creano una comprensione poco chiara dei contenuti. |
Come fare su cosa puoi e non puoi controllare
Come condurre una discussione in classe sui fattori controllabili vs. incontrollabili
Coinvolgi gli studenti in una discussione di tutta la classe sui fattori che possono e non possono controllare riguardo ai loro obiettivi. Usa esempi della vita reale per aiutarli a relazionarsi e pensare criticamente alle proprie esperienze.
Guida gli studenti a fare brainstorming di esempi insieme
Invita gli studenti a condividere esempi di cose che hanno tentato di controllare ma non sono riusciti, e cose che hanno gestito con successo. Scrivili sulla lavagna per visualizzare le differenze e stimolare la conversazione.
Incoraggiare la riflessione sulle reazioni personali
Chiedi agli studenti di riflettere su come si sentono di fronte a situazioni incontrollabili. Sottolinea le strategie di coping ed enfatizza la resilienza per aiutarli a costruire fiducia.
Rafforzare il valore di concentrarsi sulle azioni controllabili
Ricorda agli studenti che investire energia in ciò che possono controllare porta a progressi. Incoraggiali a stabilire passaggi d’azione realistici basati su queste intuizioni.
Domande frequenti su ciò che puoi e non puoi controllare
Quali sono esempi di cose che gli studenti possono e non possono controllare quando stabiliscono obiettivi?
Gli studenti possono controllare i loro sforzi, le abitudini di studio e come gestiscono il tempo. Non possono controllare le domande che appaiono in un test o eventi imprevisti. Riconoscere questo aiuta gli studenti a concentrarsi sulle azioni che possono intraprendere per raggiungere i propri obiettivi.
Come possono gli insegnanti aiutare gli studenti a identificare i fattori controllabili e incontrollabili nella definizione degli obiettivi?
Gli insegnanti possono guidare gli studenti a brainstormare obiettivi, elencare ciò che possono e non possono controllare e creare organizzatori visivi. Questa attività sviluppa la consapevolezza e aiuta gli studenti a elaborare piani realistici e attuabili.
Perché è importante che gli studenti comprendano la differenza tra ciò che possono e non possono controllare?
Capire questa differenza aumenta la fiducia degli studenti, riduce la frustrazione e incoraggia la perseveranza aiutandoli a focalizzare l'energia su azioni controllabili, invece di preoccuparsi di fattori esterni.
Qual è un'attività semplice in classe per insegnare agli studenti gli aspetti controllabili e incontrollabili degli obiettivi?
Fai brainstorming con gli studenti su obiettivi personali, elencali e crea visualizzazioni che mostrino cosa possono e non possono controllare. Usa caselle descrittive per brevi spiegazioni. Questo rende la lezione interattiva e pratica.
Qual è il modo migliore per i ragazzi delle scuole medie di creare un piano d'azione per raggiungere i propri obiettivi?
I ragazzi delle scuole medie dovrebbero definire il loro obiettivo, identificare i passaggi controllabili (come studiare o chiedere aiuto), riconoscere gli elementi incontrollabili e concentrarsi sui passi che possono intraprendere da soli.
Più Storyboard That Attività
Definendo gli Obiettivi
- movie • Sweetie187 • Licenza Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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